【摘要】数学教学中的语言艺术、书画艺术、板书艺术和表演艺术。【关键词】数学；教学；艺术
在常人眼里，艺术广泛的存在歌唱、表演、绘画、雕塑等领域中。教学上学生只喜欢音乐、体育、美术这些艺术类学科。艺术似乎只跟这些学科有着密切的关系。而跟逻辑和思维性很强的数学关系似乎不密切。多年的教学让我深刻的感受到，数学教学不仅仅是课堂教学，而是一门艺术，而且是一门具有创造性的艺术学科。我认为学生不喜欢数学这门学科，与教师在教学中缺乏艺术性有很大的关系。笔者认为每位教师应从以下几个方面加强修养。
1数学教学中的语言艺术
大家都喜欢听相声。因为相声艺术主要是语言艺术。语言是世界上最美的智慧之花，艺术之花。著名的教育家苏霍姆林斯基认为：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。教学语言是一种创造性的语言艺术，是教师娴熟的教学技巧和高超的语言运用能力的完美结合。课堂教学语言是教师在课堂教学中向学生传递信息的最主要的手段。从教学上说，课堂教学艺术主要是语言艺术，是教师取得课堂教学成功的重要因素。义务教育《数学课程标准》要求教师在课堂上是一个组织者、合作者和引导者。上好一节课，教师要用有趣、简明、扼要、精确、幽默、灵活、机智的艺术性语言去开启学生的心扉、调动学生的情绪，激活课堂的气氛、引导学生的思维、总结归纳知识要点、处理不可预测的问题……声情并茂、妙语连珠、妙趣横生的艺术性语言它会像磁铁一样发出一种看不见的的力量，吸引学生，扣动学生的心弦，引起学生心理上的共鸣，产生一种无形的感染力量，激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解和巩固，使学生“亲其师，信其言”乐于接受老师的教诲。同时能给学生一种美的享受由此可见，数学课堂教学的语言艺术的重要性。
2数学教学中的书画艺术
汉字本身就是书法艺术的素材。大书法家的书法作品价值百千万，就是因为它是一件完美的艺术品，能吸引人们的眼球，给人以强烈的美感。我常常听到老师们抱怨学生们的字写得难看，殊不知老师的字写得难看学生反不反感。因此，数学教师要苦练写画功。力求把数字、字母、汉字、几何形体写画得具有艺术感染力。学生看着喜欢，并且乐于模仿。
3数学教学中的板书艺术
画布在画家手里之所以能画出精美的艺术品。我想最主要的是，画家对画布进行了精心的布局设计和色彩搭配。黑板，就是教师手里的画布。教师一定要对黑板上的板书内容进行精心的布局设计和色彩搭配，再配上具有艺术感染力的画，力求使之成为能让学生乐于欣赏的艺术品。让他们过目不忘。
4数学教学中的表演艺术
表演就是演员在舞台上用自己的形象、道具、动作等去感染观众。三尺讲台，就是教师的舞台。教师就是演员，学生就是观众。一堂课的成败，很大程度上处决于教师的表演。我们不能只注重上公开课或教学竞赛时的自身形象和教具的使用。而是每节课都要注重自身的形象和教具的使用。教具就是教师表演的道具。首先要具有实用性，其次要具有美观性和艺术性。如果教师拿着一截打断了的竹棍在讲台上飞舞，学生看着就会不寒而栗，还哪有心思学习。另外，教师还可以通过适当的表情、手势、眼神、动作这些肢体语言来激发学生的想像力，增强语言的形象性和感染力，达到较快理解和掌握知识的目的。
如何用数学教学的艺术来阐释、演绎数学冰冷外表下的和谐和美丽，如何用数学教学的艺术把数学严谨的学术形态转化成形象生动的艺术形态，是我们每一个数学教师都应该思考和学习的问题。
【摘要】数学教学中的语言艺术、书画艺术、板书艺术和表演艺术。【关键词】数学；教学；艺术
在常人眼里，艺术广泛的存在歌唱、表演、绘画、雕塑等领域中。教学上学生只喜欢音乐、体育、美术这些艺术类学科。艺术似乎只跟这些学科有着密切的关系。而跟逻辑和思维性很强的数学关系似乎不密切。多年的教学让我深刻的感受到，数学教学不仅仅是课堂教学，而是一门艺术，而且是一门具有创造性的艺术学科。我认为学生不喜欢数学这门学科，与教师在教学中缺乏艺术性有很大的关系。笔者认为每位教师应从以下几个方面加强修养。
1数学教学中的语言艺术
大家都喜欢听相声。因为相声艺术主要是语言艺术。语言是世界上最美的智慧之花，艺术之花。著名的教育家苏霍姆林斯基认为：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。教学语言是一种创造性的语言艺术，是教师娴熟的教学技巧和高超的语言运用能力的完美结合。课堂教学语言是教师在课堂教学中向学生传递信息的最主要的手段。从教学上说，课堂教学艺术主要是语言艺术，是教师取得课堂教学成功的重要因素。义务教育《数学课程标准》要求教师在课堂上是一个组织者、合作者和引导者。上好一节课，教师要用有趣、简明、扼要、精确、幽默、灵活、机智的艺术性语言去开启学生的心扉、调动学生的情绪，激活课堂的气氛、引导学生的思维、总结归纳知识要点、处理不可预测的问题……声情并茂、妙语连珠、妙趣横生的艺术性语言它会像磁铁一样发出一种看不见的的力量，吸引学生，扣动学生的心弦，引起学生心理上的共鸣，产生一种无形的感染力量，激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解和巩固，使学生“亲其师，信其言”乐于接受老师的教诲。同时能给学生一种美的享受由此可见，数学课堂教学的语言艺术的重要性。
2数学教学中的书画艺术
汉字本身就是书法艺术的素材。大书法家的书法作品价值百千万，就是因为它是一件完美的艺术品，能吸引人们的眼球，给人以强烈的美感。我常常听到老师们抱怨学生们的字写得难看，殊不知老师的字写得难看学生反不反感。因此，数学教师要苦练写画功。力求把数字、字母、汉字、几何形体写画得具有艺术感染力。学生看着喜欢，并且乐于模仿。
3数学教学中的板书艺术
画布在画家手里之所以能画出精美的艺术品。我想最主要的是，画家对画布进行了精心的布局设计和色彩搭配。黑板，就是教师手里的画布。教师一定要对黑板上的板书内容进行精心的布局设计和色彩搭配，再配上具有艺术感染力的画，力求使之成为能让学生乐于欣赏的艺术品。让他们过目不忘。
4数学教学中的表演艺术
表演就是演员在舞台上用自己的形象、道具、动作等去感染观众。三尺讲台，就是教师的舞台。教师就是演员，学生就是观众。一堂课的成败，很大程度上处决于教师的表演。我们不能只注重上公开课或教学竞赛时的自身形象和教具的使用。而是每节课都要注重自身的形象和教具的使用。教具就是教师表演的道具。首先要具有实用性，其次要具有美观性和艺术性。如果教师拿着一截打断了的竹棍在讲台上飞舞，学生看着就会不寒而栗，还哪有心思学习。另外，教师还可以通过适当的表情、手势、眼神、动作这些肢体语言来激发学生的想像力，增强语言的形象性和感染力，达到较快理解和掌握知识的目的。
如何用数学教学的艺术来阐释、演绎数学冰冷外表下的和谐和美丽，如何用数学教学的艺术把数学严谨的学术形态转化成形象生动的艺术形态，是我们每一个数学教师都应该思考和学习的问题。