【摘要】《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》中大力倡导新的教育教学理念，在学生将掌握和应用体育与健康的基本知识和基本技能与方法，增强体能的同时，重视发展学生的创新能力，培养学生的社会适应能力。从而在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应等四个方面形成了新的课程目标，通过对这些目标的解读，使广大体育教育工作者不断改进教学思路和教学方法，以适应新形势下的体育教育教学工作。 【关键词】课程标准；课程目标；运动参与；运动技能；身体健康；心理健康与社会适应 【中图分类号】C43 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）13-0064-01 《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》提倡通过课程学习，学生将掌握和应用体育与健康的基本知识和基本技能与方法，增强体能；学会学习和锻炼，发展体育与健康时间和创新能力；体验运动的乐趣和成功，养成体育锻炼的习惯；发展良好的心理品质，合作与交往的能力；提高自觉维护健康的意识，基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的生活态度。因而也就形成了新的课程学习目标。 新课程目标分为了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应等四个方面。 1运动参与 运动参与是指学生参与体育学习和锻炼的态度及行为表现，是学生习得体育知识、技能和方法，锻炼身体和提高健康水平，形成积极的体育行为和乐观开朗人生态度的实践要求和重要途径。 课程强调通过丰富多彩的活动内容、形式多样的方法，在小学阶段注重引导学生体验运动的乐趣，激发、培养学生的运动兴趣和参与意识，在初中阶段引导学生逐步形成体育锻炼的意识和习惯 运动参与的目标 1.1参与体育学习和锻炼 1.2体验运动乐趣与成功 2运动技能 运动技能是指学生在体育学习和锻炼中完成运动动作的能力，反映了体育与健康课程以身体练习为主要手段的基本特征，是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。在小学阶段，要注重体育游戏学习，发展学生的基本运动能力；在初中阶段，要注重不同项目运动技术的学习与应用，鼓励学生参加多种形式的比赛，逐步增强学生的体育与健康学习能力、安全从事运动的能力，加深对体育运动的理解。无论在小学还是初中阶段，都要重视选择武术等民族民间传统体育项目进行学习。 运动技能的目标 1.学习体育运动知识 2.掌握运动技能和方法 3.增强安全意识和防范能力 重要内容和期望的重要结果。 课程强调引导学生努力学习和锻炼，全面发展体能，提高适应环境变化的能力，形成关注自身健康的意识和行为。小学阶段要注意引导学生懂得营养、行为习惯和疾病预防对发育和健康的影响；初中阶段应要求学生了解生活方式、疾病预防等对身体健康的影响，自觉抵制各种危害健康的不良行为，初步掌握科学锻炼的方法，提高体能水平，基本形成健康的生活方式。 身体健康的的目标 1.掌握基本保健知识和方法； 2.塑造良好的体形和身体姿态； 3.全面发展体能与健身能力； 4.提高适应自然环境的能力。 4 心理健康和社会适应 心理健康与社会适应是指个体自我感觉良好以及与社会和谐相处的状态与过程，与体育学习和锻炼、身体健康密切相关。既是课程学习的重要内容，也是课程功能和价值的重要体现。 课程十分重视培养学生的自信心、坚强的意志品质、良好的体育道德、合作精神与公平竞争的意识，帮助学生掌握调节情绪和与人交往的方法。小学阶段要注意培养学生的自尊、自信、不怕困难、坦然面对挫折，引导学生在体育活动中学会交往；初中阶段要注意指导学生掌握调节情绪的方法，培养果敢、顽强的意志品质和团队合作精神。 心理健康和社会适应的目标 1.培养坚强的意志品质； 2.学会调控情绪的方法； 3.形成合作意识与能力； 4.具有良好的体育道德。 运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应四个方面是一个相互联系的整体，因此各个学习方面的目标主要通过身体练习实现，不能割裂开来进行教学。 参考文献 [1]《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》
【摘要】《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》中大力倡导新的教育教学理念，在学生将掌握和应用体育与健康的基本知识和基本技能与方法，增强体能的同时，重视发展学生的创新能力，培养学生的社会适应能力。从而在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应等四个方面形成了新的课程目标，通过对这些目标的解读，使广大体育教育工作者不断改进教学思路和教学方法，以适应新形势下的体育教育教学工作。 【关键词】课程标准；课程目标；运动参与；运动技能；身体健康；心理健康与社会适应 【中图分类号】C43 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）13-0064-01 《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》提倡通过课程学习，学生将掌握和应用体育与健康的基本知识和基本技能与方法，增强体能；学会学习和锻炼，发展体育与健康时间和创新能力；体验运动的乐趣和成功，养成体育锻炼的习惯；发展良好的心理品质，合作与交往的能力；提高自觉维护健康的意识，基本形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的生活态度。因而也就形成了新的课程学习目标。 新课程目标分为了运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应等四个方面。 1运动参与 运动参与是指学生参与体育学习和锻炼的态度及行为表现，是学生习得体育知识、技能和方法，锻炼身体和提高健康水平，形成积极的体育行为和乐观开朗人生态度的实践要求和重要途径。 课程强调通过丰富多彩的活动内容、形式多样的方法，在小学阶段注重引导学生体验运动的乐趣，激发、培养学生的运动兴趣和参与意识，在初中阶段引导学生逐步形成体育锻炼的意识和习惯 运动参与的目标 1.1参与体育学习和锻炼 1.2体验运动乐趣与成功 2运动技能 运动技能是指学生在体育学习和锻炼中完成运动动作的能力，反映了体育与健康课程以身体练习为主要手段的基本特征，是课程学习的重要内容和实现其他学习方面目标的主要途径。在小学阶段，要注重体育游戏学习，发展学生的基本运动能力；在初中阶段，要注重不同项目运动技术的学习与应用，鼓励学生参加多种形式的比赛，逐步增强学生的体育与健康学习能力、安全从事运动的能力，加深对体育运动的理解。无论在小学还是初中阶段，都要重视选择武术等民族民间传统体育项目进行学习。 运动技能的目标 1.学习体育运动知识 2.掌握运动技能和方法 3.增强安全意识和防范能力 重要内容和期望的重要结果。 课程强调引导学生努力学习和锻炼，全面发展体能，提高适应环境变化的能力，形成关注自身健康的意识和行为。小学阶段要注意引导学生懂得营养、行为习惯和疾病预防对发育和健康的影响；初中阶段应要求学生了解生活方式、疾病预防等对身体健康的影响，自觉抵制各种危害健康的不良行为，初步掌握科学锻炼的方法，提高体能水平，基本形成健康的生活方式。 身体健康的的目标 1.掌握基本保健知识和方法； 2.塑造良好的体形和身体姿态； 3.全面发展体能与健身能力； 4.提高适应自然环境的能力。 4 心理健康和社会适应 心理健康与社会适应是指个体自我感觉良好以及与社会和谐相处的状态与过程，与体育学习和锻炼、身体健康密切相关。既是课程学习的重要内容，也是课程功能和价值的重要体现。 课程十分重视培养学生的自信心、坚强的意志品质、良好的体育道德、合作精神与公平竞争的意识，帮助学生掌握调节情绪和与人交往的方法。小学阶段要注意培养学生的自尊、自信、不怕困难、坦然面对挫折，引导学生在体育活动中学会交往；初中阶段要注意指导学生掌握调节情绪的方法，培养果敢、顽强的意志品质和团队合作精神。 心理健康和社会适应的目标 1.培养坚强的意志品质； 2.学会调控情绪的方法； 3.形成合作意识与能力； 4.具有良好的体育道德。 运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应四个方面是一个相互联系的整体，因此各个学习方面的目标主要通过身体练习实现，不能割裂开来进行教学。 参考文献 [1]《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》