三顾茅庐
教学目标：1、能分辨课文的详略，并认识到这样详略处理能突出刘备礼贤下士的精神。
2、学会6个生字，理解18个词语的意思。
3、能有感情地朗读课文中刘备三顾茅庐邀请诸葛亮的语句，体会句子表达的诚心诚意尊重人才的思想情感。
4、能给课文分段，说说段落大意，概括课文的主要内容。
教学重点：能分辨课文的详略，并认识到这样详略处理能突出刘备礼贤下士的精神。
一、揭题：《三顾茅庐》
理解：顾：拜访； 庐：房舍
二、检查生字词语预习情况：
1、正音：怏怏 数（shǚ）九寒天 谒见 草舍 ．．．．
2、理解：
仰慕：敬慕。
大业：伟业，伟大的事业。
大贤：非常有才能且品德高尚的人。
怏怏：形容不满意或不高兴的神情。怏怏不乐，怏怏而回。
谒见：晋见，见地位或辈分高的人。
辅佐：辅助，协助；指大臣协助君主办理国事。
三、导入课文学习
1、读题：《三顾茅庐》
2、质疑：谁三顾茅庐？为什么要三顾茅庐？
3、带着问题自由朗读课文，并思考上述问题。
4、交流，教师提示课文背景：
1）“三顾茅庐”是《三国志通俗演义》即《三国演义》中的一个故事。作者罗贯中。
2）故事主要发生在东汉末年，当时军阀割据、群雄纷争，战乱不休，政治局势动荡。
3）刘备当时是个皇叔，而诸葛亮这时还只是个书生。他们的地位悬殊很大。刘备三顾茅庐，一为对诸葛亮才干的仰慕（理解“仰慕”）；二为自己的雄心壮志：完成统一国家的大业（理解“大业”）。 ——“三顾茅庐”可见刘备求贤心之诚。
四、重点学习课文第三段：
1、课文写刘备三顾茅庐，写得最详细的是哪一次？
2、默读第三次，用￣￣￣￣划出三顾茅庐时，刘备诚心相请的句子，读一读，加以体会。
3、读一读，划一划：
1）离诸葛亮的草屋还有半里多地，刘备就下马步行。 ．．．．．．．．．．
2）刘备吩咐两个弟弟在门外等着，自己轻轻走过去，恭恭敬敬地站在房门台阶下等孔明醒来。 ．．．．．．．．．
3）刘备赶紧下拜„„ ．．．．
4、交流：
读读上面的句子，从这些句子中，特别是从加点词语中，体会到什么？
朗读。
小结：通过直接描写（正面描写）刘备这个人物来表现心诚。
5、除了直接描写之外，课文对哪个人物也花费了不少笔墨？
找出描写张飞的句子，读一读，想一想：
1）张飞说：“哥哥不用去了，我用一条绳子把诸葛亮捆来就是了！”
2）张飞气极了，对关羽说：“这个先生怎么这样傲慢！等我到草屋后面放一把火，看他起不起来！” 体会张飞形象与刘备形象所形成的对比，反衬刘备心诚。
五、自学课文一二两段：
1、通过抓重点词句的方法，自由品读，领会刘备求贤若渴的心情。
2、交流，教师点拨：
“当时正是数九寒天，雪花纷飞。”这天气描写对于表现刘备的诚心起什么作用？
六、比较三顾茅庐，领会详略处理的妙处。
1、回顾三次拜访，有什么异同？
2、为什么要说略不同？三次都写得很详细，行吗？为什么？
3、为什么选择第三次详写？
三顾茅庐
教学目标：1、能分辨课文的详略，并认识到这样详略处理能突出刘备礼贤下士的精神。
2、学会6个生字，理解18个词语的意思。
3、能有感情地朗读课文中刘备三顾茅庐邀请诸葛亮的语句，体会句子表达的诚心诚意尊重人才的思想情感。
4、能给课文分段，说说段落大意，概括课文的主要内容。
教学重点：能分辨课文的详略，并认识到这样详略处理能突出刘备礼贤下士的精神。
一、揭题：《三顾茅庐》
理解：顾：拜访； 庐：房舍
二、检查生字词语预习情况：
1、正音：怏怏 数（shǚ）九寒天 谒见 草舍 ．．．．
2、理解：
仰慕：敬慕。
大业：伟业，伟大的事业。
大贤：非常有才能且品德高尚的人。
怏怏：形容不满意或不高兴的神情。怏怏不乐，怏怏而回。
谒见：晋见，见地位或辈分高的人。
辅佐：辅助，协助；指大臣协助君主办理国事。
三、导入课文学习
1、读题：《三顾茅庐》
2、质疑：谁三顾茅庐？为什么要三顾茅庐？
3、带着问题自由朗读课文，并思考上述问题。
4、交流，教师提示课文背景：
1）“三顾茅庐”是《三国志通俗演义》即《三国演义》中的一个故事。作者罗贯中。
2）故事主要发生在东汉末年，当时军阀割据、群雄纷争，战乱不休，政治局势动荡。
3）刘备当时是个皇叔，而诸葛亮这时还只是个书生。他们的地位悬殊很大。刘备三顾茅庐，一为对诸葛亮才干的仰慕（理解“仰慕”）；二为自己的雄心壮志：完成统一国家的大业（理解“大业”）。 ——“三顾茅庐”可见刘备求贤心之诚。
四、重点学习课文第三段：
1、课文写刘备三顾茅庐，写得最详细的是哪一次？
2、默读第三次，用￣￣￣￣划出三顾茅庐时，刘备诚心相请的句子，读一读，加以体会。
3、读一读，划一划：
1）离诸葛亮的草屋还有半里多地，刘备就下马步行。 ．．．．．．．．．．
2）刘备吩咐两个弟弟在门外等着，自己轻轻走过去，恭恭敬敬地站在房门台阶下等孔明醒来。 ．．．．．．．．．
3）刘备赶紧下拜„„ ．．．．
4、交流：
读读上面的句子，从这些句子中，特别是从加点词语中，体会到什么？
朗读。
小结：通过直接描写（正面描写）刘备这个人物来表现心诚。
5、除了直接描写之外，课文对哪个人物也花费了不少笔墨？
找出描写张飞的句子，读一读，想一想：
1）张飞说：“哥哥不用去了，我用一条绳子把诸葛亮捆来就是了！”
2）张飞气极了，对关羽说：“这个先生怎么这样傲慢！等我到草屋后面放一把火，看他起不起来！” 体会张飞形象与刘备形象所形成的对比，反衬刘备心诚。
五、自学课文一二两段：
1、通过抓重点词句的方法，自由品读，领会刘备求贤若渴的心情。
2、交流，教师点拨：
“当时正是数九寒天，雪花纷飞。”这天气描写对于表现刘备的诚心起什么作用？
六、比较三顾茅庐，领会详略处理的妙处。
1、回顾三次拜访，有什么异同？
2、为什么要说略不同？三次都写得很详细，行吗？为什么？
3、为什么选择第三次详写？