数学反思《图形身份证》反思
活动目标：
1、尝试概括并表示出图形的的大小、颜色、形状等外部特征。 2、通过观察、分析，知道图形都有不同的特征。
3、能用语言表述操作过程和结果。
活动描述：
这节课主要目标是让幼儿尝试概括图形的大小、颜色、形状特征，并根据图形的特征标记找到对应的图形，制作图形身份证。活动的重点是能概括图形间的两个相同点, 并会用标记进行记录。活动的难点是幼儿在找图形活动中体验包含关系。
在活动中，我运用游戏的方法，引导幼儿积极参与，主动探索，使幼儿知道图形有不同的特征。我从幼儿平时熟悉的图形（三角形、长方形、正方形、圆形）入手，将各种图形展现在幼儿面前，积极引导他们来观察，探索，并尝试按不同特征进行分类。
活动反思：
《纲要》要求我们，数学活动重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，兴趣是幼儿学习的源泉。在活动的导入部分，教师出示了身份证，很大程度上引起了幼儿对活动的兴趣。在仔细观察的过程中，了解到身份证是表明一些特征的，为下面的给图形做身份证环节做好铺垫。
游戏是孩子们的天性，根据幼儿年龄和心理发展特点，我设计了一些情节和游戏，给幼儿营造了愉快、轻松的学习氛围，活动中引导幼儿积极参与，大胆探索，我以幼儿为学习的主体，更多地是以倾听者、引导者出现在课堂中。活动中注意和幼儿之间的互动以及幼儿与幼儿之间的互动，让每一位幼儿想说，敢说，有机会说，将学习知识内化为自己的知识，把枯燥的数学知识变换形式让幼儿乐于接受，让枯燥的数学活动变得有意思。在活动中，孩子们在说图形时，先是不会连贯地说出自己的图形特征，我引导他们从大小、颜色、形状的顺序来说一说，比如：小的红色的正方形，同时给孩子们提供充分展现的机会，很好地锻炼了幼儿的语言表达能力。
在教学过程中，我以图形为主线，把各个环节串联在一起，层层递进，体现了数学教学活动的完整性，便于幼儿掌握学习的内容。在活动中，我提供给幼儿
大量的大小、颜色、形状不一的图形，让幼儿说一说，做一做，让幼儿在充足的材料中愉快操作，感知图形的特征，幼儿们对图形的三大特征有了感性认识，提高了语言表达能力和动手能力。通过自己的努力，最后做好了自己的身份证，让每一位幼儿有了成功地体验，帮助幼儿建立了一定的自信心。
在整节活动中，幼儿积极性较高，也乐意参与操作活动，在介绍自己制作的身份证时，幼儿上来时能大胆大方准确地讲述。活动目标也基本达到。当然，活动中我也存在不足，幼儿的接受能力参差不齐，我应该多考虑能力弱的孩子，应该也给他们提供一个学习平台，在制作身份证时，可以为他们提供两个特征来进行制作，这样他们会比较容易获得成功。另外，在幼儿制作完身份证，最后的评价环节中，我请幼儿上来介绍自己制作的身份证，请的人数过多了，所用的时间过长，应适当缩短些，请三到四名幼儿上来介绍即可。可以留出一些时间让幼儿与同伴之间进行交流，这样效果会更好。
数学反思《图形身份证》反思
活动目标：
1、尝试概括并表示出图形的的大小、颜色、形状等外部特征。 2、通过观察、分析，知道图形都有不同的特征。
3、能用语言表述操作过程和结果。
活动描述：
这节课主要目标是让幼儿尝试概括图形的大小、颜色、形状特征，并根据图形的特征标记找到对应的图形，制作图形身份证。活动的重点是能概括图形间的两个相同点, 并会用标记进行记录。活动的难点是幼儿在找图形活动中体验包含关系。
在活动中，我运用游戏的方法，引导幼儿积极参与，主动探索，使幼儿知道图形有不同的特征。我从幼儿平时熟悉的图形（三角形、长方形、正方形、圆形）入手，将各种图形展现在幼儿面前，积极引导他们来观察，探索，并尝试按不同特征进行分类。
活动反思：
《纲要》要求我们，数学活动重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，兴趣是幼儿学习的源泉。在活动的导入部分，教师出示了身份证，很大程度上引起了幼儿对活动的兴趣。在仔细观察的过程中，了解到身份证是表明一些特征的，为下面的给图形做身份证环节做好铺垫。
游戏是孩子们的天性，根据幼儿年龄和心理发展特点，我设计了一些情节和游戏，给幼儿营造了愉快、轻松的学习氛围，活动中引导幼儿积极参与，大胆探索，我以幼儿为学习的主体，更多地是以倾听者、引导者出现在课堂中。活动中注意和幼儿之间的互动以及幼儿与幼儿之间的互动，让每一位幼儿想说，敢说，有机会说，将学习知识内化为自己的知识，把枯燥的数学知识变换形式让幼儿乐于接受，让枯燥的数学活动变得有意思。在活动中，孩子们在说图形时，先是不会连贯地说出自己的图形特征，我引导他们从大小、颜色、形状的顺序来说一说，比如：小的红色的正方形，同时给孩子们提供充分展现的机会，很好地锻炼了幼儿的语言表达能力。
在教学过程中，我以图形为主线，把各个环节串联在一起，层层递进，体现了数学教学活动的完整性，便于幼儿掌握学习的内容。在活动中，我提供给幼儿
大量的大小、颜色、形状不一的图形，让幼儿说一说，做一做，让幼儿在充足的材料中愉快操作，感知图形的特征，幼儿们对图形的三大特征有了感性认识，提高了语言表达能力和动手能力。通过自己的努力，最后做好了自己的身份证，让每一位幼儿有了成功地体验，帮助幼儿建立了一定的自信心。
在整节活动中，幼儿积极性较高，也乐意参与操作活动，在介绍自己制作的身份证时，幼儿上来时能大胆大方准确地讲述。活动目标也基本达到。当然，活动中我也存在不足，幼儿的接受能力参差不齐，我应该多考虑能力弱的孩子，应该也给他们提供一个学习平台，在制作身份证时，可以为他们提供两个特征来进行制作，这样他们会比较容易获得成功。另外，在幼儿制作完身份证，最后的评价环节中，我请幼儿上来介绍自己制作的身份证，请的人数过多了，所用的时间过长，应适当缩短些，请三到四名幼儿上来介绍即可。可以留出一些时间让幼儿与同伴之间进行交流，这样效果会更好。