《纸的立体组合——生活用品设计》教学设计
八年级美术上册
一.教材分析
本课通过生活用品的设计与制作，使学生更加关注丰富多彩的生活，关注生活中的设计，学习了解设计中的各种造型因素，从而提高学生的审美情趣，培养创造意识，体验生活的乐趣。本课与上一课同属生活中的设计，同是用纸材料，技法上同样强调立体构成。不同点在于生活用品设计比座椅设计所涉及的范围大，更强调点线面的组合及色彩的合理搭配。
二.教学目标
1.知识与技能：通过立体组合的设计，了解生活用品设计的美感。
2.过程与方法： 理解和掌握立体构成的各种知识，实用性与品位性的统一，即
功能性与美观性的统一。
3.情感态度与价值：激发学生的创作灵感，增强创造的自信心，体会创造的乐趣。
三.教学重点难点
重点：设计的美感。本课重点是通过各种教学方法，使学生了解设计的美感，从
而提高学生的审美水平。
难点：立体设计。既要考虑生活用品是使用功能，又要使设计既美观又有新意，
这些对学生来讲有一定的难度。
四.教学方法：讲授法、演示法。
五.教学过程
(一)教学准备：范作及上节课作品。
（二）情景导入
拿出上节课学生完成的座椅作品导入新课。
（三 ）讲授新课
探究表现创新
1、理解领悟 ：课件展示现代生活用品图片 ，
组织讨论：现代生活用品的设计有哪些特点。 应当首先选择一件自己感兴趣的生活中日用品如（台灯、餐桌、茶具等）对所选定的对象进行一下分析首先确定它是由几部分组成，想象一下每部分的展开图是什么构成例如台灯是由灯罩、灯架、灯座以及电线组成，将每部分的展开图画在相应的卡纸上。然后，根据图纸进行剪裁和粘贴。
2.设计作品的联想
确定设计的主题、分析它的使用功能、 造型构思、确定设计风格，现代或古朴、几何或相形，采用什么技法，几何形组合或面的切割组合等。 基本技法：直线折，弧线折，切刻切形，卷曲，组合（粘贴与插合） 选用纸材：包括薄厚、色彩、质感等。
讲解一：讲解一些有关色彩搭配的知识。
巩固练习
3.自由制作，教师指导
创设情境，教师和几名学生作为业主，将学生分组为各家具设计公司，通过作品进行招标，最终完成一组生活用品的组合。
4.作业展示
将学生的设计作品进行展示，这是学生互相交流，进行审美教育的舞台。
5.作品评价标准：
1设计美感，能否用审美的眼光，关注生活。 ○
2生活用品的设计：能否完成一个生活用品的创意设计。 ○
3学生是否敢于发表自己的看法，并且介绍自己的构思。 ○
6.展示评价
根据学生的作品，讲解作品的优劣点，让学生从感性上体会生活离不开设计，造型上的美感。
六.小结
本课制作比较困难复杂，学生应有很强的立体思维能力和创造能力。如何解决这个难点，需要我们探讨。课后，大家可以走进市场，观察一下各种商品的设计，找找那些生活用品是不够完善的，环保的。
板书设计
纸的立体组合——生活用品设计
要求：抓住功能特点
组合方式：1.点、线、面的组合
2.几何形重复组合
3.面的交叉组合
4.粘合或插合等方法
七.教学反思
本课通过生活用品的设计与制作，使学生更加关注丰富多彩的生活，关注生活中的设计，学习了解设计中的各种造型因素，从而提高学生的审美情趣，培养创造意识，体验生活的乐趣。本课与上一课同属生活中的设计，同是用纸材料，技法上同样强调立体构成。不同点在于生活用品设计比座椅设计所涉及的范围大，更强调点线面的组合及色彩的合理搭配。
《纸的立体组合——生活用品设计》教学设计
八年级美术上册
一.教材分析
本课通过生活用品的设计与制作，使学生更加关注丰富多彩的生活，关注生活中的设计，学习了解设计中的各种造型因素，从而提高学生的审美情趣，培养创造意识，体验生活的乐趣。本课与上一课同属生活中的设计，同是用纸材料，技法上同样强调立体构成。不同点在于生活用品设计比座椅设计所涉及的范围大，更强调点线面的组合及色彩的合理搭配。
二.教学目标
1.知识与技能：通过立体组合的设计，了解生活用品设计的美感。
2.过程与方法： 理解和掌握立体构成的各种知识，实用性与品位性的统一，即
功能性与美观性的统一。
3.情感态度与价值：激发学生的创作灵感，增强创造的自信心，体会创造的乐趣。
三.教学重点难点
重点：设计的美感。本课重点是通过各种教学方法，使学生了解设计的美感，从
而提高学生的审美水平。
难点：立体设计。既要考虑生活用品是使用功能，又要使设计既美观又有新意，
这些对学生来讲有一定的难度。
四.教学方法：讲授法、演示法。
五.教学过程
(一)教学准备：范作及上节课作品。
（二）情景导入
拿出上节课学生完成的座椅作品导入新课。
（三 ）讲授新课
探究表现创新
1、理解领悟 ：课件展示现代生活用品图片 ，
组织讨论：现代生活用品的设计有哪些特点。 应当首先选择一件自己感兴趣的生活中日用品如（台灯、餐桌、茶具等）对所选定的对象进行一下分析首先确定它是由几部分组成，想象一下每部分的展开图是什么构成例如台灯是由灯罩、灯架、灯座以及电线组成，将每部分的展开图画在相应的卡纸上。然后，根据图纸进行剪裁和粘贴。
2.设计作品的联想
确定设计的主题、分析它的使用功能、 造型构思、确定设计风格，现代或古朴、几何或相形，采用什么技法，几何形组合或面的切割组合等。 基本技法：直线折，弧线折，切刻切形，卷曲，组合（粘贴与插合） 选用纸材：包括薄厚、色彩、质感等。
讲解一：讲解一些有关色彩搭配的知识。
巩固练习
3.自由制作，教师指导
创设情境，教师和几名学生作为业主，将学生分组为各家具设计公司，通过作品进行招标，最终完成一组生活用品的组合。
4.作业展示
将学生的设计作品进行展示，这是学生互相交流，进行审美教育的舞台。
5.作品评价标准：
1设计美感，能否用审美的眼光，关注生活。 ○
2生活用品的设计：能否完成一个生活用品的创意设计。 ○
3学生是否敢于发表自己的看法，并且介绍自己的构思。 ○
6.展示评价
根据学生的作品，讲解作品的优劣点，让学生从感性上体会生活离不开设计，造型上的美感。
六.小结
本课制作比较困难复杂，学生应有很强的立体思维能力和创造能力。如何解决这个难点，需要我们探讨。课后，大家可以走进市场，观察一下各种商品的设计，找找那些生活用品是不够完善的，环保的。
板书设计
纸的立体组合——生活用品设计
要求：抓住功能特点
组合方式：1.点、线、面的组合
2.几何形重复组合
3.面的交叉组合
4.粘合或插合等方法
七.教学反思
本课通过生活用品的设计与制作，使学生更加关注丰富多彩的生活，关注生活中的设计，学习了解设计中的各种造型因素，从而提高学生的审美情趣，培养创造意识，体验生活的乐趣。本课与上一课同属生活中的设计，同是用纸材料，技法上同样强调立体构成。不同点在于生活用品设计比座椅设计所涉及的范围大，更强调点线面的组合及色彩的合理搭配。