（0113）《中学生学习方法》网上作业题
答案
1： 2：第二次作业 3： 4： 5： 6：
1：[多选题]1.在分析理解题意的阶段上，可以训练的思维策略有 A：仔细读题、审题
B：发散思维
C：充分进行双向推理
D：整体上把握问题
参考答案：AD指导行为达到由控制、影响别人及其手段而带来的满足的意向。 要者表现为对其他人施加强烈影响的愿望。 2：[多选题]2.四程序复习法主要是指 A：尝试回忆
B：认真看书
C：整理笔记
D：探索和发现
参考答案：ABCD指导行为达到由控制、影响别人及其手段而带来的满足的意向。需要者表现为对其他人施加强烈影响的愿望。 3：[多选题]3.关于创新策略，以下正确的是 A： 丰富实践活动，学生要有获取的主动性
B：营造创新氛围，鼓励学生尝试
C：拓展学生想象，培养学生创造力
D：培养学生的高激活水平
参考答案：ABCD指导行为达到由控制、影响别人及其手段而带来的满足的意向。需要者表现为对其他人施加强烈影响的愿望。
4：[多选题]4.根据记忆内容保持的长短一般把记忆分为
权力需 权力 权力
A：长时记忆
B：短时记忆
C：瞬时记忆
D：记忆
参考答案：ABC指导行为达到由控制、影响别人及其手段而带来的满足的意向。 权力需要者表现为对其他人施加强烈影响的愿望。
5：[多选题]5.Goleman认为情商包括了许多方面，其中有 A：情绪管理能力
B：一般智力
C：控制冲动的能力
D：人际关系控制能力
参考答案：ACD指导行为达到由控制、影响别人及其手段而带来的满足的意向。 权力需要者表现为对其他人施加强烈影响的愿望。
6：[多选题]6.少年期是天生的危机期，以下能说明该问题的材料的是 A：不仅少年犯罪不断上升，而且存在低龄化、团伙化的趋向
B：少年成人感和反抗心理的产生，处理得不好就容易产生逆反心理
C：少年期对认识社会有很强的好奇心，凡是社会上的娱乐活动都想“试一试”，很容易被坏入唆使和利用
D：少年期由于性激素的分泌增加，引起一系列生理变化，导致少年的情绪极不稳定，容易冲动爆发激情
参考答案：ABCD指导行为达到由控制、影响别人及其手段而带来的满足的意向。 权力需要者表现为对其他人施加强烈影响的愿望。 7：[多选题]7.巩固记忆的复习方法正确的是 A：多做题
B：试图回忆
C：整体与分段记忆
D：过度学习
参考答案：ABCD指导行为达到由控制、影响别人及其手段而带来的满足的意向。 权力
需要者表现为对其他人施加强烈影响的愿望。 8：[多选题]8.记忆的基本过程是 A：识记
B：保持
C：回忆
D：再认
参考答案：ABCD
不足：
去掉1年级学生，安排一组二年级学生接受传统的阅读理解教学法教学；或去掉2年级学生，安排一组一年级学生接受新方法的教学；或者增加一个1年级组，接受接受新方法的教学，再增加一个2年级组，接受传统的阅读理解教学法教学。
9：[单选题]9.一个学生说：
B：顽强性
C：自觉性
D：忍耐性
参考答案：C
不足：
去掉1年级学生，安排一组二年级学生接受传统的阅读理解教学法教学；或去掉2年级学生，安排一组一年级学生接受新方法的教学；或者增加一个1年级组，接受接受新方法的教学，再增加一个2年级组，接受传统的阅读理解教学法教学。
10：[单选题]10．学生勤奋刻苦，严于律己，但过分注重于师长期望的满足，学习上谨小慎微，唯恐有丝毫差错，稍有不顺，便自责自疚，以致对自己的学习能力产生怀疑，忧心忡忡，这类焦虑属于 A：负疚自责型
B：羞涩自卑型
C：自视过高型
D：逆反对抗型
参考答案：B是指在完成与执行领导活动中，各成员之间体现了相互谅解，协同动作，相互帮助、相互尊重等。
11：[多选题]11.知识掌握的标准是 A：条件化
B：自动化
C：策略化
D：结构化
参考答案：ABCD是指在完成与执行领导活动中，各成员之间体现了相互谅解，协同动作，相互帮助、相互尊重等。
12：[多选题]12.中学生对自己的朦胧的早恋意向进行心理调节，以下措施可以采取的是 A：以防为主
B：相信自己
C：寻找师长帮助
D：果断挥刀斩情丝
参考答案：ABCD
学习焦虑是中学生在学习过程中常见的一种心理现象，它是学生感到来自显示的或预想的学习情境对自己的自尊心构成威胁而产生某种担忧的心理反应倾向。
焦虑程度偏高对学习不利，调节的方法有：第一，不要对自己要求过高；第二，不要把失败看得太重；第三，不要瞧不起自己；第四，不要疏远他人，苛求他人；第五，不要感情用事；第六，不要过度疲劳；第七，多参加体育锻炼和培养广泛的兴趣爱好.
1：[单选题]1.对自己认知的认识，这是 A：元认知
B：元记忆
C：元注意
D：元认识
参考答案：A指导行为达到由控制、影响别人及其手段而带来的满足的意向。 权力需要者表现为对其他人施加强烈影响的愿望。
2：[多选题]2.1990年，提出了情商一词的人物是 A：Salovey
B：Mayer
C：Goleman
D：Gardner
参考答案：AB自动化
3：[多选题]3.认真读书的举措，以下正确的是 A：多看参考书
B：要重点突出
C：重在精读、熟读
D：读书与思考相结合
参考答案：BCD指导行为达到由控制、影响别人及其手段而带来的满足的意向。需要者表现为对其他人施加强烈影响的愿望。 4：[多选题]4.一般思维策略的训练的技巧有 A：信息性思维策略
B：批判性思维策略
C：求异思维策略
D：探索性思维策略
参考答案：ABCD指导行为达到由控制、影响别人及其手段而带来的满足的意向。需要者表现为对其他人施加强烈影响的愿望。 5：[多选题]5.培养自己的创造性个性 A：好奇心
B：怀疑心
C：追求心
D：求异心
参考答案：ABCD指导行为达到由控制、影响别人及其手段而带来的满足的意向。权力权力权力
需要者表现为对其他人施加强烈影响的愿望。 6：[多选题]6.利用老师资源，以下正确的是 A：与老师建立良好的情感联系
B：利用老师的知识优势
C：利用老师对学生天生的关爱
D：多向老师提问
参考答案：ABCD指导行为达到由控制、影响别人及其手段而带来的满足的意向。 权力需要者表现为对其他人施加强烈影响的愿望。 7：[多选题]7.拖延行为产生的原则主要有 A：明日复明日原则
B：快乐原则
C：先决条件原则
D：第二十二条军规原则
参考答案：ACD
第一，经常归纳和整理所学知识，我们要学会用主题纲要法和符号纲要法来归纳知识。 第二，学生要打破章节系统归纳方法性知识。
第三，加强抽象知识与具体感性知识的联系，以促进真正理解和灵活运用所学知识。 第四，提高课堂提问艺术，多提指向知识结构的问题。
8：[单选题]8.达尔文幼年时便对收集生物标本有兴趣。物理学家麦克斯韦6岁时便对星星为什么发光感兴趣，后来终于完成《电磁学通论》，成为电磁学之父。这说明 A：幸运才能成功
B：兴趣是最好的老师
C：关系才能成功
D：耐心才能成功
参考答案：B指导行为达到由控制、影响别人及其手段而带来的满足的意向。 权力需要者表现为对其他人施加强烈影响的愿望。
9：[单选题]9.一位富翁，看见人家的楼房盖得好，就叫来工匠照样给他盖。他说，第三层最好，我就要这个第三层，一层；二层都不要。这个富翁所忽视的非智力因素是 A：恒心
B：脚踏实地
（0113）《中学生学习方法》网上作业题
答案
1： 2：第二次作业 3： 4： 5： 6：
1：[多选题]1.在分析理解题意的阶段上，可以训练的思维策略有 A：仔细读题、审题
B：发散思维
C：充分进行双向推理
D：整体上把握问题
参考答案：AD指导行为达到由控制、影响别人及其手段而带来的满足的意向。 要者表现为对其他人施加强烈影响的愿望。 2：[多选题]2.四程序复习法主要是指 A：尝试回忆
B：认真看书
C：整理笔记
D：探索和发现
参考答案：ABCD指导行为达到由控制、影响别人及其手段而带来的满足的意向。需要者表现为对其他人施加强烈影响的愿望。 3：[多选题]3.关于创新策略，以下正确的是 A： 丰富实践活动，学生要有获取的主动性
B：营造创新氛围，鼓励学生尝试
C：拓展学生想象，培养学生创造力
D：培养学生的高激活水平
参考答案：ABCD指导行为达到由控制、影响别人及其手段而带来的满足的意向。需要者表现为对其他人施加强烈影响的愿望。
4：[多选题]4.根据记忆内容保持的长短一般把记忆分为
权力需 权力 权力
A：长时记忆
B：短时记忆
C：瞬时记忆
D：记忆
参考答案：ABC指导行为达到由控制、影响别人及其手段而带来的满足的意向。 权力需要者表现为对其他人施加强烈影响的愿望。
5：[多选题]5.Goleman认为情商包括了许多方面，其中有 A：情绪管理能力
B：一般智力
C：控制冲动的能力
D：人际关系控制能力
参考答案：ACD指导行为达到由控制、影响别人及其手段而带来的满足的意向。 权力需要者表现为对其他人施加强烈影响的愿望。
6：[多选题]6.少年期是天生的危机期，以下能说明该问题的材料的是 A：不仅少年犯罪不断上升，而且存在低龄化、团伙化的趋向
B：少年成人感和反抗心理的产生，处理得不好就容易产生逆反心理
C：少年期对认识社会有很强的好奇心，凡是社会上的娱乐活动都想“试一试”，很容易被坏入唆使和利用
D：少年期由于性激素的分泌增加，引起一系列生理变化，导致少年的情绪极不稳定，容易冲动爆发激情
参考答案：ABCD指导行为达到由控制、影响别人及其手段而带来的满足的意向。 权力需要者表现为对其他人施加强烈影响的愿望。 7：[多选题]7.巩固记忆的复习方法正确的是 A：多做题
B：试图回忆
C：整体与分段记忆
D：过度学习
参考答案：ABCD指导行为达到由控制、影响别人及其手段而带来的满足的意向。 权力
需要者表现为对其他人施加强烈影响的愿望。 8：[多选题]8.记忆的基本过程是 A：识记
B：保持
C：回忆
D：再认
参考答案：ABCD
不足：
去掉1年级学生，安排一组二年级学生接受传统的阅读理解教学法教学；或去掉2年级学生，安排一组一年级学生接受新方法的教学；或者增加一个1年级组，接受接受新方法的教学，再增加一个2年级组，接受传统的阅读理解教学法教学。
9：[单选题]9.一个学生说：
B：顽强性
C：自觉性
D：忍耐性
参考答案：C
不足：
去掉1年级学生，安排一组二年级学生接受传统的阅读理解教学法教学；或去掉2年级学生，安排一组一年级学生接受新方法的教学；或者增加一个1年级组，接受接受新方法的教学，再增加一个2年级组，接受传统的阅读理解教学法教学。
10：[单选题]10．学生勤奋刻苦，严于律己，但过分注重于师长期望的满足，学习上谨小慎微，唯恐有丝毫差错，稍有不顺，便自责自疚，以致对自己的学习能力产生怀疑，忧心忡忡，这类焦虑属于 A：负疚自责型
B：羞涩自卑型
C：自视过高型
D：逆反对抗型
参考答案：B是指在完成与执行领导活动中，各成员之间体现了相互谅解，协同动作，相互帮助、相互尊重等。
11：[多选题]11.知识掌握的标准是 A：条件化
B：自动化
C：策略化
D：结构化
参考答案：ABCD是指在完成与执行领导活动中，各成员之间体现了相互谅解，协同动作，相互帮助、相互尊重等。
12：[多选题]12.中学生对自己的朦胧的早恋意向进行心理调节，以下措施可以采取的是 A：以防为主
B：相信自己
C：寻找师长帮助
D：果断挥刀斩情丝
参考答案：ABCD
学习焦虑是中学生在学习过程中常见的一种心理现象，它是学生感到来自显示的或预想的学习情境对自己的自尊心构成威胁而产生某种担忧的心理反应倾向。
焦虑程度偏高对学习不利，调节的方法有：第一，不要对自己要求过高；第二，不要把失败看得太重；第三，不要瞧不起自己；第四，不要疏远他人，苛求他人；第五，不要感情用事；第六，不要过度疲劳；第七，多参加体育锻炼和培养广泛的兴趣爱好.
1：[单选题]1.对自己认知的认识，这是 A：元认知
B：元记忆
C：元注意
D：元认识
参考答案：A指导行为达到由控制、影响别人及其手段而带来的满足的意向。 权力需要者表现为对其他人施加强烈影响的愿望。
2：[多选题]2.1990年，提出了情商一词的人物是 A：Salovey
B：Mayer
C：Goleman
D：Gardner
参考答案：AB自动化
3：[多选题]3.认真读书的举措，以下正确的是 A：多看参考书
B：要重点突出
C：重在精读、熟读
D：读书与思考相结合
参考答案：BCD指导行为达到由控制、影响别人及其手段而带来的满足的意向。需要者表现为对其他人施加强烈影响的愿望。 4：[多选题]4.一般思维策略的训练的技巧有 A：信息性思维策略
B：批判性思维策略
C：求异思维策略
D：探索性思维策略
参考答案：ABCD指导行为达到由控制、影响别人及其手段而带来的满足的意向。需要者表现为对其他人施加强烈影响的愿望。 5：[多选题]5.培养自己的创造性个性 A：好奇心
B：怀疑心
C：追求心
D：求异心
参考答案：ABCD指导行为达到由控制、影响别人及其手段而带来的满足的意向。权力权力权力
需要者表现为对其他人施加强烈影响的愿望。 6：[多选题]6.利用老师资源，以下正确的是 A：与老师建立良好的情感联系
B：利用老师的知识优势
C：利用老师对学生天生的关爱
D：多向老师提问
参考答案：ABCD指导行为达到由控制、影响别人及其手段而带来的满足的意向。 权力需要者表现为对其他人施加强烈影响的愿望。 7：[多选题]7.拖延行为产生的原则主要有 A：明日复明日原则
B：快乐原则
C：先决条件原则
D：第二十二条军规原则
参考答案：ACD
第一，经常归纳和整理所学知识，我们要学会用主题纲要法和符号纲要法来归纳知识。 第二，学生要打破章节系统归纳方法性知识。
第三，加强抽象知识与具体感性知识的联系，以促进真正理解和灵活运用所学知识。 第四，提高课堂提问艺术，多提指向知识结构的问题。
8：[单选题]8.达尔文幼年时便对收集生物标本有兴趣。物理学家麦克斯韦6岁时便对星星为什么发光感兴趣，后来终于完成《电磁学通论》，成为电磁学之父。这说明 A：幸运才能成功
B：兴趣是最好的老师
C：关系才能成功
D：耐心才能成功
参考答案：B指导行为达到由控制、影响别人及其手段而带来的满足的意向。 权力需要者表现为对其他人施加强烈影响的愿望。
9：[单选题]9.一位富翁，看见人家的楼房盖得好，就叫来工匠照样给他盖。他说，第三层最好，我就要这个第三层，一层；二层都不要。这个富翁所忽视的非智力因素是 A：恒心
B：脚踏实地