杨老师的语文课
杨会荣，教语文22年，教学经验丰富，工作认真。在课堂教学中我采用分组合作的形式，把课堂还给了学生，保证了课堂有效性；我把听说读写紧密结合起来，让学生坚持写有真情实感的日记，并且及时批阅，每周上一节“优秀日记展评课，”让写得好的同学上讲台朗读展示，其他同学赏析评价，激发了学生的写作兴趣，提高了写作能力，让学生的作文由“要我写”变成了“我要写。”充分利用《习字》这份教材，每周评出“书法之星”，并在班内展示表彰，成为其他学生学习的榜样；上好语文实践课，如“故事大赛”“书写大赛”“朗读大赛”“手抄报”等学生喜闻乐见的活动课，既锻炼了学生的能力，又提高了语文素养。
2014年申报并立项研究省级课题《农村初中学科课堂教学资源的开发与利用研究》；教学案例《父亲的谜语》在教师教育学会举办的课例大赛中获得省级二等奖。2014年在师大置换学习中被评为优秀学员，学习期间在《金色种子网站》上发表多篇文章，征文获得优秀奖；微课课例研修获得二等奖、课例研修汇报获得一等奖。2014年被评为市级语文骨干教师。
杨老师的语文课
杨会荣，教语文22年，教学经验丰富，工作认真。在课堂教学中我采用分组合作的形式，把课堂还给了学生，保证了课堂有效性；我把听说读写紧密结合起来，让学生坚持写有真情实感的日记，并且及时批阅，每周上一节“优秀日记展评课，”让写得好的同学上讲台朗读展示，其他同学赏析评价，激发了学生的写作兴趣，提高了写作能力，让学生的作文由“要我写”变成了“我要写。”充分利用《习字》这份教材，每周评出“书法之星”，并在班内展示表彰，成为其他学生学习的榜样；上好语文实践课，如“故事大赛”“书写大赛”“朗读大赛”“手抄报”等学生喜闻乐见的活动课，既锻炼了学生的能力，又提高了语文素养。
2014年申报并立项研究省级课题《农村初中学科课堂教学资源的开发与利用研究》；教学案例《父亲的谜语》在教师教育学会举办的课例大赛中获得省级二等奖。2014年在师大置换学习中被评为优秀学员，学习期间在《金色种子网站》上发表多篇文章，征文获得优秀奖；微课课例研修获得二等奖、课例研修汇报获得一等奖。2014年被评为市级语文骨干教师。