Kid7+1课程介绍
一、Kid7+1的荣誉
1、教育部教学研究所鉴定入围全国教育科学“十五、”“十一五”规划重点课题
2、中国最佳学前教育玩具奖
3、2006年国际少年儿童最喜爱的优秀品牌
二、KID7+1的含义
kid7+1有二层意思。首先kid指儿童、幼儿。7是一个年龄段，指幼儿上小学的虚岁年龄，+1指通过kid7+1多元智能开发课程的系统学习，使幼儿在7岁这个年龄段中达到小学一年级幼儿的思维、智能水平，并为幼小衔接打下良好的基础。另一层意思是根据哈佛大学教授加德纳提出的多元智能八大理论，7+1=8。希望通过学习kid7+1使我们的幼儿能够达到8种智能全面发展。
三、Kid7+1产品构成
Kid7+1全套课程共分为四个阶段，包括基础课程（2-3岁）、初级课程（3-4岁）、中级课程（4-5岁）和高级课程（5-6岁）其中基础课程是由操作板、条形板、问题纸4套、练习册6本、不干胶本1本、活动纸24张和智力卡片一套组成。初级课程、中级课程和高级课程由操作板1个、小圆盘一套、教材4本、练习册10本，不干胶本1本、活动纸42张、学习进度记录表1册组成。
四、Kid7+1特色教育理念
1、多元智能
1983年，美国哈佛大学发展心理学教授霍华德·加德纳提出的多元智能理论，引起全球教育界及心理界的热烈回响，此理论之教育理念旋即于美国及欧洲的许多学校及教育机构。多元智能理论认为，智能是以多元形式存在的，并且个体间的智能也是有差异的。也就是我们一开始所说的，每个人身上有存在着多种智能，但是每个人所表现出来的特点是不同，有人这一项是优势，有的人那一项是优势。多元智能理论还认为智能是以潜能形式存在的，是可以开发的。我们今天提出kid7+1，目的是开发幼儿的潜能，把幼儿的弱势智能给开发出来，让它也变成自己的优势智能。我们知道每个孩子都是独一无二的，都有聪明之处，也都具有某种领域成材的能力，但是为什么会有很多的孩子，包括我们成人总是没有发现自己的优势呢？没有发觉自己的专长呢？这就需要我们改变目前的教育方式。多元智能八大理论提出，每个人都有：语言智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐智能、
内省智能、人际交往智能和自然观察智能。Kid7+1这套课程将这八大智能完美的结合到教程中去，使我们的孩子得到各项能力全面发展并走在时代的前沿。
2、全脑开发
人类大脑的潜能是无可限量的，是愈用愈好。谁愈能唤醒自己的脑细胞就越可能领先一步。1981年，诺贝尔医学生理奖得主美国加利福尼亚工学院的罗杰·斯佩里教授提出左右脑机能分担论，他认为，人的左脑是抽象思维的中枢，右脑则是形象思维的中枢，左右脑具有不同的功能。左脑（逻辑脑，意识脑）负责言语，阅读书写，数学运算和逻辑推理，偏重于概念思维，适用于思维的实用化阶段。右脑（本能脑潜意识脑）知觉物体的空间关系，欣赏音乐和绘画，偏重于直觉思维，长于形象思维，灵感思维。根据大脑的特点Kid7+1这套课程采用左右脑交叉开发，协调发展的授课模式，充分开发幼儿的大脑潜能。
3、色彩教育
人类约有82%的信息来自视觉，而其中色彩感觉又占据了70%的比例。色彩对幼儿的学习至关重要。对于幼儿来说看见一样东西视觉效果是第一的感受。幼儿期的儿童好奇心强，喜欢鲜艳、艳丽的色彩，有意识地培养他们对色彩感知能力，可以帮助幼儿树立正确的审美观，提高欣赏水平，引起幼儿愉快的体验，获得美的享受，从而提高他们的综合审美素质。通过适当的色彩教育，还可以激发幼儿们的好奇心，开发幼儿们的想象力，锻炼幼儿的记忆力！总之，色彩，让幼儿们认识到了一个丰富多彩的世界。在Kid7+1的教材中，幼儿们通过色彩鲜艳的小圆盘、活动纸、色彩精美的插图吸引着幼儿们去学习，去探索！整个学习活动充满了童趣的味道，让孩子在快乐中获得知识。
一、kid7+1的学习目标
1、使幼儿自然地理解和掌握事物，培养自己解决问题的创意性思考力，不仅提高幼儿对事物的辨别判断力，而且使幼儿对学习更有自信心（以幼儿为中心进行授课）；
2、使幼儿的各项能力真正得到优势互补，使教学实现因材施教（Kid7+1的教学中教师的角色是环境布置者和辅助者，不是单纯的“教”幼儿，而是通过陪幼儿“玩游戏”的活动来观察和评价）；
3、使幼儿多项能力均衡发展（通过进度记录表可客观评价幼儿的学习情况）；
4、通过kid7+1多元创新课程的系统学习可以均衡发展幼儿的左右脑机能，使幼儿在语言、推理、建构、空间等十项能力得以协调发展；
5、幼儿通过自主学习养成善于思考的良好学习习惯（Kid7+1多元创新课程脱离了传统的授课模式）
6、Kid7+1多元创新课程使幼儿掌握主动理解事物的原理，培养幼儿解决问题的创造性思考力，迅速提高幼儿对事物的辨别能力。
二、Kid7+1特色教学
1、以幼儿为中心进行授课，使幼儿在游戏中自然的理解和掌握知识。培养孩子对学习的兴趣，同时培养幼儿独立解决问题和主动思考的能力，让孩子感觉学习不是一种负担而是一种快乐。
2、Kid7+1教学中教师的角色是环境布置者和观察者，教师不是单纯的“教”幼儿，而是引导和启发幼儿使其在学习活动中学会观察和自我评价，让幼儿各项智能达到均衡发展。
3、用操作板、小圆盘来均衡协调身体各部位，培养幼儿身体动作协调性，从而发展左右脑达到全脑开发。
4、训练册配用的同时，为了检测幼儿的成长和进步还配有记录表，可以客观评价幼儿的学习情况，定期给家长一个学习效果反馈，使幼儿的学习与家长相配合，使家园共育工作落实到实处。
三、kid7+1的教学领域
语言力：听，说，读，写的表现力
数理力：指数学运算以及创意能力
推理力：由对事物的理解，判断，推理能力
记忆力：感知联想和想象的能力
逻辑力：理论思考力与判断能力
感知力：由把握状况的集中力，注意力以及对事物的感知能力构成
空间力：掌握立体感和辨别事物的能力
建构力：理解和分析事物结构的能力
洞察力：观察事物的理解力和判断力
协调力：理解事物及综合表达能力
四、kid7+1的十项能力培养
语言表达能力培养自我认知能力培养
数理计算能力培养手眼协调能力培养
推理创意能力培养解决问题能力培养
有意记忆能力培养专注洞察能力培养
空间建构能力培养良好生活习惯培养
五、Kid7+1的编辑方向与学习效果
编辑方向
1、提高学习效率，引发学习欲望；
2、开拓思考和想象空间；
3、布置有趣的教育环境；
进入二十一世纪，我们应改变我们传统的教育观念，即只单纯强调IQ(智商)的提高而不重视多元化综合能力的培养和提高（多元智能理论八大智能）。Kid7+1多元创新课程促使幼儿自愿、自主学习并从对答案的过程中自行检查学习效果，从而产生强烈的成就感和自信感。这是一种新的体验，与传统的填鸭式教育截然不同，大大激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的创意能力和思考水平，从而使学习效果显著增强。Kid7+1多元创新课程根据幼儿教育大纲编写，充分考虑幼儿的学习能力，并调整学习的难易程度，深受孩子的喜欢并得到业内人士一致好评。
学习效果
经过1年多的学习，通过专用测评系统对没有学习过kid7+1的幼儿和学习过kid7+1的幼儿进行测评比较，会发现两者具有明显的区别，学习过kid7+1的幼儿在多元智能、思维水平、学习兴趣和解决问题能力方面远远高于没有学习过kid7+1的幼儿。家中得到温习，促进亲子间的沟通。
Kid7+1课程介绍
一、Kid7+1的荣誉
1、教育部教学研究所鉴定入围全国教育科学“十五、”“十一五”规划重点课题
2、中国最佳学前教育玩具奖
3、2006年国际少年儿童最喜爱的优秀品牌
二、KID7+1的含义
kid7+1有二层意思。首先kid指儿童、幼儿。7是一个年龄段，指幼儿上小学的虚岁年龄，+1指通过kid7+1多元智能开发课程的系统学习，使幼儿在7岁这个年龄段中达到小学一年级幼儿的思维、智能水平，并为幼小衔接打下良好的基础。另一层意思是根据哈佛大学教授加德纳提出的多元智能八大理论，7+1=8。希望通过学习kid7+1使我们的幼儿能够达到8种智能全面发展。
三、Kid7+1产品构成
Kid7+1全套课程共分为四个阶段，包括基础课程（2-3岁）、初级课程（3-4岁）、中级课程（4-5岁）和高级课程（5-6岁）其中基础课程是由操作板、条形板、问题纸4套、练习册6本、不干胶本1本、活动纸24张和智力卡片一套组成。初级课程、中级课程和高级课程由操作板1个、小圆盘一套、教材4本、练习册10本，不干胶本1本、活动纸42张、学习进度记录表1册组成。
四、Kid7+1特色教育理念
1、多元智能
1983年，美国哈佛大学发展心理学教授霍华德·加德纳提出的多元智能理论，引起全球教育界及心理界的热烈回响，此理论之教育理念旋即于美国及欧洲的许多学校及教育机构。多元智能理论认为，智能是以多元形式存在的，并且个体间的智能也是有差异的。也就是我们一开始所说的，每个人身上有存在着多种智能，但是每个人所表现出来的特点是不同，有人这一项是优势，有的人那一项是优势。多元智能理论还认为智能是以潜能形式存在的，是可以开发的。我们今天提出kid7+1，目的是开发幼儿的潜能，把幼儿的弱势智能给开发出来，让它也变成自己的优势智能。我们知道每个孩子都是独一无二的，都有聪明之处，也都具有某种领域成材的能力，但是为什么会有很多的孩子，包括我们成人总是没有发现自己的优势呢？没有发觉自己的专长呢？这就需要我们改变目前的教育方式。多元智能八大理论提出，每个人都有：语言智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐智能、
内省智能、人际交往智能和自然观察智能。Kid7+1这套课程将这八大智能完美的结合到教程中去，使我们的孩子得到各项能力全面发展并走在时代的前沿。
2、全脑开发
人类大脑的潜能是无可限量的，是愈用愈好。谁愈能唤醒自己的脑细胞就越可能领先一步。1981年，诺贝尔医学生理奖得主美国加利福尼亚工学院的罗杰·斯佩里教授提出左右脑机能分担论，他认为，人的左脑是抽象思维的中枢，右脑则是形象思维的中枢，左右脑具有不同的功能。左脑（逻辑脑，意识脑）负责言语，阅读书写，数学运算和逻辑推理，偏重于概念思维，适用于思维的实用化阶段。右脑（本能脑潜意识脑）知觉物体的空间关系，欣赏音乐和绘画，偏重于直觉思维，长于形象思维，灵感思维。根据大脑的特点Kid7+1这套课程采用左右脑交叉开发，协调发展的授课模式，充分开发幼儿的大脑潜能。
3、色彩教育
人类约有82%的信息来自视觉，而其中色彩感觉又占据了70%的比例。色彩对幼儿的学习至关重要。对于幼儿来说看见一样东西视觉效果是第一的感受。幼儿期的儿童好奇心强，喜欢鲜艳、艳丽的色彩，有意识地培养他们对色彩感知能力，可以帮助幼儿树立正确的审美观，提高欣赏水平，引起幼儿愉快的体验，获得美的享受，从而提高他们的综合审美素质。通过适当的色彩教育，还可以激发幼儿们的好奇心，开发幼儿们的想象力，锻炼幼儿的记忆力！总之，色彩，让幼儿们认识到了一个丰富多彩的世界。在Kid7+1的教材中，幼儿们通过色彩鲜艳的小圆盘、活动纸、色彩精美的插图吸引着幼儿们去学习，去探索！整个学习活动充满了童趣的味道，让孩子在快乐中获得知识。
一、kid7+1的学习目标
1、使幼儿自然地理解和掌握事物，培养自己解决问题的创意性思考力，不仅提高幼儿对事物的辨别判断力，而且使幼儿对学习更有自信心（以幼儿为中心进行授课）；
2、使幼儿的各项能力真正得到优势互补，使教学实现因材施教（Kid7+1的教学中教师的角色是环境布置者和辅助者，不是单纯的“教”幼儿，而是通过陪幼儿“玩游戏”的活动来观察和评价）；
3、使幼儿多项能力均衡发展（通过进度记录表可客观评价幼儿的学习情况）；
4、通过kid7+1多元创新课程的系统学习可以均衡发展幼儿的左右脑机能，使幼儿在语言、推理、建构、空间等十项能力得以协调发展；
5、幼儿通过自主学习养成善于思考的良好学习习惯（Kid7+1多元创新课程脱离了传统的授课模式）
6、Kid7+1多元创新课程使幼儿掌握主动理解事物的原理，培养幼儿解决问题的创造性思考力，迅速提高幼儿对事物的辨别能力。
二、Kid7+1特色教学
1、以幼儿为中心进行授课，使幼儿在游戏中自然的理解和掌握知识。培养孩子对学习的兴趣，同时培养幼儿独立解决问题和主动思考的能力，让孩子感觉学习不是一种负担而是一种快乐。
2、Kid7+1教学中教师的角色是环境布置者和观察者，教师不是单纯的“教”幼儿，而是引导和启发幼儿使其在学习活动中学会观察和自我评价，让幼儿各项智能达到均衡发展。
3、用操作板、小圆盘来均衡协调身体各部位，培养幼儿身体动作协调性，从而发展左右脑达到全脑开发。
4、训练册配用的同时，为了检测幼儿的成长和进步还配有记录表，可以客观评价幼儿的学习情况，定期给家长一个学习效果反馈，使幼儿的学习与家长相配合，使家园共育工作落实到实处。
三、kid7+1的教学领域
语言力：听，说，读，写的表现力
数理力：指数学运算以及创意能力
推理力：由对事物的理解，判断，推理能力
记忆力：感知联想和想象的能力
逻辑力：理论思考力与判断能力
感知力：由把握状况的集中力，注意力以及对事物的感知能力构成
空间力：掌握立体感和辨别事物的能力
建构力：理解和分析事物结构的能力
洞察力：观察事物的理解力和判断力
协调力：理解事物及综合表达能力
四、kid7+1的十项能力培养
语言表达能力培养自我认知能力培养
数理计算能力培养手眼协调能力培养
推理创意能力培养解决问题能力培养
有意记忆能力培养专注洞察能力培养
空间建构能力培养良好生活习惯培养
五、Kid7+1的编辑方向与学习效果
编辑方向
1、提高学习效率，引发学习欲望；
2、开拓思考和想象空间；
3、布置有趣的教育环境；
进入二十一世纪，我们应改变我们传统的教育观念，即只单纯强调IQ(智商)的提高而不重视多元化综合能力的培养和提高（多元智能理论八大智能）。Kid7+1多元创新课程促使幼儿自愿、自主学习并从对答案的过程中自行检查学习效果，从而产生强烈的成就感和自信感。这是一种新的体验，与传统的填鸭式教育截然不同，大大激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的创意能力和思考水平，从而使学习效果显著增强。Kid7+1多元创新课程根据幼儿教育大纲编写，充分考虑幼儿的学习能力，并调整学习的难易程度，深受孩子的喜欢并得到业内人士一致好评。
学习效果
经过1年多的学习，通过专用测评系统对没有学习过kid7+1的幼儿和学习过kid7+1的幼儿进行测评比较，会发现两者具有明显的区别，学习过kid7+1的幼儿在多元智能、思维水平、学习兴趣和解决问题能力方面远远高于没有学习过kid7+1的幼儿。家中得到温习，促进亲子间的沟通。