比较线段的长短
主备人：祁梅华
教学目标
知识目标：借助有趣的情境，了解“两点之间的所有连线中，线段最短”．
能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短．
过程目标：会从“数”和“形”的两个方面来比较线段的大小，
能说出线段比较大小的结果；知道线段的和与差的意
义。
情感目标：培养学生初步的数学概念，培养学生动手的能力。 教学重、难点
重点：线段大小的比较．
难点：怎样用直尺圆规比较线段的大小．
教学过程
一、学
1．情境：（电脑动画）
（1）猫看见鱼的运动，小狗看见骨头的运动．
师：小猫小狗为什么都选择直线?
（2）一个人过马路到对面的商店去，但没有走人行道．
师：为什么有些人要过马路去对面，但又没有走人行道?
2．结论：
两点之间的所有连线中，线段最短．
两点之间线段的长度叫两点间的距离．
3．利用情境（投影动画）继续提问“小狗跑得远还是小猫跑得远”? 引出比较线段的长短，鼓励学生思考、交流．
4．游戏活动：拿出两根木棍．
怎样去比较这两根木棍的长短?
方法：
（1）可用度量的方法比较．
（2）将两条线段的一个端点重合来比较等．
5．怎样用圆规作一条线段等于已知线段?
6、利用折纸，探索线段的中点
二、教。
1、引导利用前面的观察，提炼成一般线段比较的方法．
（师指导，板书．）
2、如图所示：O在AB上，且OA＝OB，则O叫AB的中点．
3、若O为线段AB的中点，则OA＝OB＝1/2AB．
三、练
课本第8页习题5．2．
四、评
1、小结
2、测：配套练习册1、2题。
五、作业
必做-配套练习册3、4、5
选作-《伴你学》有关知识
六、教后反思：
学生会从“数”和“形”的两个方面来比较线段的大小，能说出线段比较大小的结果；知道线段的和与差的意义
比较线段的长短
主备人：祁梅华
教学目标
知识目标：借助有趣的情境，了解“两点之间的所有连线中，线段最短”．
能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短．
过程目标：会从“数”和“形”的两个方面来比较线段的大小，
能说出线段比较大小的结果；知道线段的和与差的意
义。
情感目标：培养学生初步的数学概念，培养学生动手的能力。 教学重、难点
重点：线段大小的比较．
难点：怎样用直尺圆规比较线段的大小．
教学过程
一、学
1．情境：（电脑动画）
（1）猫看见鱼的运动，小狗看见骨头的运动．
师：小猫小狗为什么都选择直线?
（2）一个人过马路到对面的商店去，但没有走人行道．
师：为什么有些人要过马路去对面，但又没有走人行道?
2．结论：
两点之间的所有连线中，线段最短．
两点之间线段的长度叫两点间的距离．
3．利用情境（投影动画）继续提问“小狗跑得远还是小猫跑得远”? 引出比较线段的长短，鼓励学生思考、交流．
4．游戏活动：拿出两根木棍．
怎样去比较这两根木棍的长短?
方法：
（1）可用度量的方法比较．
（2）将两条线段的一个端点重合来比较等．
5．怎样用圆规作一条线段等于已知线段?
6、利用折纸，探索线段的中点
二、教。
1、引导利用前面的观察，提炼成一般线段比较的方法．
（师指导，板书．）
2、如图所示：O在AB上，且OA＝OB，则O叫AB的中点．
3、若O为线段AB的中点，则OA＝OB＝1/2AB．
三、练
课本第8页习题5．2．
四、评
1、小结
2、测：配套练习册1、2题。
五、作业
必做-配套练习册3、4、5
选作-《伴你学》有关知识
六、教后反思：
学生会从“数”和“形”的两个方面来比较线段的大小，能说出线段比较大小的结果；知道线段的和与差的意义