高中文科学习方法要诀
1、高中文科包括：语文、英语、政治、历史、地理。
2、文科课程和数学、物理等理科课程相比，具有如下特点：
（1）记忆量大。由于这个特点，使你在学习文科课程时所采用学习
方法明显不同于理科。
（2）理解抽象。不像理科的理解比较形象、具体，文科的理解有点
靠平时的潜移默化。当然，文科中每科又有各自的不同特点，
这里仅讲述它们的共同特点。
3、文科课堂要诀
（1）课堂笔记是不可缺少的
文科课程有大量的文字信息，老师讲过的内容会很快忘记一
些，即使当时不忘记，时间长了也会记忆不深刻。如果上课不记
笔记，那么遗忘的部分将永远从你的大脑知识库中消失。上课记
笔记的作用有两个：一是使你的思路紧跟着老师走，增加课堂的
学习效率；二是作为书本知识的补充和备忘，可以在课后或复习
时拿来用。然而，记笔记不是记流水账，不是把老师上课时讲的
每一句话都记下，而是记下重要的内容，如记录知识结构体系、
思维过程等，特别要注意老师重点提示的内容。
（2）听课要投入，思路跟着老师走，更主要的是思维要活跃
这是考验一个人的注意力的时候。如果注意力不集中，很可
能会在老师动听的故事式的讲课中走神。另外，要在老师的指导
下学会思考老师提出的问题。如在记叙文中讲到课文中的某人说
了一句话，老师很可能会问，这个人在这时说的这话是什么意
思？那么你就要积极思考，不但要看清这句话里的每一个字，更
应该同文章的前一部分联系起来，分析出这句话的含义。这样在
上课时，你的思维是活的，学习效率就会成倍地提高（学习理科
也一样。所以你会发现，有两个人，同样上课都非常认真，为什
么一个成绩很好，而另一个成绩始终一般？道理就是：一个上课
时思维是活的，经常把正在学的知识同以前的知识联系在一起。
另一个上课时思维只是由老师领着，学哪看哪，而没有自己的思
考分析）。
4、文科课外要诀
（1）作业特点
文科的作业分四种类型：
第一种是助记型的作业。如语文中的抄写词语，英语中的抄写单词，
政治、历史等中的抄写名词解释等。这类作业主要帮助你记忆。
第二种是整理型的作业。如各科中的回答问题等，这些问题的答案可
能分散在课本中，做了作业后，等于把它们整理在作业本上。这
类作业可作为以后的复习材料。
第三种是分析型的作业。这类作业在课本中难以找到现成的答案，要
靠你利用上课或平时积累的知识来完成。如写出一篇文章的中心
思想、段落大意，比较两个历史事件的异同点等等。
第四种是拓广型的作业。这类作业一般同课本没有直接联系。如语文
课后，老师叫你去找出10个歇后语；历史课后，老师叫你去了
解某个历史人物的传奇故事等等。这些其实是你平时积累知识的
好途径。
（2）课外知识
不知你知道不知道，学好课本知识其实是为了能更好地学习课外
的知识。如果一个人除了学习课本的知识外，课外知识懂得很少，那
么他就没有达到学习目的。
课本的知识是基础，而课外的知识五花八门，什么都有。学习课
外知识能帮助你更好地掌握、应用课本的知识。你的课外知识丰富了，
阅读、分析、理解、写作水平也就上去了。你可以看课外书，看报纸
和杂志，看文科类的，看自然科学的，什么都看（但千万不要看坏书
噢。什么是坏书？文句不通的，思想不健康的，教人成为考试机器的
等等都是坏书）。有的同学对文科比较感兴趣，只看文科的课外书，
不喜欢看理科的课外书。时间长了他的理科知识会相当贫乏，导致写
作文时缺乏材料，议论时论据不足，阅读时理解困难，对学习历史、
地理时碰到的常识问题模糊不清。
（3）谈古论今
平时多和别人谈古论今。和同学谈，和家里人谈，和邻居谈，和
亲戚谈，和伙伴谈，和陌生人谈，和老师谈。把你知道的东西说给别
人听，也从别人那里听别人说的东西。多和别人谈论，你会首先发现
你的表达能力提高了，你能讲出你脑子里所想的东西。多和别人谈论，
你还会发现你的知识面加宽了，你从别人那里“交流”到很多知识。
多和别人谈论，你还会发现……
但要注意到一点，谈论时力争做到：谈论要有主题，谈论要深刻、生
动，在高手面前要大胆地发表你的意见，发现疑难问题要及时设法解
决，对自己认为对的知识要积极维护，当然发现错误要及时改正。
文科学习方法（二）
高三文科生如何学好文科---一位高中文科学习研究者和实践者
的建议
谁能在“会学”上取得突破，谁就能将自己的学习潜能转变为现
实的成绩；
谁现在就开始行动，谁就能笑在明年七月。 ----史平手记
也许是上帝的有意赐予，上大学前的文科学习，笔者几乎是完全
*自学完成的；在大学学习期间，老师们又逼着我学会如何学习；站
在中学讲坛上十多年，学生们常常用殷切的目光向我叩问：老师，怎
样才能学好文科？奔走到各校指导教研工作，一个声音不时在提醒
我：在错误的路上奔跑有什么用？
正是这样的经历，使我逐步形成了这样的信念：如果掌握了正确
的学法并坚持不懈地实践，任何学生都可以高效率地学好文科。那么，
明年就要参加高考的文科生们，你们是否已经掌握了较好的文科学习
方法？
一、高三文科生，你是否会学习文科？
我曾经对高三文科生的学习方法问题搞过专题调查，总的感觉是
文科生们尚未能很好地“学会学习”。主要表现为：
第一，学习与生活的时间安排缺乏科学性，如睡眠时间不能保证，文体活动时间被挤占，这使得相当一部分学生在课堂上“经常走神”。这当然会严重影响学习效率的提高。
第二，学习过程缺乏主动性，如过份地依赖对教材的阅读而很少采用做笔记、卡片等更有效的文科学习方式；很少带着问题阅读教材，变成了阅读就是背书，这显然不利于归纳、比较、分析和概括等学科能力的培养；对考试麻木不仁，消极应付而很少进行研究，积极应对。这种被动学习的态度与行动，显然与“以能力测试为主导”的高考改革方向相悖，因而也就难以取得理想的学习效果。
第三，记忆方法尚未优化。毫无疑问，文科各学科“主体知识系统的基础还是必须识记的，这是学好文科的基础，也是顺利应试的前提。调查表明，无论是识记的内容还是识记的方法，文科生们都未必能很好地掌握了，这当然不利于知识的巩固，也不利于备考。
简言之，从我了解到的情况看，不少文科生离会学习尚有不小差距。显然，谁首先在“会学”方面取得突破，谁就更有把握将自己的学习潜能转变为现实的成绩；更关键的问题是，谁现在就开始行动，谁就能笑在最后。
二、学好文科必须重视的五个基本环节
深信每个高三文科生都想走上学习的成功之路。要想走上成功路，除了具有强大的学习动力、刻苦的学习态度和良好的身体与心理素质外，还必须掌握科学的学习方法。事实上，只要是在学习，不管
是否意识到，人们都在选用一定的学习方法，只不过所用方法有优劣之分罢了。学习得法，事半功倍，不但能帮助文科生在今后的一年间顺利前行，取得优异成绩，更能成为一个人的宝贵财富而让人终身受益
其实，达尔文早就说过，“最有价值的知识是关于方法的知识”。那么，学好高三文科有哪些方法？怎样去掌握这些方法呢？笔者以为首先必须抓好以下五个关键环节。
1、教材的阅读
阅读是“学习之母”。它既是学习的开端，也有助于提高学习效率。有研究表明，阅读后的记忆率要比听讲后的记忆率高出1.66倍。当然，看书未必是阅读，只有读懂了至少是用脑了才能算是阅读。那么，从高三文科生的角度看，应该怎样阅读文科教材？
从阅读的步骤看，首先是要经常看看目录及其教材内各章节下的子目。目录及其子目具有高度的浓缩性、完整的系统性和严密的逻辑性等特点，它能体现各章节、各子目之间的关系和核心内容，因而是学习的导游图，经常加以浏览，就能对教材的主要内容及其相互间的关系了然于胸。如阅读《中国古代史》（人民教育出版社2003年版）的目录就不难发现编者将中国古代社会分成了六章六个阶段，其中从第二章开始分五个阶段介绍中国封建社会时期的历史；再看第二章“封建大一统时期----秦汉”下面又设八节，实际上是从制度、政治、社会经济、疆域、民族关系和文化等方面论述了这一时期的中国历史发展状况，其中“大一统”的特征非常鲜明；而第五章“封建社会的繁
荣----隋唐”的介绍，则是从“繁荣”的角度切入，以八节的篇幅分别介绍了这一时期的政治经济、制度变革、民族关系、对外交往和文化等方面的状况，时代特征可谓是一目了然。顺便指出，近年来随着社会学科新研究成果的大量涌现，教材的改革力度也相当大，高三文科生在阅读时应当予以适当的关注，因为高考将会体现这些成果。关注的最佳捷径就是钻研《普通高等学校招生全国统一考试说明》（俗称“考纲”）中的“考试内容”，看看它的框架结构及重要的知识点的表述与教材有什么不同。再就是翻看新教材的目录，看看其框架结构、基本线索和重要观点有什么变化，新旧版的《中国古代史》教材就极为鲜明地体现了这种情况。第三是关心教师及各类媒体的介绍，如随着“夏商周断代工程”的完成及其研究成果的正式公布，公元前841年就已经不再“是我国历史有确切纪年的开始”。
其次是在对每个章节的阅读时要重视寻找“灵魂”（或者说是“中心思想”）。社会学科具有强烈的人文性。因此，要多想想编者为什么要把这一内容放进教材？他想借此说明什么问题？他又是通过什么材料来说明问题的？重视对这些问题的思考，有助于养成从教材中获取有效信息的能力，有助于培养分析和解决问题的能力。当然，“灵魂”常常表现为是隐性知识，它并没有直接用文字表述出来，而是隐蔽在教材之中的知识内容和知识联系，这就需要去理解、去挖掘。如“只有中国共产党才能就中国”就是蕴藏在中国近代八十年抗争与探索史中的历史结论，但教材并没有直截了当地这么说；又如“伟大 战略决战的胜利”是中共审时度势、抓住机遇、正确决策的结果，但
教材也没有这么说。显然，这些都是在了解教材、理解教材的基础上得出的结论，而且，还完全可以从其它的角度得出更多的结论。 第三是确定并用各种标记划出学习目标，以便于日后复习时一目了然，更可以明确基本的知识点。
从阅读的技巧看，要特别注意四点。
一是要重视关键词（又称段落主题句）。它通常在每一段的第一句或是最后一句。要想一想，支撑它的依据是什么？
二是要善于把标题变成问题对自己提问。如“伟大战略决战的胜利”就可变为：中共为什么要组织战略决战（背景）？战略决战是怎样进行的（过程）？战略决战产生了什么影响（意义）？
三是如需对某些重要材料要加深理解，可按“浏览—自我提问—阅读—复述”的程序进行阅读。
四是如需较长久地记住的知识，可使用“考试通过器”（又称三r体系）：阅读（read）----逐段阅读，弄明白作者在这一段中讲了什么，重点是什么。这是关键一步，必须弄懂。记录（recond）----对所阅读的教材有选择进行划线，或归类制表。背诵（recite）----对所划的东西掩卷回忆并背诵，最好是出声地背诵，背对为止。在时间分配上，背诵时间占50%较为适宜。
2、课前预习与课后复习
课前预习是高效地学习新课的基础，但不少文科生对教材的预习向来是忽视的，其后果是听课时心中无数甚至于是不得要领，只得忙于生吞活剥教师讲授的东西。不搞课前预习，除了认识上的原因，时
间过于紧张也是客观原因。其实，如想形成独立思考的能力，掌握学习的主动权，使学习进入良性循环，并保持较高的效率就不能不重视课预习。
那么，怎样预习？建议按下列三个步骤去尝试：首先是纵览章节、引言和子目。纵览犹如给机器上润滑油，化时不多，便可了解基本内容，明确学习方向，还易于整体地把握方向。其次是根据高考《考试说明》中的“考试内容”（俗称考纲）了解教材的要点、难点，并把重要的知识目标（如时间、地域、人物、事件、术语）划下来。最后是把不懂的地方确定下来，这是必不可少的一步：只有明确它，才有可能消除它。做好了这一切，上课时就可以集中精力关注老师是如何解决问题的了。
在高三年级，复习恐怕是学习中最重要最关键的一环，这里的复习主要是指课后的复习。遗忘是个连续不断的过程，复习则是战胜遗忘的利器，它当然也应当连续不断地进行。不过，课后复习的目的不仅仅在于巩固已学过的知识，而且还要掌握新的知识。
高三文科的课后复习应该怎样进行？
从复习内容的角度看，当然是要抓住“学科主体知识范围内”的主要学习目标（也称学习重点或主干知识）。以历史学科为例，所谓主要的学习目标，一是重要的历史事件、历史人物和历史术语，如鸦片战争、林则徐和《南京条约》；二是与基本线索有关的，如魏源的“师夷长技以制夷”、李鸿章的“师夷长技以自强”、康有为的维新变法、孙中山的民主革命、陈独秀的“民主”与“科学”；三是一些历
史的基本结论，如“鸦片战争是中国近代史的开端”、“太平天国运动是中国农民战争的最高峰”等等。对非主要的学习目标要敢于忽略，千万不要试图“把书本上的东西都记住”。当然，由于是高考，所以具体的考试内容每年都有所调整，这就需要重视考纲。注意，要想事半功倍地进行高三的历史复习，就务必要重视考纲并在考纲的指导下进行，在新《考试说明》颁发之前，可以先参考2003年的《考试 说明》。至于考试的“超纲”肯定不是命题的方向而只能视为是命题的失误。
复习的方法很多，但最基本的是下列四种。
对平时的课后复习，通常可以重要的知识点为中心进行。 随着学习的推进，归类就成为一种行之有效的的复习方法。
宏观的归类可以形成基本线索。如《世界近现代史》（上册）大体可归为“资本主义的兴起与发展”“资产阶级革命与改革”“工运与共运”“殖民与反殖民”四个专题，进而形成一条主线索和三条副线索。 微观的归类则可以把相似或相近的知识集中起来，便于识记。如资产阶级革命中的重要文献、关键性战役等等。
归类还可以表现为抓住一些小专题进行复习。在文综考试的背景下，这种归类方法似乎变得更为重要了。小专题复习当然意味着要把有关知识系统化、专题化。以中国古代文化为例，它可以分为社会科学和自然科学两大类。社会科学可再分为思想、教育、文学、史学、艺术等小专题，自然科学也可再分为农、医、天、算、工程等小专题。应该强调指出，小专题复习的注意重心不应放在知识点的归类、梳理
和识记上，更不要刻意在知识点上去“深挖洞”，而是要放在对相关问题的认识上，放在对这些历史现象的探究上。要学会以小见大，用历史唯物主义的基本观点分析和理解这些历史现象。以中国古代的 教育为例，如果对私学、书院的兴衰拉线索并不能算错，但终究只是一些细小知识的堆积，意义并不大；而如果能够揭示蕴藏其后的经济、政治根源，进而理解“教育是一种重要的社会现象，它的兴衰受制 于社会的发展，同时也影响社会的发展”，那么才实现了对这一历史现象进行探讨的价值。
第三种方法是编制各类表格。它可以使重要的知识排列有序，一目了然。
第四种方法难度最大，但对发展思维能力、对于一年后的应试却是极其有效的，这就是比较的方法。高考非常重视比较，这是因为比较能力是一种层次较高的能力，能很好地考查学生对知识的实际理解 和应用能力。那么，怎样进行比较？
首先当然要掌握与理解基本概念。
其次是要掌握比较的方法，这就要依*平时的训练。比较的内容是相当广泛的，人物、事件、历史概念、文化成果等均可以进行比较。比较时需注意三点：首先是明确思维方向，求同还是求异，是横向比较还是纵向比较。我们的任务就是把这些本质性的异同点找出来。其次是确定比较点，也就是划分一些领域进行比较，如可以是两个不同社会的政治、经济和文化领域，也可以是两个或两个以上历史事件的原因、过程、结果等，当然还可以是两个历史事件的性质、特点、影
响等。 从加深记忆的角度看，成功的复习至少应当抓住两个步骤： 第一步是把新学的知识放入已学的知识中去考察并要努力将它融入已有的知识结构中，因此整理笔记和做一些卡片是题中应有之义。
第二步是适当的练习。
3、听课
听课，是指倾听，是指在听的过程中用脑吸收词或句的含义，在此基础上理解事实和概念，并尽量将它转化为记忆。
听课，是现阶段学生获得知识的主要途径之一，也是能否实现高效地学习的重要环节之一。要听好高三的课，应当做好下列几件事 一是要端正听课态度，这是有效听课的最重要条件。你应该认识到自己的幸运：每堂课都是老师化了几个小时甚至于是一生的心血才准备好的，你就这么容易地得到了；你应当想到，课后的自学很难在相同的单位时间里获得相应的信息。
二是要认真倾听。它包括：集中思想----要专注地听课，尤其是专注于①学习目标；②预习中未解决的的部分；③老师强调的知识和重点分析的知识
三是要多种器官并用，做好笔记并积极地提问和回答。在课堂上，要坚持耳听、眼看、手记、嘴巴问答，这样才能为大脑印下清晰的记忆痕迹。
四是要及时归纳，可在下课再花费一、二分钟追忆一下这节课的重点是什么。
在听课问题上，要注意消除以下两种常见的坏习惯：认为课乏味或是挑剔讲课老师而不认真听，这会导致有用信息的遗漏；分心，在上课的时候“兼顾”其它学科的学习，这当然会“担惊受怕”，学习 效果可想而知。
4、笔记
为什么要记笔记？有研究表明，课后马上测试，一般学生能够记住老师讲课内容的50%，48小时后只能记住其中的25%，隔两周后再回忆，记住的大约只有8.4%了。毫无疑问，记笔记有助于眼、耳、脑、手密切配合，多种器官刺激大脑，有助于集中精力，积极思考，强化记忆，从而提高学习效果。然而，笔记的功能还不止于此，因为教师在课堂上讲的内容与教材相比，有时会更有层次性、逻辑性，或是更显浅易懂。
一般说来，高三课的容量是比较大的。从技术角度看，宜准备专用的16k本笔记，这样就易于较为舒适而快捷地书写；每一页应留下一定的空白，以便于日后的整理和补充；字的书写以自己能看懂为条 件，不必苛求端正整洁；可用一些自己能懂的简略词或缩写词；一些教材上有的内容可直接在教材上做好标记以节省时间。
怎样做笔记？当然要学会预习与听课，这是记好笔记的前提。 固然要把老师的授课提纲（要点）记下来，但作为高三的课，这已不是重点。需记的重点有：重要的概念、结论及其分析；重要的知识归类或知识框架（含线索、结构）；精典的例子或练习题；教师对某些问题的新见解和思考方法。
记笔记是为了应用。笔记应多次复习，使其作用得到充分发挥。一般应在对其内容记忆犹新的时候（即是在当天）结合笔记的整理进行一次较为仔细的复习。当笔记“冷却”时（起初一般是1—2周，以后可逐步延长），再复习一遍，一是强化识记，二是看看是否有新的疑问，三是尤其要注意各部分笔记在整个知识体系中的互相关联。
5、练习
高三的特征之一就是练习多，“题海”就是对这一现象的真实写照。作为高三学生，恐怕无法回避“题海”，对此要有足够的心理准备。高明的水手当然不会回避大海，也不会淹没在大海中。成功的高三文科生也不会只是无奈地在题海中随波逐流，而是通过自身的努力，在其中劈波斩浪，从而顺利地抵达预定的目的地。
面对浩淼“题海”，应该怎样应战？
第一是“任它长水三千里，我只取其中一勺”。换言之，我们应走“精练”之路。因此，进入高三后，需要在老师的指导下，选择一较好的复习资料以备用。所谓“较好”，当然要考虑以下几个因素： 科学性正确无误；编写体例适合于高三的复习（至少应有同步辅导与专题辅导两个部份）；内容与高考改革方向、与考纲相一致。从练习的角度看，还应该有同步练习与专题练习两个部分。有了这些资料后 ，就应有计划地、踏踏实实地去逐步完成。在练习问题上，切忌收集了许多资料，今天做这一份，明天做那一份，到头来就很难做到“系统”和“全面”。
第二是要重视老师布臵的自行设计的练习题。复习资料一般都是
面对一个较大的使用群体，对个体的你未必适合。一个优秀的老师一定会根据自己所教学生的实际情况、根据高考的形势，设计一些更具 有针对性的练习题，供学生们选用。对此，你应从自身的实际情况出发，选做其中的一些。
第三是坚持“细水长流”。许多同学对文科作业有认识误区，以为数理化才需要天天做作业，文科主要就是看书，要么就是做试卷。其实不然，作为一名文科生，文科作业恐怕同样需要天天做，只不过 不需要大量做罢了。需要注意的是，要尽量少做“抄抄书”就可以完成的作业；即使老师布臵了这样的作业，也应努力用自己的语言重新概括与组织。这样就能做一次有一次收获，不至于感到是“无效劳动 ”。
第四，对典型题目要认真研究。典型题目一般有两类，一是较好的高考题，特别是列入了高考《考试说明》“题型示例”中的例证题；二是教师们设计的对某一类专题有“范例”意义的练习题。之所以 要认真研究典型题目，是因为练习题是永无穷尽的，最有效的方法莫过于像学习数理化一样，把那些例题研究透，以达到举一反三的效果。在实行文科综合考试、不再追求知识覆盖面的今天，这种练习方式 尤其值得提倡。
高三文科方法（三）
状元谈文科学习方法
2007年广西文科状元 林丽渊
文科综合是令很多考生头痛的部分，它的分值大而且主观题比重大。不过，我相信，只要经过一定的训练，主观题高分是完全有可能的。而客观题则是要练出来的。
1.啃书本
高考文科综合对课本已有知识的掌握程度的考察非常重视。所以，要与高考针锋相对，课本是法宝。我的方法是一遍遍地看。历史5本书我看了七八遍，可能不能完全背下来，但是做题时能准确回忆课本几乎所有知识点。关于看书，我有几点建议：
(1）抓住书本框架，背熟目录和小标题。我们接受的不是零散的知识点而是知识的整体，背熟目录才能建立知识点之间的深入联系，为知识的迁移和运用奠定基础。考场答题时，才能做到大跨度和宏观 概括，尽量避免因遗漏观点而失分。
(2）不放过任何角落。大字小字一起看，还有批注，插图及其说明等。还要适度涉及未列入考试大纲的内容。因为高考试题“超纲”现象常有发生，比如今年广西高考历史选择题就把大部分考生弄得措 手无策。
(3）注意整理笔记，抄录书里。我没有单独的历史和地理、政治笔记本，因为我觉得把笔记记到书里是最好的，方便和课本知识紧密联系。我把几本参考资料的延伸知识或者精辟见解都抄录在书中，翻 阅课本时也会一起复习。这样在考试中你的历史语言表达会更加完善和专业，且涉猎面和跨度也更广，
进而得分更高。
(4）分专题总结。这个在第二轮复习中老师也会有所概括，但是自己如能总结效果最好。比如世界之最，中共会议之类的。这样不仅可以让读书看书更加有趣，还可以提高归纳总结能力。
2.地图
地理的关键是地图。我的办法是填充图画，即拿一张空的图自己标上山川、城市、河流还有等值线之类的，这样考试时就会有快速反应了。而经纬线的图我是花了很大工夫，我把世界地理的每个方块的 图都剪下来，放袋子里，有时间就看，看多了，就非常熟悉了。
3.注重热点
高考文科综合中，基础知识和解题方法的准备最终的目的都是能分析热点和解决热点问题。所以，我建议大家在复习过程中应该注意热点分析。我的方法是，先弄清近年，尤其本年度有什么重大热点， 然后弄清每个热点可能的命题角度，再以这些角度为线索归纳整理相关书本知识，运用相关知识分析热点，最后是拿一些“重点预测”来训练自己的应试能力和检测自己是否真正掌握了。
4.研究真题
近几年的高考真题是我们所见到的所有高中试题中信度最高的试题。要有计划地逐题深钻细研，对各类题型题目，不同的设问方式等的解题方法进行总结归类。研究标准答案、试题背景材料和考试要求间的关系，总结出命题人构思答案的方法。答题时要做到段落化、要点化、序号化，概念的表达要准确，史实的表述要准确。而且要善于利用材料，有很多答案都可以在题目所给材料中直接找到，而这点
却容易被许多考生忽视。
2007年吉林文科状元 柏雯瑛
文综是一门弹性很大的科目，在高三阶段的提高幅度也相当大。所以，绝对要给予它更多的复习时间。历史要进行笔记，这是必不可少的。历史知识点繁杂，如果单靠阅读教材，不但费时，而且记忆效 果也不理想，所以要进行笔记。笔记要记两次，上课时，对老师的讲解和板书进行笔记，课后要整理笔记，在整理的过程中，又是一次对所学知识的巩固复习。
政治主要是对课本上的黑体字部分进行熟记。因为这样可以掌握知识框架，而且在答题时，这些黑体字部分是主观题答题的关键和中心，是采分点。相信熟练背诵黑体字部分并不是难事。
地理，众所周知，要对地图进行熟练掌握。这是每位考生都要做到的，如果你连地图都不去记忆，那地理几乎可以说就没办法考了。地图的记忆，要包括地形、气候、交通、文化、行政等方面，要对单 独区域进行综合记忆。世界地图的每个区域都是一样。在掌握了地图上的知识的前提下，进而是对教材中知识点的掌握。
文综的学习必须紧紧围绕着课本，因为文综的出题面很大，书中每一个角落都有可能考到，这就要求文科学生在平时的复习过程中仔细做好笔记，不放过任何一个细小的知识点。除此之外，还要掌握每 一个知识点的背景，每一个知识点与全书其他知识点间的联系。最好
能够构建自己的知识体系，将各个知识点纳入自己构建的体系中，这才算吃透课本
北师大二附中学生阎天以665分高居北京文科榜首 毕业于北师大二附中文科实验班
怎样学好文科?
一、 正确处理文理科的关系
处理文理科的关系，必须回答一个问题：学习理科对学习文科有什么影响？理科学习难度较大，耗时较多。因此，许多有志于文科的同学，都认为理科学习是负担，得不偿失。我不同意这种观点，因为理科对文科有很大的促进作用。
第一，启迪思维，开阔视野。如果说，单纯的文科学习，会令我们形成单线思维；那么通过理科学习，我们的思维就会成为交错前进的双线。近年文科高考，强调综合能力考察，注重在人文科学中渗透自然科学。
第二，储备精力，开掘潜能。目前各校文理分科，一般在高二；而高一要文理兼顾，侧重理科。正是理科学习的压力，促使我们提高文科学习效率。这样，在文理分科之后，我们就可以把理科学习的精力，全部投入文科。我主张，有志于文科的同学，一定要努力学习理科，发挥理科对文科促进作用。
二、 正确处理语数外与政史地的关系
第一，千万不要忽视语数外。高考当中，语数外共占60％
的分数。因此，复习当中，对这三科的时间投入，不应少于50％。实践证明，最能拉开分数的学科，是数学、英语。
第二，搞清各科学习的特点。政史地是文理分科后的新主科，非常强调学习方法的探索，因此应更多地思考总结，而不是一味死记知识。 第三，当心文科内部的偏科。文科生偏科的最常见情况是数学不行，其次是地理不行。在文科综合中，三门学科是交错贯通的，如果有一门过于薄弱，作题时就会危机丛生，其他两门也答不好。分析近年高考状元，很少有同时又获得单科第一的，但也很少有明显的弱项。
三、 正确处理兴趣与应试的关系
选择文科的学生，大多数对文科有超过理科的兴趣。这种兴趣应该成为高考的助力，而不是应试的阻力。
第一，兴趣可以促进应试。这是“放”的过程。主要是大量阅读，从而对课内知识有更深的理解。
第二，兴趣必须服从应试。这是“收”的过程。应试毕竟不同于自由涉猎，主要是有客观的标准、严格的要求。这些都是必须适 应的，也是高考训练的重点。
以我当年高考为例 630满分 一本线好像是459 70%是基础知识441分 20%属于中等偏难的题目有126分，其中的441分不难的内容也不多，多数是举一反三的比较容易掌握又站大部分的分数， 班上很多好同学 天天研究一些压轴题 为了那10%的分数花大量的精力上去
结果还是未知的 所以我先给你一点自信 只要你努力肯定可以的 个人对于各科复习的一点浅见忘你能有所收获
语文：古诗部分，如果你背功不错希望你把握住如果你不愿意背的 那我介绍你 背一些超级名言名句就可以了 高考70%是超级名句 大不了我放弃一两分。阅读部分，古文靠积累急不来的（不建议花大量时间）现代文介绍你多看些高哲理的东西又好看又能领悟道理虽然和语文没什么关系不过可以提高你的领悟能力 语文就是靠悟出来的。作文（着重复习）看范文，看杂志（建议“读者”）不间断的对于同几个题目 反复认真的写 文不在多在于精 写的好一篇文章就能写好一百篇。阅读和作文基本靠平时 不过也有考试技巧 多问问身边高手。
数学：举一反三型的学科 把握住基础内容 不要想深不要想偏一共就几大块东西找熟悉的朋友一对一给你讲解一下 然后适当的 不间断的进行练习。
英文：舍语法抓阅读和作文 由于你的成绩不太好 因此目标就是2本或者差一点的一本 所以不追求高分要针对那些分高时间少的东西来复习。作文有模块 背几个帮助超级大（每篇都用几个超纲词汇）阅读只要能粗略看懂 掌握一定的解题技巧要比那些背了无数单词的人要分数高。听力部分 别人都说 天天听，这个方法确实不错 不过需要长期的积累 对于成绩不好时间不多的人不适用，你需要的就是把握住60%的听力题目 简单的一定不要错过。
政治：老师很久讲究 你的学校不好 就花大价钱去找 你们当地
的超强的政治老师 这种老师的方法和经验很有用 相对其他科目政治很靠老师~看你有没有缘分了。总之一点，能坚持读书的我们打持久战时间还够，不能坚持的我们打技巧战靠人靠己靠老师虽然有点偷 鸡不过能偷到分数就好。 希望你能找到一个 能够一对一给你辅导的人 大课小课对于爱学习的人来说还有效果 对于不喜欢的人没效果的你相信我。
政治：政治需要上课认真听讲，更重要的是自己下来理解。老师上课不能太抽象，你要建议他多举实例，这样更有利于理解。上课只要求你听懂就是了，下来要看书，不懂再看，直到懂了为止。学了一个单 元就要复习一次，把书通看一遍，然后回想这一章讲了些什么内容，在草稿本上把每框节的要点写出来(这个很重要），这样不用看书这一章的内容也就一目了然了，不然学了一章后里面有些什么内容都不知 道。当把全部都学完了后就要全面总结，把全部章节联系起来，它们之间有什么联系，这样你就跟上了编书者的思路，学起来也就容易了,最后你就会发现哲学只讲了三方面的问题,即:是什么?为什么?怎 么做?它的意义？现在你才刚开始学是有点不大习惯，以后你就会觉得哲学是最简单的了，都是些固定模式，但是现在你不要拖帐，不然以后要学懂就难了。现在平常没事就在草稿本上写要点，不要整天都拿着书来看，每晚上睡觉前回想一章的要点，多用政治观点分析现实中的问题。这样你不用多长时间就把哲学学得很好了。
数学 我高一数学也不好，只能考100分左右，很多数学知识还不懂，但高二后我去买了一本参考资料《高才生》，成绩就有了很高提升，
到高二下学期学的立体几何，我很喜欢它，然后做了很多题，脑子里 面就形成数学思维（很重要）了，成绩就上去了。当你再去看高一的数学时，你就会发现它很简单了。我觉得数学要学好，最重要的是兴趣，再次就是练题。当你喜欢它你就会去作题，作出答案后你就会很 兴奋，自然就更喜欢数学了，这样就形成一种良性循环，成绩当然就好了。参考书不宜多买，有一两本自己喜欢的行了，关键是吃透里面的知识。
语文：语文不一两天就能学好的，它需要你不断的积累，特别是课文要求背诵的，这种分一定要全拿到，语文第二卷大家的分都差不多，关键是选择题要多积累基本知识。
地理：地理是我认为最简单的一科，平常要多看地图地理其实很有趣,你必须找到学习地理的兴趣,否则你是绝对学不好,所以我的观点是首先要培养兴趣.我很喜欢地理,地理分人文地理和自然地理,人文地理可以使你了解世界各国的风俗人情,经常会有些很独特的传统文化,和有趣,而自然地理相对于人文的较抽象一些,主要是气候啊,经纬度啊什么的,学好自然地理主要就是多看地图,熟悉世界地形,然后多背一些气候的名称.做一做练习,找个老师讲解一下就可以了,而人文地理不必太重视。要带着一种旅游的心情学地理。
英语：提高英语水平，最好是制定学习计划，持之以恒地学习英语。主要是练习听力、阅读和作文了，词汇是需要长时间积累的，每天记些单词，读几篇文章，做5篇左右的阅读理解，听半小时的听力，一
周写两篇英语作文。平时多听听英语广播，这样坚持几个月你的英语水平就会提高的。
历史：高中历史的学习与初中完全不同，并不是靠死记硬背就能解决问题的。高中历史更需要的还是理解。最好是能每星期复习一次，每个月再总复习一次。复习时关键是要反复地看书，在反复中提高。书才是最根本的。离开书本谈能力是不现实的。把看书与练题相结合，多思考，就行了。
浙江文科状元 徐语婧
今天非常荣幸可以和许多学生家长坐在一起谈论人生第一件大事--高考。本人不才在有了一些虚名之后曾仅有一些学生和家长非常抬举我，要我介绍一些学习经验，其实我最害怕的问题就是问我有什么特殊的学习经验，因为在经过这么长时间的学习，每个同学都积累了一些自己的特有的学习方法和学习经验，如果我的方法和他相同，那说了也没什么效果。如果我的方法和他不相同，那也不一定我的方法就是好的也未必就适合每一个人但是毋庸臵疑的是方法是非常重要的在探讨学习方法之前我想谈一谈我对学习的看法，或者说是我对学习的态度以及对高三生活和高考的认识，今天不想发太多的牢骚，但是我想对现今的社会可以用：“万般皆下品，惟有读书高”来形容，当然成才的道路还是多种多样的，同学们的选择其实也很多，比如说艺术生、体育特长生等等所谓条条大路通罗马。但是更多的同学就像我还是埋首于“圣贤书”当中，前仆后继的挤向高考这跟独木桥，还
是唯一的也最自豪的一个选择。也许有的同学会说，现在国内高校年年扩招，本科生等教育也算得上是一个普及教育了吧？但是我在网上看到了一个说法，就是现在又架起了一座新的高考独木桥，就是说只有考上清华北大等名校才算考上好的大学，读书的确是非常辛苦，要考上一个好的大学也是非常的难，但是也不用把读书的生活形容得那么恐怖，什么进入高三的人就好像进入了人间炼狱。这其实也是我不入高三前的想法，我想也许也有不少同学在不入高三前会有这样的想法。其实在步入高三一年之后呢，我的这种想法被彻底的改变了。也许是因为我的高三生活过于轻松，我想高三生活是我已有的一生中最快乐最充实的的一段时光。没有经历过高三的同学可能难以理解，这是因为我们当时每天都在忙碌着，每天的能感到自己在慢慢进步，每天都会觉得自己的灵魂在慢慢充实。在座的高中生以及初中生我想大家都可以体会到这种快乐，比如当你解出一道数学难题时候那种豁然开朗的快乐，我想大家都能很深刻的体会到。所以不要一味的抱怨中国教育制度的不科学，在我们这一代呐喊改变不了什么，我们应该学着去适应这个环境，而不是妄想环境会因为我们而有所改变。幸福的人不是做自己喜欢做的事，而是喜欢自己正在做的事，所以请大家试着爱上学习吧，那个时候你就会发现那些枯燥的公式定理都会变得像老朋友一样亲切可爱
高三文科学习方法
老师提出了这样的一个口号，就是向每一道选择题要分，向非选择题要每一个分，我觉得这个口号非常有道理，选择题你要尽力保持它的
正确力，因为文综选择题的分值比较高，如果错多的话会很不利。非 选择题应该以课本为主，不要离开课本自己漫无目的的发挥。
政治学相对来说只要明确概念，并且会记忆一定的知识就可以了，所以在分配时间的时候，我所做的是经济学分配的最多，哲学是少而精，而政治学是以记忆为主。
高一高二听课的过程中要在历史书上留下你思考的痕迹，历史书逻辑是非常严密的，明确了这种逻辑关系之后高三的时候再复习就非常容易了。一个是必须要以课本为基准，就是当发现考点的时候，就是考试大纲的时候，你要对着考试大纲一个一个来落实这个考点，因为它考试的时候会严格按照考纲来出题，在书上落实了以后，因为地理主要是理解性的科目，所以理解了就不会有很大问题了。地理好像不是纯粹的文科，它还是要有一点理科的东西在里面的。它一半是在科学的范畴，比如新课改，八大领域，地理一分为二，一半是人文与社会的科目里面，一半是科学的科目里面。我们一般是这样，比如刚进高三有一个，它其实是一个适应期的问题，说大了就是高三生活怎么过，说小了才是学科怎么复习，比如我们进入高三开始，跟学生灌输这个观点，一个是你的高三的生活节奏，这首先得有，高三它就是比高二紧张一点，学习压力就是大一些，然后你得了解，我们各科老师必须要讲这个要怎么复习，当然学生不同可能这个过程有长有短，就像有的可能在一模的时候才回过味来，才体会到，那就是适应期比较长，一般情况下，普通的，或者说基础差的学生他理解起来肯定慢一些，基础好一点的学生他在高三之前就有所规划，老师稍微一点，他很快
就能适应，渡过这个适应期以后就进入了理性增长期，在一模之前我们学生基本上一般情况下在9月份，一个月，就完成这种过渡，适应期就过了，增长时期就会加强，这样学生能力提高空间就会更大一些。 在高考前的这段时间里，看书应该摆在第一位，即“回归课本”，而不是花大量的时间再去做题。因为前段时间，同学们把许多精力都花在了模拟练习上，题目着实做得不少，却可能忽略了教材。现在应该 把它拿起来，再翻开考试说明，按照考纲上罗列的考点，对照课本温习一遍，理一下思路，加深印象，毕竟高考大部分试题还是基础题。
此外，考前复习要有计划，可将各科错开复习，不让复习太枯燥。并且，还可安排专门时间补补自己的薄弱环节。同学们要注意，做计划时应给自己一个弹性空间，让自己有的放矢地完成计划。这样，会让 自己更加自信地上考场。
重视课本
如果有人做了很多的题仍拿不到高分，那是因为没有重视课本；如果有人难题做得很好，简单题却容易出错，那还是因为没有重视课本。每一道高考题，都是课本概念的延伸和课本题目的综合。如果吃透了 课本，就是抓住了根本。
充分利用老师这个“活资源”
上课一定要跟着老师走，因为每一位高三老师都必有他的高明之处。下课更要多往老师那儿跑，因为课堂上的45分钟是不够老师把“饺
子”都从壶里倒出来的。
做好题
经典题、自己做错的题，就是好题。会做的题不管怎么都会做，可做错的题不管怎么认真看了正确答案，过一段时间我还是会做错。只有反复地做，直到不会再错为止。至于课外参考书，关键是买了一本就 要从头做到底，千万不能半途而废。因为每一本书，都会有它特有的体系和思路。
研究答案
很多时候我们会做的题不一定能做对，做对的题不一定能拿到满分，原因很大一部分就出在我们没有研究答案。这一点在语文和文科学习中体现得尤其明显。短期内最有效的方法就是研究高考答案。答案中所体现的答题思路、表达方式都是我们要尽力模仿的。将自己的答案与高考答案相比较，从中发现不同之处，改起来也就有了明确的方向。
正确对待每次考
高三的大考一个接一个，且每一个都有它重要的理由，往往压得考生喘不过气来。对于这些联考、调考，千万不要畏惧，而要把它们当成暴露问题的绝佳机会。平时考试时错得越多，暴露的问题就会越多， 问题被解决得就会越多，高考时出现新问题的几率就会越小。
数学：提高准确率 数学复习最关键的一点是冲刺阶段要做题并提高准确率
语文：研究做题套路 般会自己先做一遍，然后拿着正确答案仔细分析做错的地方，多看正确答案，研究做题套路。在写作文时，设想一下阅卷老师会喜欢什么样的文章，再注意一下错字、病句等就可以了。 英语：多背单词 在冲刺阶段的关键是多背单词。对于写作，最好是把前七到八年的试卷答案拿过来，把范文都背诵得非常流利。实在不行可以先写中文，然后翻译。此外，英语比较有效的学习方法是多听多看原版英语电影、书籍和歌曲。
第一：高效率。第二：紧跟老师。第三：谦虚，多交流。
高中文科学习方法要诀
1、高中文科包括：语文、英语、政治、历史、地理。
2、文科课程和数学、物理等理科课程相比，具有如下特点：
（1）记忆量大。由于这个特点，使你在学习文科课程时所采用学习
方法明显不同于理科。
（2）理解抽象。不像理科的理解比较形象、具体，文科的理解有点
靠平时的潜移默化。当然，文科中每科又有各自的不同特点，
这里仅讲述它们的共同特点。
3、文科课堂要诀
（1）课堂笔记是不可缺少的
文科课程有大量的文字信息，老师讲过的内容会很快忘记一
些，即使当时不忘记，时间长了也会记忆不深刻。如果上课不记
笔记，那么遗忘的部分将永远从你的大脑知识库中消失。上课记
笔记的作用有两个：一是使你的思路紧跟着老师走，增加课堂的
学习效率；二是作为书本知识的补充和备忘，可以在课后或复习
时拿来用。然而，记笔记不是记流水账，不是把老师上课时讲的
每一句话都记下，而是记下重要的内容，如记录知识结构体系、
思维过程等，特别要注意老师重点提示的内容。
（2）听课要投入，思路跟着老师走，更主要的是思维要活跃
这是考验一个人的注意力的时候。如果注意力不集中，很可
能会在老师动听的故事式的讲课中走神。另外，要在老师的指导
下学会思考老师提出的问题。如在记叙文中讲到课文中的某人说
了一句话，老师很可能会问，这个人在这时说的这话是什么意
思？那么你就要积极思考，不但要看清这句话里的每一个字，更
应该同文章的前一部分联系起来，分析出这句话的含义。这样在
上课时，你的思维是活的，学习效率就会成倍地提高（学习理科
也一样。所以你会发现，有两个人，同样上课都非常认真，为什
么一个成绩很好，而另一个成绩始终一般？道理就是：一个上课
时思维是活的，经常把正在学的知识同以前的知识联系在一起。
另一个上课时思维只是由老师领着，学哪看哪，而没有自己的思
考分析）。
4、文科课外要诀
（1）作业特点
文科的作业分四种类型：
第一种是助记型的作业。如语文中的抄写词语，英语中的抄写单词，
政治、历史等中的抄写名词解释等。这类作业主要帮助你记忆。
第二种是整理型的作业。如各科中的回答问题等，这些问题的答案可
能分散在课本中，做了作业后，等于把它们整理在作业本上。这
类作业可作为以后的复习材料。
第三种是分析型的作业。这类作业在课本中难以找到现成的答案，要
靠你利用上课或平时积累的知识来完成。如写出一篇文章的中心
思想、段落大意，比较两个历史事件的异同点等等。
第四种是拓广型的作业。这类作业一般同课本没有直接联系。如语文
课后，老师叫你去找出10个歇后语；历史课后，老师叫你去了
解某个历史人物的传奇故事等等。这些其实是你平时积累知识的
好途径。
（2）课外知识
不知你知道不知道，学好课本知识其实是为了能更好地学习课外
的知识。如果一个人除了学习课本的知识外，课外知识懂得很少，那
么他就没有达到学习目的。
课本的知识是基础，而课外的知识五花八门，什么都有。学习课
外知识能帮助你更好地掌握、应用课本的知识。你的课外知识丰富了，
阅读、分析、理解、写作水平也就上去了。你可以看课外书，看报纸
和杂志，看文科类的，看自然科学的，什么都看（但千万不要看坏书
噢。什么是坏书？文句不通的，思想不健康的，教人成为考试机器的
等等都是坏书）。有的同学对文科比较感兴趣，只看文科的课外书，
不喜欢看理科的课外书。时间长了他的理科知识会相当贫乏，导致写
作文时缺乏材料，议论时论据不足，阅读时理解困难，对学习历史、
地理时碰到的常识问题模糊不清。
（3）谈古论今
平时多和别人谈古论今。和同学谈，和家里人谈，和邻居谈，和
亲戚谈，和伙伴谈，和陌生人谈，和老师谈。把你知道的东西说给别
人听，也从别人那里听别人说的东西。多和别人谈论，你会首先发现
你的表达能力提高了，你能讲出你脑子里所想的东西。多和别人谈论，
你还会发现你的知识面加宽了，你从别人那里“交流”到很多知识。
多和别人谈论，你还会发现……
但要注意到一点，谈论时力争做到：谈论要有主题，谈论要深刻、生
动，在高手面前要大胆地发表你的意见，发现疑难问题要及时设法解
决，对自己认为对的知识要积极维护，当然发现错误要及时改正。
文科学习方法（二）
高三文科生如何学好文科---一位高中文科学习研究者和实践者
的建议
谁能在“会学”上取得突破，谁就能将自己的学习潜能转变为现
实的成绩；
谁现在就开始行动，谁就能笑在明年七月。 ----史平手记
也许是上帝的有意赐予，上大学前的文科学习，笔者几乎是完全
*自学完成的；在大学学习期间，老师们又逼着我学会如何学习；站
在中学讲坛上十多年，学生们常常用殷切的目光向我叩问：老师，怎
样才能学好文科？奔走到各校指导教研工作，一个声音不时在提醒
我：在错误的路上奔跑有什么用？
正是这样的经历，使我逐步形成了这样的信念：如果掌握了正确
的学法并坚持不懈地实践，任何学生都可以高效率地学好文科。那么，
明年就要参加高考的文科生们，你们是否已经掌握了较好的文科学习
方法？
一、高三文科生，你是否会学习文科？
我曾经对高三文科生的学习方法问题搞过专题调查，总的感觉是
文科生们尚未能很好地“学会学习”。主要表现为：
第一，学习与生活的时间安排缺乏科学性，如睡眠时间不能保证，文体活动时间被挤占，这使得相当一部分学生在课堂上“经常走神”。这当然会严重影响学习效率的提高。
第二，学习过程缺乏主动性，如过份地依赖对教材的阅读而很少采用做笔记、卡片等更有效的文科学习方式；很少带着问题阅读教材，变成了阅读就是背书，这显然不利于归纳、比较、分析和概括等学科能力的培养；对考试麻木不仁，消极应付而很少进行研究，积极应对。这种被动学习的态度与行动，显然与“以能力测试为主导”的高考改革方向相悖，因而也就难以取得理想的学习效果。
第三，记忆方法尚未优化。毫无疑问，文科各学科“主体知识系统的基础还是必须识记的，这是学好文科的基础，也是顺利应试的前提。调查表明，无论是识记的内容还是识记的方法，文科生们都未必能很好地掌握了，这当然不利于知识的巩固，也不利于备考。
简言之，从我了解到的情况看，不少文科生离会学习尚有不小差距。显然，谁首先在“会学”方面取得突破，谁就更有把握将自己的学习潜能转变为现实的成绩；更关键的问题是，谁现在就开始行动，谁就能笑在最后。
二、学好文科必须重视的五个基本环节
深信每个高三文科生都想走上学习的成功之路。要想走上成功路，除了具有强大的学习动力、刻苦的学习态度和良好的身体与心理素质外，还必须掌握科学的学习方法。事实上，只要是在学习，不管
是否意识到，人们都在选用一定的学习方法，只不过所用方法有优劣之分罢了。学习得法，事半功倍，不但能帮助文科生在今后的一年间顺利前行，取得优异成绩，更能成为一个人的宝贵财富而让人终身受益
其实，达尔文早就说过，“最有价值的知识是关于方法的知识”。那么，学好高三文科有哪些方法？怎样去掌握这些方法呢？笔者以为首先必须抓好以下五个关键环节。
1、教材的阅读
阅读是“学习之母”。它既是学习的开端，也有助于提高学习效率。有研究表明，阅读后的记忆率要比听讲后的记忆率高出1.66倍。当然，看书未必是阅读，只有读懂了至少是用脑了才能算是阅读。那么，从高三文科生的角度看，应该怎样阅读文科教材？
从阅读的步骤看，首先是要经常看看目录及其教材内各章节下的子目。目录及其子目具有高度的浓缩性、完整的系统性和严密的逻辑性等特点，它能体现各章节、各子目之间的关系和核心内容，因而是学习的导游图，经常加以浏览，就能对教材的主要内容及其相互间的关系了然于胸。如阅读《中国古代史》（人民教育出版社2003年版）的目录就不难发现编者将中国古代社会分成了六章六个阶段，其中从第二章开始分五个阶段介绍中国封建社会时期的历史；再看第二章“封建大一统时期----秦汉”下面又设八节，实际上是从制度、政治、社会经济、疆域、民族关系和文化等方面论述了这一时期的中国历史发展状况，其中“大一统”的特征非常鲜明；而第五章“封建社会的繁
荣----隋唐”的介绍，则是从“繁荣”的角度切入，以八节的篇幅分别介绍了这一时期的政治经济、制度变革、民族关系、对外交往和文化等方面的状况，时代特征可谓是一目了然。顺便指出，近年来随着社会学科新研究成果的大量涌现，教材的改革力度也相当大，高三文科生在阅读时应当予以适当的关注，因为高考将会体现这些成果。关注的最佳捷径就是钻研《普通高等学校招生全国统一考试说明》（俗称“考纲”）中的“考试内容”，看看它的框架结构及重要的知识点的表述与教材有什么不同。再就是翻看新教材的目录，看看其框架结构、基本线索和重要观点有什么变化，新旧版的《中国古代史》教材就极为鲜明地体现了这种情况。第三是关心教师及各类媒体的介绍，如随着“夏商周断代工程”的完成及其研究成果的正式公布，公元前841年就已经不再“是我国历史有确切纪年的开始”。
其次是在对每个章节的阅读时要重视寻找“灵魂”（或者说是“中心思想”）。社会学科具有强烈的人文性。因此，要多想想编者为什么要把这一内容放进教材？他想借此说明什么问题？他又是通过什么材料来说明问题的？重视对这些问题的思考，有助于养成从教材中获取有效信息的能力，有助于培养分析和解决问题的能力。当然，“灵魂”常常表现为是隐性知识，它并没有直接用文字表述出来，而是隐蔽在教材之中的知识内容和知识联系，这就需要去理解、去挖掘。如“只有中国共产党才能就中国”就是蕴藏在中国近代八十年抗争与探索史中的历史结论，但教材并没有直截了当地这么说；又如“伟大 战略决战的胜利”是中共审时度势、抓住机遇、正确决策的结果，但
教材也没有这么说。显然，这些都是在了解教材、理解教材的基础上得出的结论，而且，还完全可以从其它的角度得出更多的结论。 第三是确定并用各种标记划出学习目标，以便于日后复习时一目了然，更可以明确基本的知识点。
从阅读的技巧看，要特别注意四点。
一是要重视关键词（又称段落主题句）。它通常在每一段的第一句或是最后一句。要想一想，支撑它的依据是什么？
二是要善于把标题变成问题对自己提问。如“伟大战略决战的胜利”就可变为：中共为什么要组织战略决战（背景）？战略决战是怎样进行的（过程）？战略决战产生了什么影响（意义）？
三是如需对某些重要材料要加深理解，可按“浏览—自我提问—阅读—复述”的程序进行阅读。
四是如需较长久地记住的知识，可使用“考试通过器”（又称三r体系）：阅读（read）----逐段阅读，弄明白作者在这一段中讲了什么，重点是什么。这是关键一步，必须弄懂。记录（recond）----对所阅读的教材有选择进行划线，或归类制表。背诵（recite）----对所划的东西掩卷回忆并背诵，最好是出声地背诵，背对为止。在时间分配上，背诵时间占50%较为适宜。
2、课前预习与课后复习
课前预习是高效地学习新课的基础，但不少文科生对教材的预习向来是忽视的，其后果是听课时心中无数甚至于是不得要领，只得忙于生吞活剥教师讲授的东西。不搞课前预习，除了认识上的原因，时
间过于紧张也是客观原因。其实，如想形成独立思考的能力，掌握学习的主动权，使学习进入良性循环，并保持较高的效率就不能不重视课预习。
那么，怎样预习？建议按下列三个步骤去尝试：首先是纵览章节、引言和子目。纵览犹如给机器上润滑油，化时不多，便可了解基本内容，明确学习方向，还易于整体地把握方向。其次是根据高考《考试说明》中的“考试内容”（俗称考纲）了解教材的要点、难点，并把重要的知识目标（如时间、地域、人物、事件、术语）划下来。最后是把不懂的地方确定下来，这是必不可少的一步：只有明确它，才有可能消除它。做好了这一切，上课时就可以集中精力关注老师是如何解决问题的了。
在高三年级，复习恐怕是学习中最重要最关键的一环，这里的复习主要是指课后的复习。遗忘是个连续不断的过程，复习则是战胜遗忘的利器，它当然也应当连续不断地进行。不过，课后复习的目的不仅仅在于巩固已学过的知识，而且还要掌握新的知识。
高三文科的课后复习应该怎样进行？
从复习内容的角度看，当然是要抓住“学科主体知识范围内”的主要学习目标（也称学习重点或主干知识）。以历史学科为例，所谓主要的学习目标，一是重要的历史事件、历史人物和历史术语，如鸦片战争、林则徐和《南京条约》；二是与基本线索有关的，如魏源的“师夷长技以制夷”、李鸿章的“师夷长技以自强”、康有为的维新变法、孙中山的民主革命、陈独秀的“民主”与“科学”；三是一些历
史的基本结论，如“鸦片战争是中国近代史的开端”、“太平天国运动是中国农民战争的最高峰”等等。对非主要的学习目标要敢于忽略，千万不要试图“把书本上的东西都记住”。当然，由于是高考，所以具体的考试内容每年都有所调整，这就需要重视考纲。注意，要想事半功倍地进行高三的历史复习，就务必要重视考纲并在考纲的指导下进行，在新《考试说明》颁发之前，可以先参考2003年的《考试 说明》。至于考试的“超纲”肯定不是命题的方向而只能视为是命题的失误。
复习的方法很多，但最基本的是下列四种。
对平时的课后复习，通常可以重要的知识点为中心进行。 随着学习的推进，归类就成为一种行之有效的的复习方法。
宏观的归类可以形成基本线索。如《世界近现代史》（上册）大体可归为“资本主义的兴起与发展”“资产阶级革命与改革”“工运与共运”“殖民与反殖民”四个专题，进而形成一条主线索和三条副线索。 微观的归类则可以把相似或相近的知识集中起来，便于识记。如资产阶级革命中的重要文献、关键性战役等等。
归类还可以表现为抓住一些小专题进行复习。在文综考试的背景下，这种归类方法似乎变得更为重要了。小专题复习当然意味着要把有关知识系统化、专题化。以中国古代文化为例，它可以分为社会科学和自然科学两大类。社会科学可再分为思想、教育、文学、史学、艺术等小专题，自然科学也可再分为农、医、天、算、工程等小专题。应该强调指出，小专题复习的注意重心不应放在知识点的归类、梳理
和识记上，更不要刻意在知识点上去“深挖洞”，而是要放在对相关问题的认识上，放在对这些历史现象的探究上。要学会以小见大，用历史唯物主义的基本观点分析和理解这些历史现象。以中国古代的 教育为例，如果对私学、书院的兴衰拉线索并不能算错，但终究只是一些细小知识的堆积，意义并不大；而如果能够揭示蕴藏其后的经济、政治根源，进而理解“教育是一种重要的社会现象，它的兴衰受制 于社会的发展，同时也影响社会的发展”，那么才实现了对这一历史现象进行探讨的价值。
第三种方法是编制各类表格。它可以使重要的知识排列有序，一目了然。
第四种方法难度最大，但对发展思维能力、对于一年后的应试却是极其有效的，这就是比较的方法。高考非常重视比较，这是因为比较能力是一种层次较高的能力，能很好地考查学生对知识的实际理解 和应用能力。那么，怎样进行比较？
首先当然要掌握与理解基本概念。
其次是要掌握比较的方法，这就要依*平时的训练。比较的内容是相当广泛的，人物、事件、历史概念、文化成果等均可以进行比较。比较时需注意三点：首先是明确思维方向，求同还是求异，是横向比较还是纵向比较。我们的任务就是把这些本质性的异同点找出来。其次是确定比较点，也就是划分一些领域进行比较，如可以是两个不同社会的政治、经济和文化领域，也可以是两个或两个以上历史事件的原因、过程、结果等，当然还可以是两个历史事件的性质、特点、影
响等。 从加深记忆的角度看，成功的复习至少应当抓住两个步骤： 第一步是把新学的知识放入已学的知识中去考察并要努力将它融入已有的知识结构中，因此整理笔记和做一些卡片是题中应有之义。
第二步是适当的练习。
3、听课
听课，是指倾听，是指在听的过程中用脑吸收词或句的含义，在此基础上理解事实和概念，并尽量将它转化为记忆。
听课，是现阶段学生获得知识的主要途径之一，也是能否实现高效地学习的重要环节之一。要听好高三的课，应当做好下列几件事 一是要端正听课态度，这是有效听课的最重要条件。你应该认识到自己的幸运：每堂课都是老师化了几个小时甚至于是一生的心血才准备好的，你就这么容易地得到了；你应当想到，课后的自学很难在相同的单位时间里获得相应的信息。
二是要认真倾听。它包括：集中思想----要专注地听课，尤其是专注于①学习目标；②预习中未解决的的部分；③老师强调的知识和重点分析的知识
三是要多种器官并用，做好笔记并积极地提问和回答。在课堂上，要坚持耳听、眼看、手记、嘴巴问答，这样才能为大脑印下清晰的记忆痕迹。
四是要及时归纳，可在下课再花费一、二分钟追忆一下这节课的重点是什么。
在听课问题上，要注意消除以下两种常见的坏习惯：认为课乏味或是挑剔讲课老师而不认真听，这会导致有用信息的遗漏；分心，在上课的时候“兼顾”其它学科的学习，这当然会“担惊受怕”，学习 效果可想而知。
4、笔记
为什么要记笔记？有研究表明，课后马上测试，一般学生能够记住老师讲课内容的50%，48小时后只能记住其中的25%，隔两周后再回忆，记住的大约只有8.4%了。毫无疑问，记笔记有助于眼、耳、脑、手密切配合，多种器官刺激大脑，有助于集中精力，积极思考，强化记忆，从而提高学习效果。然而，笔记的功能还不止于此，因为教师在课堂上讲的内容与教材相比，有时会更有层次性、逻辑性，或是更显浅易懂。
一般说来，高三课的容量是比较大的。从技术角度看，宜准备专用的16k本笔记，这样就易于较为舒适而快捷地书写；每一页应留下一定的空白，以便于日后的整理和补充；字的书写以自己能看懂为条 件，不必苛求端正整洁；可用一些自己能懂的简略词或缩写词；一些教材上有的内容可直接在教材上做好标记以节省时间。
怎样做笔记？当然要学会预习与听课，这是记好笔记的前提。 固然要把老师的授课提纲（要点）记下来，但作为高三的课，这已不是重点。需记的重点有：重要的概念、结论及其分析；重要的知识归类或知识框架（含线索、结构）；精典的例子或练习题；教师对某些问题的新见解和思考方法。
记笔记是为了应用。笔记应多次复习，使其作用得到充分发挥。一般应在对其内容记忆犹新的时候（即是在当天）结合笔记的整理进行一次较为仔细的复习。当笔记“冷却”时（起初一般是1—2周，以后可逐步延长），再复习一遍，一是强化识记，二是看看是否有新的疑问，三是尤其要注意各部分笔记在整个知识体系中的互相关联。
5、练习
高三的特征之一就是练习多，“题海”就是对这一现象的真实写照。作为高三学生，恐怕无法回避“题海”，对此要有足够的心理准备。高明的水手当然不会回避大海，也不会淹没在大海中。成功的高三文科生也不会只是无奈地在题海中随波逐流，而是通过自身的努力，在其中劈波斩浪，从而顺利地抵达预定的目的地。
面对浩淼“题海”，应该怎样应战？
第一是“任它长水三千里，我只取其中一勺”。换言之，我们应走“精练”之路。因此，进入高三后，需要在老师的指导下，选择一较好的复习资料以备用。所谓“较好”，当然要考虑以下几个因素： 科学性正确无误；编写体例适合于高三的复习（至少应有同步辅导与专题辅导两个部份）；内容与高考改革方向、与考纲相一致。从练习的角度看，还应该有同步练习与专题练习两个部分。有了这些资料后 ，就应有计划地、踏踏实实地去逐步完成。在练习问题上，切忌收集了许多资料，今天做这一份，明天做那一份，到头来就很难做到“系统”和“全面”。
第二是要重视老师布臵的自行设计的练习题。复习资料一般都是
面对一个较大的使用群体，对个体的你未必适合。一个优秀的老师一定会根据自己所教学生的实际情况、根据高考的形势，设计一些更具 有针对性的练习题，供学生们选用。对此，你应从自身的实际情况出发，选做其中的一些。
第三是坚持“细水长流”。许多同学对文科作业有认识误区，以为数理化才需要天天做作业，文科主要就是看书，要么就是做试卷。其实不然，作为一名文科生，文科作业恐怕同样需要天天做，只不过 不需要大量做罢了。需要注意的是，要尽量少做“抄抄书”就可以完成的作业；即使老师布臵了这样的作业，也应努力用自己的语言重新概括与组织。这样就能做一次有一次收获，不至于感到是“无效劳动 ”。
第四，对典型题目要认真研究。典型题目一般有两类，一是较好的高考题，特别是列入了高考《考试说明》“题型示例”中的例证题；二是教师们设计的对某一类专题有“范例”意义的练习题。之所以 要认真研究典型题目，是因为练习题是永无穷尽的，最有效的方法莫过于像学习数理化一样，把那些例题研究透，以达到举一反三的效果。在实行文科综合考试、不再追求知识覆盖面的今天，这种练习方式 尤其值得提倡。
高三文科方法（三）
状元谈文科学习方法
2007年广西文科状元 林丽渊
文科综合是令很多考生头痛的部分，它的分值大而且主观题比重大。不过，我相信，只要经过一定的训练，主观题高分是完全有可能的。而客观题则是要练出来的。
1.啃书本
高考文科综合对课本已有知识的掌握程度的考察非常重视。所以，要与高考针锋相对，课本是法宝。我的方法是一遍遍地看。历史5本书我看了七八遍，可能不能完全背下来，但是做题时能准确回忆课本几乎所有知识点。关于看书，我有几点建议：
(1）抓住书本框架，背熟目录和小标题。我们接受的不是零散的知识点而是知识的整体，背熟目录才能建立知识点之间的深入联系，为知识的迁移和运用奠定基础。考场答题时，才能做到大跨度和宏观 概括，尽量避免因遗漏观点而失分。
(2）不放过任何角落。大字小字一起看，还有批注，插图及其说明等。还要适度涉及未列入考试大纲的内容。因为高考试题“超纲”现象常有发生，比如今年广西高考历史选择题就把大部分考生弄得措 手无策。
(3）注意整理笔记，抄录书里。我没有单独的历史和地理、政治笔记本，因为我觉得把笔记记到书里是最好的，方便和课本知识紧密联系。我把几本参考资料的延伸知识或者精辟见解都抄录在书中，翻 阅课本时也会一起复习。这样在考试中你的历史语言表达会更加完善和专业，且涉猎面和跨度也更广，
进而得分更高。
(4）分专题总结。这个在第二轮复习中老师也会有所概括，但是自己如能总结效果最好。比如世界之最，中共会议之类的。这样不仅可以让读书看书更加有趣，还可以提高归纳总结能力。
2.地图
地理的关键是地图。我的办法是填充图画，即拿一张空的图自己标上山川、城市、河流还有等值线之类的，这样考试时就会有快速反应了。而经纬线的图我是花了很大工夫，我把世界地理的每个方块的 图都剪下来，放袋子里，有时间就看，看多了，就非常熟悉了。
3.注重热点
高考文科综合中，基础知识和解题方法的准备最终的目的都是能分析热点和解决热点问题。所以，我建议大家在复习过程中应该注意热点分析。我的方法是，先弄清近年，尤其本年度有什么重大热点， 然后弄清每个热点可能的命题角度，再以这些角度为线索归纳整理相关书本知识，运用相关知识分析热点，最后是拿一些“重点预测”来训练自己的应试能力和检测自己是否真正掌握了。
4.研究真题
近几年的高考真题是我们所见到的所有高中试题中信度最高的试题。要有计划地逐题深钻细研，对各类题型题目，不同的设问方式等的解题方法进行总结归类。研究标准答案、试题背景材料和考试要求间的关系，总结出命题人构思答案的方法。答题时要做到段落化、要点化、序号化，概念的表达要准确，史实的表述要准确。而且要善于利用材料，有很多答案都可以在题目所给材料中直接找到，而这点
却容易被许多考生忽视。
2007年吉林文科状元 柏雯瑛
文综是一门弹性很大的科目，在高三阶段的提高幅度也相当大。所以，绝对要给予它更多的复习时间。历史要进行笔记，这是必不可少的。历史知识点繁杂，如果单靠阅读教材，不但费时，而且记忆效 果也不理想，所以要进行笔记。笔记要记两次，上课时，对老师的讲解和板书进行笔记，课后要整理笔记，在整理的过程中，又是一次对所学知识的巩固复习。
政治主要是对课本上的黑体字部分进行熟记。因为这样可以掌握知识框架，而且在答题时，这些黑体字部分是主观题答题的关键和中心，是采分点。相信熟练背诵黑体字部分并不是难事。
地理，众所周知，要对地图进行熟练掌握。这是每位考生都要做到的，如果你连地图都不去记忆，那地理几乎可以说就没办法考了。地图的记忆，要包括地形、气候、交通、文化、行政等方面，要对单 独区域进行综合记忆。世界地图的每个区域都是一样。在掌握了地图上的知识的前提下，进而是对教材中知识点的掌握。
文综的学习必须紧紧围绕着课本，因为文综的出题面很大，书中每一个角落都有可能考到，这就要求文科学生在平时的复习过程中仔细做好笔记，不放过任何一个细小的知识点。除此之外，还要掌握每 一个知识点的背景，每一个知识点与全书其他知识点间的联系。最好
能够构建自己的知识体系，将各个知识点纳入自己构建的体系中，这才算吃透课本
北师大二附中学生阎天以665分高居北京文科榜首 毕业于北师大二附中文科实验班
怎样学好文科?
一、 正确处理文理科的关系
处理文理科的关系，必须回答一个问题：学习理科对学习文科有什么影响？理科学习难度较大，耗时较多。因此，许多有志于文科的同学，都认为理科学习是负担，得不偿失。我不同意这种观点，因为理科对文科有很大的促进作用。
第一，启迪思维，开阔视野。如果说，单纯的文科学习，会令我们形成单线思维；那么通过理科学习，我们的思维就会成为交错前进的双线。近年文科高考，强调综合能力考察，注重在人文科学中渗透自然科学。
第二，储备精力，开掘潜能。目前各校文理分科，一般在高二；而高一要文理兼顾，侧重理科。正是理科学习的压力，促使我们提高文科学习效率。这样，在文理分科之后，我们就可以把理科学习的精力，全部投入文科。我主张，有志于文科的同学，一定要努力学习理科，发挥理科对文科促进作用。
二、 正确处理语数外与政史地的关系
第一，千万不要忽视语数外。高考当中，语数外共占60％
的分数。因此，复习当中，对这三科的时间投入，不应少于50％。实践证明，最能拉开分数的学科，是数学、英语。
第二，搞清各科学习的特点。政史地是文理分科后的新主科，非常强调学习方法的探索，因此应更多地思考总结，而不是一味死记知识。 第三，当心文科内部的偏科。文科生偏科的最常见情况是数学不行，其次是地理不行。在文科综合中，三门学科是交错贯通的，如果有一门过于薄弱，作题时就会危机丛生，其他两门也答不好。分析近年高考状元，很少有同时又获得单科第一的，但也很少有明显的弱项。
三、 正确处理兴趣与应试的关系
选择文科的学生，大多数对文科有超过理科的兴趣。这种兴趣应该成为高考的助力，而不是应试的阻力。
第一，兴趣可以促进应试。这是“放”的过程。主要是大量阅读，从而对课内知识有更深的理解。
第二，兴趣必须服从应试。这是“收”的过程。应试毕竟不同于自由涉猎，主要是有客观的标准、严格的要求。这些都是必须适 应的，也是高考训练的重点。
以我当年高考为例 630满分 一本线好像是459 70%是基础知识441分 20%属于中等偏难的题目有126分，其中的441分不难的内容也不多，多数是举一反三的比较容易掌握又站大部分的分数， 班上很多好同学 天天研究一些压轴题 为了那10%的分数花大量的精力上去
结果还是未知的 所以我先给你一点自信 只要你努力肯定可以的 个人对于各科复习的一点浅见忘你能有所收获
语文：古诗部分，如果你背功不错希望你把握住如果你不愿意背的 那我介绍你 背一些超级名言名句就可以了 高考70%是超级名句 大不了我放弃一两分。阅读部分，古文靠积累急不来的（不建议花大量时间）现代文介绍你多看些高哲理的东西又好看又能领悟道理虽然和语文没什么关系不过可以提高你的领悟能力 语文就是靠悟出来的。作文（着重复习）看范文，看杂志（建议“读者”）不间断的对于同几个题目 反复认真的写 文不在多在于精 写的好一篇文章就能写好一百篇。阅读和作文基本靠平时 不过也有考试技巧 多问问身边高手。
数学：举一反三型的学科 把握住基础内容 不要想深不要想偏一共就几大块东西找熟悉的朋友一对一给你讲解一下 然后适当的 不间断的进行练习。
英文：舍语法抓阅读和作文 由于你的成绩不太好 因此目标就是2本或者差一点的一本 所以不追求高分要针对那些分高时间少的东西来复习。作文有模块 背几个帮助超级大（每篇都用几个超纲词汇）阅读只要能粗略看懂 掌握一定的解题技巧要比那些背了无数单词的人要分数高。听力部分 别人都说 天天听，这个方法确实不错 不过需要长期的积累 对于成绩不好时间不多的人不适用，你需要的就是把握住60%的听力题目 简单的一定不要错过。
政治：老师很久讲究 你的学校不好 就花大价钱去找 你们当地
的超强的政治老师 这种老师的方法和经验很有用 相对其他科目政治很靠老师~看你有没有缘分了。总之一点，能坚持读书的我们打持久战时间还够，不能坚持的我们打技巧战靠人靠己靠老师虽然有点偷 鸡不过能偷到分数就好。 希望你能找到一个 能够一对一给你辅导的人 大课小课对于爱学习的人来说还有效果 对于不喜欢的人没效果的你相信我。
政治：政治需要上课认真听讲，更重要的是自己下来理解。老师上课不能太抽象，你要建议他多举实例，这样更有利于理解。上课只要求你听懂就是了，下来要看书，不懂再看，直到懂了为止。学了一个单 元就要复习一次，把书通看一遍，然后回想这一章讲了些什么内容，在草稿本上把每框节的要点写出来(这个很重要），这样不用看书这一章的内容也就一目了然了，不然学了一章后里面有些什么内容都不知 道。当把全部都学完了后就要全面总结，把全部章节联系起来，它们之间有什么联系，这样你就跟上了编书者的思路，学起来也就容易了,最后你就会发现哲学只讲了三方面的问题,即:是什么?为什么?怎 么做?它的意义？现在你才刚开始学是有点不大习惯，以后你就会觉得哲学是最简单的了，都是些固定模式，但是现在你不要拖帐，不然以后要学懂就难了。现在平常没事就在草稿本上写要点，不要整天都拿着书来看，每晚上睡觉前回想一章的要点，多用政治观点分析现实中的问题。这样你不用多长时间就把哲学学得很好了。
数学 我高一数学也不好，只能考100分左右，很多数学知识还不懂，但高二后我去买了一本参考资料《高才生》，成绩就有了很高提升，
到高二下学期学的立体几何，我很喜欢它，然后做了很多题，脑子里 面就形成数学思维（很重要）了，成绩就上去了。当你再去看高一的数学时，你就会发现它很简单了。我觉得数学要学好，最重要的是兴趣，再次就是练题。当你喜欢它你就会去作题，作出答案后你就会很 兴奋，自然就更喜欢数学了，这样就形成一种良性循环，成绩当然就好了。参考书不宜多买，有一两本自己喜欢的行了，关键是吃透里面的知识。
语文：语文不一两天就能学好的，它需要你不断的积累，特别是课文要求背诵的，这种分一定要全拿到，语文第二卷大家的分都差不多，关键是选择题要多积累基本知识。
地理：地理是我认为最简单的一科，平常要多看地图地理其实很有趣,你必须找到学习地理的兴趣,否则你是绝对学不好,所以我的观点是首先要培养兴趣.我很喜欢地理,地理分人文地理和自然地理,人文地理可以使你了解世界各国的风俗人情,经常会有些很独特的传统文化,和有趣,而自然地理相对于人文的较抽象一些,主要是气候啊,经纬度啊什么的,学好自然地理主要就是多看地图,熟悉世界地形,然后多背一些气候的名称.做一做练习,找个老师讲解一下就可以了,而人文地理不必太重视。要带着一种旅游的心情学地理。
英语：提高英语水平，最好是制定学习计划，持之以恒地学习英语。主要是练习听力、阅读和作文了，词汇是需要长时间积累的，每天记些单词，读几篇文章，做5篇左右的阅读理解，听半小时的听力，一
周写两篇英语作文。平时多听听英语广播，这样坚持几个月你的英语水平就会提高的。
历史：高中历史的学习与初中完全不同，并不是靠死记硬背就能解决问题的。高中历史更需要的还是理解。最好是能每星期复习一次，每个月再总复习一次。复习时关键是要反复地看书，在反复中提高。书才是最根本的。离开书本谈能力是不现实的。把看书与练题相结合，多思考，就行了。
浙江文科状元 徐语婧
今天非常荣幸可以和许多学生家长坐在一起谈论人生第一件大事--高考。本人不才在有了一些虚名之后曾仅有一些学生和家长非常抬举我，要我介绍一些学习经验，其实我最害怕的问题就是问我有什么特殊的学习经验，因为在经过这么长时间的学习，每个同学都积累了一些自己的特有的学习方法和学习经验，如果我的方法和他相同，那说了也没什么效果。如果我的方法和他不相同，那也不一定我的方法就是好的也未必就适合每一个人但是毋庸臵疑的是方法是非常重要的在探讨学习方法之前我想谈一谈我对学习的看法，或者说是我对学习的态度以及对高三生活和高考的认识，今天不想发太多的牢骚，但是我想对现今的社会可以用：“万般皆下品，惟有读书高”来形容，当然成才的道路还是多种多样的，同学们的选择其实也很多，比如说艺术生、体育特长生等等所谓条条大路通罗马。但是更多的同学就像我还是埋首于“圣贤书”当中，前仆后继的挤向高考这跟独木桥，还
是唯一的也最自豪的一个选择。也许有的同学会说，现在国内高校年年扩招，本科生等教育也算得上是一个普及教育了吧？但是我在网上看到了一个说法，就是现在又架起了一座新的高考独木桥，就是说只有考上清华北大等名校才算考上好的大学，读书的确是非常辛苦，要考上一个好的大学也是非常的难，但是也不用把读书的生活形容得那么恐怖，什么进入高三的人就好像进入了人间炼狱。这其实也是我不入高三前的想法，我想也许也有不少同学在不入高三前会有这样的想法。其实在步入高三一年之后呢，我的这种想法被彻底的改变了。也许是因为我的高三生活过于轻松，我想高三生活是我已有的一生中最快乐最充实的的一段时光。没有经历过高三的同学可能难以理解，这是因为我们当时每天都在忙碌着，每天的能感到自己在慢慢进步，每天都会觉得自己的灵魂在慢慢充实。在座的高中生以及初中生我想大家都可以体会到这种快乐，比如当你解出一道数学难题时候那种豁然开朗的快乐，我想大家都能很深刻的体会到。所以不要一味的抱怨中国教育制度的不科学，在我们这一代呐喊改变不了什么，我们应该学着去适应这个环境，而不是妄想环境会因为我们而有所改变。幸福的人不是做自己喜欢做的事，而是喜欢自己正在做的事，所以请大家试着爱上学习吧，那个时候你就会发现那些枯燥的公式定理都会变得像老朋友一样亲切可爱
高三文科学习方法
老师提出了这样的一个口号，就是向每一道选择题要分，向非选择题要每一个分，我觉得这个口号非常有道理，选择题你要尽力保持它的
正确力，因为文综选择题的分值比较高，如果错多的话会很不利。非 选择题应该以课本为主，不要离开课本自己漫无目的的发挥。
政治学相对来说只要明确概念，并且会记忆一定的知识就可以了，所以在分配时间的时候，我所做的是经济学分配的最多，哲学是少而精，而政治学是以记忆为主。
高一高二听课的过程中要在历史书上留下你思考的痕迹，历史书逻辑是非常严密的，明确了这种逻辑关系之后高三的时候再复习就非常容易了。一个是必须要以课本为基准，就是当发现考点的时候，就是考试大纲的时候，你要对着考试大纲一个一个来落实这个考点，因为它考试的时候会严格按照考纲来出题，在书上落实了以后，因为地理主要是理解性的科目，所以理解了就不会有很大问题了。地理好像不是纯粹的文科，它还是要有一点理科的东西在里面的。它一半是在科学的范畴，比如新课改，八大领域，地理一分为二，一半是人文与社会的科目里面，一半是科学的科目里面。我们一般是这样，比如刚进高三有一个，它其实是一个适应期的问题，说大了就是高三生活怎么过，说小了才是学科怎么复习，比如我们进入高三开始，跟学生灌输这个观点，一个是你的高三的生活节奏，这首先得有，高三它就是比高二紧张一点，学习压力就是大一些，然后你得了解，我们各科老师必须要讲这个要怎么复习，当然学生不同可能这个过程有长有短，就像有的可能在一模的时候才回过味来，才体会到，那就是适应期比较长，一般情况下，普通的，或者说基础差的学生他理解起来肯定慢一些，基础好一点的学生他在高三之前就有所规划，老师稍微一点，他很快
就能适应，渡过这个适应期以后就进入了理性增长期，在一模之前我们学生基本上一般情况下在9月份，一个月，就完成这种过渡，适应期就过了，增长时期就会加强，这样学生能力提高空间就会更大一些。 在高考前的这段时间里，看书应该摆在第一位，即“回归课本”，而不是花大量的时间再去做题。因为前段时间，同学们把许多精力都花在了模拟练习上，题目着实做得不少，却可能忽略了教材。现在应该 把它拿起来，再翻开考试说明，按照考纲上罗列的考点，对照课本温习一遍，理一下思路，加深印象，毕竟高考大部分试题还是基础题。
此外，考前复习要有计划，可将各科错开复习，不让复习太枯燥。并且，还可安排专门时间补补自己的薄弱环节。同学们要注意，做计划时应给自己一个弹性空间，让自己有的放矢地完成计划。这样，会让 自己更加自信地上考场。
重视课本
如果有人做了很多的题仍拿不到高分，那是因为没有重视课本；如果有人难题做得很好，简单题却容易出错，那还是因为没有重视课本。每一道高考题，都是课本概念的延伸和课本题目的综合。如果吃透了 课本，就是抓住了根本。
充分利用老师这个“活资源”
上课一定要跟着老师走，因为每一位高三老师都必有他的高明之处。下课更要多往老师那儿跑，因为课堂上的45分钟是不够老师把“饺
子”都从壶里倒出来的。
做好题
经典题、自己做错的题，就是好题。会做的题不管怎么都会做，可做错的题不管怎么认真看了正确答案，过一段时间我还是会做错。只有反复地做，直到不会再错为止。至于课外参考书，关键是买了一本就 要从头做到底，千万不能半途而废。因为每一本书，都会有它特有的体系和思路。
研究答案
很多时候我们会做的题不一定能做对，做对的题不一定能拿到满分，原因很大一部分就出在我们没有研究答案。这一点在语文和文科学习中体现得尤其明显。短期内最有效的方法就是研究高考答案。答案中所体现的答题思路、表达方式都是我们要尽力模仿的。将自己的答案与高考答案相比较，从中发现不同之处，改起来也就有了明确的方向。
正确对待每次考
高三的大考一个接一个，且每一个都有它重要的理由，往往压得考生喘不过气来。对于这些联考、调考，千万不要畏惧，而要把它们当成暴露问题的绝佳机会。平时考试时错得越多，暴露的问题就会越多， 问题被解决得就会越多，高考时出现新问题的几率就会越小。
数学：提高准确率 数学复习最关键的一点是冲刺阶段要做题并提高准确率
语文：研究做题套路 般会自己先做一遍，然后拿着正确答案仔细分析做错的地方，多看正确答案，研究做题套路。在写作文时，设想一下阅卷老师会喜欢什么样的文章，再注意一下错字、病句等就可以了。 英语：多背单词 在冲刺阶段的关键是多背单词。对于写作，最好是把前七到八年的试卷答案拿过来，把范文都背诵得非常流利。实在不行可以先写中文，然后翻译。此外，英语比较有效的学习方法是多听多看原版英语电影、书籍和歌曲。
第一：高效率。第二：紧跟老师。第三：谦虚，多交流。