小学语文课外阅读指导：绘本《猜猜我有多爱你》教学设计
一．设计意图
《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的外国文学作品。两只小兔朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义触动和震撼了我的心灵。旨在引发孩子对身边人的关爱之情。
二．教学目标
1、理解故事内容，感受大兔子和小兔子之间深切的情感及其表达的方式。
2、联想感悟到父母长辈对自己的爱，懂得感恩。
3、以绘本为截体，在师生共读中享受阅读的乐趣，从而激发小学生的阅读兴趣。
三．教学重难点
能用语言来表达自己的情感。
四．教学过程
（一）谈话导入：
1、师在黑板上画一个爱心。
师：同学们看看老师在黑板上画的是什么？（爱心）
2、引出故事：
师：好多老师都说我们一（6）班的小朋友个个都很有爱心，今天廖老师就要带给同学们一个关于“爱”的故事，这个故事就藏在一本图画书里，小朋友们想不想看？（出示书名《猜猜我有多爱你》）请小朋友们自己试着读读书名——指名读——跟老师读。
（二）打开课件，引导孩子看封面、扉页。
1、课件出示封面，引导学生观察屏幕。
师：你们看，这是这本书的封面，你看到了什么？谁举手告诉老师？
指名学生自由回答。
2、师相机指导学生说。
（1）中间的画是一只大兔子和一只小兔子，讲解兔子的颜色，板书“栗色”。
（2）说说故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等。
师渗透阅读方法：我们看一本书时，不仅要看看它的名字和插图，也还要看
看它的作者、出版社等信息。
3、课件出示扉页，引导学生观察。
师：我们现在进入的是故事的扉页，千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！你又看到了什么呢？
4、指名学生回答。
师及时表扬注意到文、图作者和译者的名字、出版社的名称的同学。
5、师：小朋友，我们现在就要跟着这两只兔子一起跳进故事里啦！你们准备好了吗？老师希望在读故事时，小朋友能认真听、仔细观察，大胆说出自己的想法，好吗？，
（三）欣赏故事，理解故事。
1、引入情境，练习说话
翻开第一页，师：猜猜小兔想干嘛呢？你躺在床上会跟爸爸妈妈说说话才睡觉吗？说些什么呢？
2、师往后翻并讲述故事
（1）小兔子到底有多爱大兔子呢？
师翻页，学生观察图，提问：为什么他要把手臂张开，开得不能再开？ 引导学生说，小兔子是在拼命表达自己的爱。
（2）大兔子怎么说，怎么做的呢？
师翻页让学生自己看后，师讲述故事。
（3）师过渡：小兔子被大兔子比下来了，小兔子又想出来一个新办法来表达自己的爱。
师继续讲述故事。
（4）师：小兔子的手没大兔子的长，小兔子又想出了什么好办法呢？你能猜得出来吗？
生猜办法，师及时指导说话并评价。
此时此刻，小兔子会想些什么呢？
（5）师：仔细观察，小兔子又做出了一个什么动作？（2人回答）
谁能读一下小兔子的话？多么顽皮的小兔子呀！脚撑在树干上玩起了倒立，个高的大兔子又是怎么做的呢？大兔子把小兔子抱起来，将它抛起来，飞得比它的头还要高，说：“我爱你到你的脚趾头这么多。”
（6）小兔子又有好办法了，大家仔细观察图画，它在干什么呀？师：谁愿做小兔子来读读？老师不明白了，跳一下就行了，为什么要跳那么多下呀？大兔子也笑着跳起来，它说：“我跳得多高，就有多爱你。”大兔子跳得高吗？有多高？此时此刻，如果你就是这只小兔子，你会想些什么？（2人回答）是呀，小兔子太羡慕妈妈了，他得想个什么办法才能超过妈妈的爱呢？我们接着往下看。
（7）师：小兔子的面前有一条弯弯曲曲的小路一直延伸到远方的小河，小兔子喊起来谁来读一读？这条小路可真够远的，小河都看不见了，小兔子可真够爱妈妈的！大兔子说：“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”
（8）（读故事）“小兔子想，那真的很远，它揉了揉红红的眼睛，开始困了，想不出来了”小兔子实在太困了，想不出更多的东西了，他抬头看看灌木丛后面的一大片黑夜，觉得没有什么东西比天空更遥远了“它又有了好主意，它想到了什么？会对妈妈说些什么？小兔子到底是怎么说的？请一位同学来读一读。
（9）师：小兔子说完，就闭上了眼睛（师读故事）
（10）师：故事讲完了，同学们你觉得到底谁爱谁更多一点呢？
师：老师也认为，小兔子确实爱妈妈，但不管怎么样孩子的爱永远也超不过妈妈对孩子的爱，我们的妈妈也一样，向故事中大兔子爱小兔子一样，深深地爱着我们！
（四）拓展思维，迁移作品。
（1）师：兔妈妈真的很爱小兔子，在生活中有没有像兔妈妈一样爱你们的人呢？他们是怎么爱你的？
（2）说一说，我对爸爸妈妈的爱。
师：刚刚老师听小朋友说了爸爸妈妈对我们的爱，确实我们的爸爸妈妈都那么爱我们，那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧，你们看，我这有这些图片，请你选择其中一张图片用自己的语言和动作来表示对爸爸妈妈的爱好吗？那你准备选择哪张图片，用什么动作来表示呢？请你先和好朋友说一说。
（课件出示：大海、大山、大树、星星、火车、飞机、红苹果、月亮等图片，请小朋友选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。）
2、在这个世界上，有些人他们不能像正常人那样说话，但他们也在用他们自己的方式来表达爱，下面就请小朋友跟着老师一起来学学手语“我爱你！”。
3、现在，让我们把图画书往下翻到封底。（配乐读封底的一段话）：当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来，可是，就像小兔子和大兔子发现的那样：爱，实在不是一件容易衡量的东西，但，老师想说，当你很爱很爱一个人的时候，请你一定要表达出来，因为只有真挚的爱，与真诚的沟通，才会让这个世界变得无限美好！（出示表达对父母爱的照片）
4、请你们拿出“爱心卡”，把你们刚刚对父母表达的爱写下来。
5、今天回家后，请把卡片送给他们，同时大声说出你的爱。并且别忘了把这个故事讲给爸爸妈妈听。同时，在你们的成长中，除了爸爸妈妈给你们的爱，还有老师们对你们的精心的哺育。现在，请转过身去，对老师们做出爱的手语，并说声：“老师，我爱你们！”
五．结束全课，延伸扩展。
1、这节课我们一起分享了《猜猜我有多爱你》这个故事，你们喜欢这个故事吗？你们觉得这样的图画书好看吗？老师也很喜欢图画书，因为从图画书中我们可以看到许多很有趣也很感人的故事。在这里老师还想介绍几本有关“爱”的图画书：《爱心树》、《小猪当保镖》、《逃家小兔》。投影展示。有兴趣的同学可以在课后请你们家的大兔子和你一起读读。
2、播放歌曲结束本节课。
小学语文课外阅读指导：绘本《猜猜我有多爱你》教学设计
一．设计意图
《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的外国文学作品。两只小兔朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义触动和震撼了我的心灵。旨在引发孩子对身边人的关爱之情。
二．教学目标
1、理解故事内容，感受大兔子和小兔子之间深切的情感及其表达的方式。
2、联想感悟到父母长辈对自己的爱，懂得感恩。
3、以绘本为截体，在师生共读中享受阅读的乐趣，从而激发小学生的阅读兴趣。
三．教学重难点
能用语言来表达自己的情感。
四．教学过程
（一）谈话导入：
1、师在黑板上画一个爱心。
师：同学们看看老师在黑板上画的是什么？（爱心）
2、引出故事：
师：好多老师都说我们一（6）班的小朋友个个都很有爱心，今天廖老师就要带给同学们一个关于“爱”的故事，这个故事就藏在一本图画书里，小朋友们想不想看？（出示书名《猜猜我有多爱你》）请小朋友们自己试着读读书名——指名读——跟老师读。
（二）打开课件，引导孩子看封面、扉页。
1、课件出示封面，引导学生观察屏幕。
师：你们看，这是这本书的封面，你看到了什么？谁举手告诉老师？
指名学生自由回答。
2、师相机指导学生说。
（1）中间的画是一只大兔子和一只小兔子，讲解兔子的颜色，板书“栗色”。
（2）说说故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等。
师渗透阅读方法：我们看一本书时，不仅要看看它的名字和插图，也还要看
看它的作者、出版社等信息。
3、课件出示扉页，引导学生观察。
师：我们现在进入的是故事的扉页，千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！你又看到了什么呢？
4、指名学生回答。
师及时表扬注意到文、图作者和译者的名字、出版社的名称的同学。
5、师：小朋友，我们现在就要跟着这两只兔子一起跳进故事里啦！你们准备好了吗？老师希望在读故事时，小朋友能认真听、仔细观察，大胆说出自己的想法，好吗？，
（三）欣赏故事，理解故事。
1、引入情境，练习说话
翻开第一页，师：猜猜小兔想干嘛呢？你躺在床上会跟爸爸妈妈说说话才睡觉吗？说些什么呢？
2、师往后翻并讲述故事
（1）小兔子到底有多爱大兔子呢？
师翻页，学生观察图，提问：为什么他要把手臂张开，开得不能再开？ 引导学生说，小兔子是在拼命表达自己的爱。
（2）大兔子怎么说，怎么做的呢？
师翻页让学生自己看后，师讲述故事。
（3）师过渡：小兔子被大兔子比下来了，小兔子又想出来一个新办法来表达自己的爱。
师继续讲述故事。
（4）师：小兔子的手没大兔子的长，小兔子又想出了什么好办法呢？你能猜得出来吗？
生猜办法，师及时指导说话并评价。
此时此刻，小兔子会想些什么呢？
（5）师：仔细观察，小兔子又做出了一个什么动作？（2人回答）
谁能读一下小兔子的话？多么顽皮的小兔子呀！脚撑在树干上玩起了倒立，个高的大兔子又是怎么做的呢？大兔子把小兔子抱起来，将它抛起来，飞得比它的头还要高，说：“我爱你到你的脚趾头这么多。”
（6）小兔子又有好办法了，大家仔细观察图画，它在干什么呀？师：谁愿做小兔子来读读？老师不明白了，跳一下就行了，为什么要跳那么多下呀？大兔子也笑着跳起来，它说：“我跳得多高，就有多爱你。”大兔子跳得高吗？有多高？此时此刻，如果你就是这只小兔子，你会想些什么？（2人回答）是呀，小兔子太羡慕妈妈了，他得想个什么办法才能超过妈妈的爱呢？我们接着往下看。
（7）师：小兔子的面前有一条弯弯曲曲的小路一直延伸到远方的小河，小兔子喊起来谁来读一读？这条小路可真够远的，小河都看不见了，小兔子可真够爱妈妈的！大兔子说：“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”
（8）（读故事）“小兔子想，那真的很远，它揉了揉红红的眼睛，开始困了，想不出来了”小兔子实在太困了，想不出更多的东西了，他抬头看看灌木丛后面的一大片黑夜，觉得没有什么东西比天空更遥远了“它又有了好主意，它想到了什么？会对妈妈说些什么？小兔子到底是怎么说的？请一位同学来读一读。
（9）师：小兔子说完，就闭上了眼睛（师读故事）
（10）师：故事讲完了，同学们你觉得到底谁爱谁更多一点呢？
师：老师也认为，小兔子确实爱妈妈，但不管怎么样孩子的爱永远也超不过妈妈对孩子的爱，我们的妈妈也一样，向故事中大兔子爱小兔子一样，深深地爱着我们！
（四）拓展思维，迁移作品。
（1）师：兔妈妈真的很爱小兔子，在生活中有没有像兔妈妈一样爱你们的人呢？他们是怎么爱你的？
（2）说一说，我对爸爸妈妈的爱。
师：刚刚老师听小朋友说了爸爸妈妈对我们的爱，确实我们的爸爸妈妈都那么爱我们，那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧，你们看，我这有这些图片，请你选择其中一张图片用自己的语言和动作来表示对爸爸妈妈的爱好吗？那你准备选择哪张图片，用什么动作来表示呢？请你先和好朋友说一说。
（课件出示：大海、大山、大树、星星、火车、飞机、红苹果、月亮等图片，请小朋友选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。）
2、在这个世界上，有些人他们不能像正常人那样说话，但他们也在用他们自己的方式来表达爱，下面就请小朋友跟着老师一起来学学手语“我爱你！”。
3、现在，让我们把图画书往下翻到封底。（配乐读封底的一段话）：当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来，可是，就像小兔子和大兔子发现的那样：爱，实在不是一件容易衡量的东西，但，老师想说，当你很爱很爱一个人的时候，请你一定要表达出来，因为只有真挚的爱，与真诚的沟通，才会让这个世界变得无限美好！（出示表达对父母爱的照片）
4、请你们拿出“爱心卡”，把你们刚刚对父母表达的爱写下来。
5、今天回家后，请把卡片送给他们，同时大声说出你的爱。并且别忘了把这个故事讲给爸爸妈妈听。同时，在你们的成长中，除了爸爸妈妈给你们的爱，还有老师们对你们的精心的哺育。现在，请转过身去，对老师们做出爱的手语，并说声：“老师，我爱你们！”
五．结束全课，延伸扩展。
1、这节课我们一起分享了《猜猜我有多爱你》这个故事，你们喜欢这个故事吗？你们觉得这样的图画书好看吗？老师也很喜欢图画书，因为从图画书中我们可以看到许多很有趣也很感人的故事。在这里老师还想介绍几本有关“爱”的图画书：《爱心树》、《小猪当保镖》、《逃家小兔》。投影展示。有兴趣的同学可以在课后请你们家的大兔子和你一起读读。
2、播放歌曲结束本节课。