1. 给下列词语中加点的字注音。 将进酒( ) 金樽（ ） 烹羊宰牛( ) ．．．《将进酒》导学案
岑夫子( ) 钟鼓馔玉( ) 恣欢谑( ) ( ) ．．．．取( ) 将出( ) ．． 班级： 姓名： 代码： 小组： 评价： 沽
【课程标准与考试要求】 培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提
高文学修养；借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文
名篇；学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同
角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。
【学习目标】
知识与能力：
1.培养学生声情并茂，准确传达情感的朗读能力。
2.体会诗人跌宕的诗情，感受诗人的万古愁怀和内心的郁愤。
3.体味诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用，领会李白豪迈飘逸的诗风。
情感、态度和价值观目标：
树立正确的世界观、人生观、价值观，学习李白“豪放”的个性，乐观面对
挫折。
【学习重点、难点】
1．“因声求气，吟咏诗韵”，做到有感情的诵读诗歌。
2． 通过诵读，结合背景理解作者感情的复杂性，理清作者感情变化的层次, 感受诗人的
万古愁怀和内心的郁愤！
【预习案】
一、 知人论世
阅读以下相关内容，了解本诗题目含义、相关背景。
1.释题：“将进酒”原是汉乐府的曲名。将，读qiāng，“请”“愿”的意思。关于“将”字的这一含义，我们在高一时学习《诗经•卫风•氓》中间有“将子无怒，秋以为期”的先例。“将进酒”意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。
2.背景简介
唐玄宗天宝三年（744），诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752）。距诗人离开长安已达八年之久。当时，他跟好朋友岑勋曾多次应邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。 二、 微课助学
（一）认真听微课一，默读诗歌完成下列问题：
2.根据文下注释，默读诗歌理解下列词语中加点词的意义。
①将．进酒（ ） ②会须．．一饮三百杯（ ） ③钟鼓馔玉．．不足贵（ ） ④斗酒十千恣．欢虐．（ ） ⑤呼儿将．出换美酒（ ） ⑥与尔同销．万古愁（ ） （二）认真听微课二，再次默读诗歌，整体感知，思考下列问题：
1.请同学们依据诗歌内容作一个大胆的推测，宴饮后的李白可能是一个什么样的形象？并说
出你的依据 。
2.李白为什么要这么狂饮呢？（诗歌中的哪一句话集中而鲜明的表明了这一原因？）
3. 这首诗的感情基调是 。在这首诗中，诗人感情的发展变化极快，开头四句写 。
“人生”以下六句写 ，“钟鼓”以下六句写 之情，“主人”句至结尾写
— 之情。
2．你认为本诗的主旨句是： ， ，表达了诗人
的态度。
三、在线测学 预习结束后，通过平板电脑完成本课的“预习自测”
【探究案】
一、通过反复轻声朗读，体验诗歌中李白的情感变化。 （一）悲
1.诗歌前两句中有哪些意象？作者采用了什么修辞？表达了什么情感？
（二）欢
1.既然人生短暂，那么李白主张朋友们现在应该做什么呢？
1
2.此时的李白似乎有一些消极厌世了，你认为李白是不是完全的消沉下去了呢？从哪一句看出来？这句话显示出了李白怎样的个性特点？
（三）愤
1.此时的李白酒兴正浓，只想与友人开怀畅饮，微醉的李白还要为朋友高歌一曲。他唱的是什么内容？
2.“钟鼓馔玉”指什么？？什么样的人才能享受到富贵豪华的生活呢？李白什么态度
3.在李白眼中，怀才不遇之人是否仅他一人呢？你能想到哪些？历史上有那么多寂寞的“圣贤”，留名的“饮者”，李白为什么仅仅提到陈王呢？
4.“但愿长醉不复醒”，你读懂了李白什么情感？
（四）狂
1.陈王可以“斗酒十千恣欢谑”，再名贵的美酒都可以拿出来纵情欢乐，那么李白呢？
二、小结
（二）理解李白诗歌的“豪放飘逸” 1.“豪放飘逸”的情感内涵
蔑视权贵的傲气，高标出世的洒脱，面对离情的磊落，呼酒买醉的旷达。 2.“豪放飘逸”的意象设置：
奔腾的黄河 。
3.“豪放飘逸”的手法运用：奇特的想像，大胆的夸张，你能举出哪些例子
4.“豪放飘逸”的灵魂深处：
对生命的珍视与张扬，对人格的维护与崇拜，对世俗的看破与俯视。
【训练案】
一、默写本课名句 ：
1.君不见黄河之水天上来， 。君不见高堂明镜悲白发， 。 2. ，千金散尽还复来。 3. ，但愿长醉不愿醒。
4.古来圣贤皆寂寞， 。陈王昔时宴平乐， 。 5.五花马， ，呼儿将出换美酒， 。 二、回顾诗歌，回答：
1. 一个惊心动魄的开端指：
2.两处用典指
3.三种主要情感指
4.四个层次的感情脉络
【推荐阅读】
1．《南陵别儿童入京》 李白（仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人） 2.《行路难·其一》李白（长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。）
2
1. 给下列词语中加点的字注音。 将进酒( ) 金樽（ ） 烹羊宰牛( ) ．．．《将进酒》导学案
岑夫子( ) 钟鼓馔玉( ) 恣欢谑( ) ( ) ．．．．取( ) 将出( ) ．． 班级： 姓名： 代码： 小组： 评价： 沽
【课程标准与考试要求】 培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提
高文学修养；借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文
名篇；学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同
角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。
【学习目标】
知识与能力：
1.培养学生声情并茂，准确传达情感的朗读能力。
2.体会诗人跌宕的诗情，感受诗人的万古愁怀和内心的郁愤。
3.体味诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用，领会李白豪迈飘逸的诗风。
情感、态度和价值观目标：
树立正确的世界观、人生观、价值观，学习李白“豪放”的个性，乐观面对
挫折。
【学习重点、难点】
1．“因声求气，吟咏诗韵”，做到有感情的诵读诗歌。
2． 通过诵读，结合背景理解作者感情的复杂性，理清作者感情变化的层次, 感受诗人的
万古愁怀和内心的郁愤！
【预习案】
一、 知人论世
阅读以下相关内容，了解本诗题目含义、相关背景。
1.释题：“将进酒”原是汉乐府的曲名。将，读qiāng，“请”“愿”的意思。关于“将”字的这一含义，我们在高一时学习《诗经•卫风•氓》中间有“将子无怒，秋以为期”的先例。“将进酒”意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。
2.背景简介
唐玄宗天宝三年（744），诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752）。距诗人离开长安已达八年之久。当时，他跟好朋友岑勋曾多次应邀到住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。 二、 微课助学
（一）认真听微课一，默读诗歌完成下列问题：
2.根据文下注释，默读诗歌理解下列词语中加点词的意义。
①将．进酒（ ） ②会须．．一饮三百杯（ ） ③钟鼓馔玉．．不足贵（ ） ④斗酒十千恣．欢虐．（ ） ⑤呼儿将．出换美酒（ ） ⑥与尔同销．万古愁（ ） （二）认真听微课二，再次默读诗歌，整体感知，思考下列问题：
1.请同学们依据诗歌内容作一个大胆的推测，宴饮后的李白可能是一个什么样的形象？并说
出你的依据 。
2.李白为什么要这么狂饮呢？（诗歌中的哪一句话集中而鲜明的表明了这一原因？）
3. 这首诗的感情基调是 。在这首诗中，诗人感情的发展变化极快，开头四句写 。
“人生”以下六句写 ，“钟鼓”以下六句写 之情，“主人”句至结尾写
— 之情。
2．你认为本诗的主旨句是： ， ，表达了诗人
的态度。
三、在线测学 预习结束后，通过平板电脑完成本课的“预习自测”
【探究案】
一、通过反复轻声朗读，体验诗歌中李白的情感变化。 （一）悲
1.诗歌前两句中有哪些意象？作者采用了什么修辞？表达了什么情感？
（二）欢
1.既然人生短暂，那么李白主张朋友们现在应该做什么呢？
1
2.此时的李白似乎有一些消极厌世了，你认为李白是不是完全的消沉下去了呢？从哪一句看出来？这句话显示出了李白怎样的个性特点？
（三）愤
1.此时的李白酒兴正浓，只想与友人开怀畅饮，微醉的李白还要为朋友高歌一曲。他唱的是什么内容？
2.“钟鼓馔玉”指什么？？什么样的人才能享受到富贵豪华的生活呢？李白什么态度
3.在李白眼中，怀才不遇之人是否仅他一人呢？你能想到哪些？历史上有那么多寂寞的“圣贤”，留名的“饮者”，李白为什么仅仅提到陈王呢？
4.“但愿长醉不复醒”，你读懂了李白什么情感？
（四）狂
1.陈王可以“斗酒十千恣欢谑”，再名贵的美酒都可以拿出来纵情欢乐，那么李白呢？
二、小结
（二）理解李白诗歌的“豪放飘逸” 1.“豪放飘逸”的情感内涵
蔑视权贵的傲气，高标出世的洒脱，面对离情的磊落，呼酒买醉的旷达。 2.“豪放飘逸”的意象设置：
奔腾的黄河 。
3.“豪放飘逸”的手法运用：奇特的想像，大胆的夸张，你能举出哪些例子
4.“豪放飘逸”的灵魂深处：
对生命的珍视与张扬，对人格的维护与崇拜，对世俗的看破与俯视。
【训练案】
一、默写本课名句 ：
1.君不见黄河之水天上来， 。君不见高堂明镜悲白发， 。 2. ，千金散尽还复来。 3. ，但愿长醉不愿醒。
4.古来圣贤皆寂寞， 。陈王昔时宴平乐， 。 5.五花马， ，呼儿将出换美酒， 。 二、回顾诗歌，回答：
1. 一个惊心动魄的开端指：
2.两处用典指
3.三种主要情感指
4.四个层次的感情脉络
【推荐阅读】
1．《南陵别儿童入京》 李白（仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人） 2.《行路难·其一》李白（长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。）
2