作者：许晓蓉吕彩萍
幼教博览 2003年09期
一、活动背景：
有一天，静静拿来一本书——不是普通的书，是她爸爸从国外带回的一本可视听结合的书。活动室里一下热闹了起来，大家都围着静静问这问那，许多孩子都要求静静让他们摸一摸，把书打开来，看一看，听一听。教师看到这一幕，感到幼儿自发生成的有关书的课题很有价值。对于即将入小学的大班孩子来讲，书早已走入了他们的世界。但由于家长认识的差异及家庭条件的不同，书在孩子的脑海中位置也不同；再加上现代科技引进的多种媒体，使书的绝对地位受到冲击。而幼儿自发生成的这一课题，教师如能善加运用，则可带领幼儿走入“书”的王国，所以教师有意识把“书”转化为集体的兴趣点，让孩子们都来参加发表意见。至此，《书——人类的好朋友》的主题就诞生了。
二、活动实录：
活动1：
科学：书——人类的好朋友
（一）活动目标：
1、初步了解书的种类，知道图书的用途。
2、了解书的形成及发展史，萌发好奇心和探索创造的欲望。
3、懂得爱护图书。
（二）活动准备：
1.各种各样的图书；2.部分特种书；3.操作卡人手一套；4.师幼共同收集，开辟图书展览区。
（三）活动过程
1、认识书的种类、材料及用途
(1)观察各种书
师：这些日子，我们的图书展览区的书可丰富了。现在我们一起去参观一下好吗？（在优美的轻音乐中孩子轻轻地参观、小声地自由交流）
(2)认识书的异同
师：你看到的书是怎样的？
幼甲：我看到的书是可以学画画的。
幼乙：我看见了妈妈织毛衣的书。
幼丙：我看的是自己上次带来的书，是我爸爸的，爸爸说看了它可以造出高楼呢。
师：许多小朋友都看到了书的内容不同，还有什么也不同？
幼甲：我看到的书会唱歌。
幼乙：我看到的书打开来时，房子和小动物都可以站起来。
幼丙：我看到的书上都是字，是大小看的书。
幼丁：我的小图书上有图画也有字。
师：这些书是用什么材料做成的呢？
幼甲：书是用纸做的。
幼乙：爸爸说以前的书是用竹子做的。
教师小结：我们看到的书有的都是文字，有的都是图画，有的既有文字又有图画；书的内容也不同，有的是故事书，有的是建筑书、烹饪书；还有，书的样子、材料也都不同，书是各种各样的。
师：我们常见的书哪些地方是相同的？
幼甲：许多书都有封面，让我们一看就知道是什么书。
幼乙：书翻出来是一张一张的，都是用纸做的。
幼丙：小朋友看了书可以变得很聪明。
幼丁：书上有很多的知识，看了书本领就大了，有不懂的事，看书就懂了。
教师小结：我们小朋友看到了各种各样的书，许多书也有相同的地方，都有封面、封底，用纸做成。书的用途非常大，有的可以让我们学到新的知识，有的可以供人们欣赏娱乐……书真是人类的好朋友，我们都爱书。
（评：展览的书大多是孩子们自己收集来的，在参观、观察的过程中，每一位孩子都能自豪地向同伴介绍自己带的书。我们还观察到孩子们对同伴带来的书也抱有极大的兴趣。在共同的收集、探索、交流活动中，孩子们显得极为轻松自然，态度积极，从而了解书的一些异同和用途。）
2、了解书的发展史（幼儿操作）
师：刚才我们看到了现代装订的各种图书，古代人和以前的人们看的书又是怎样的呢？请小朋友看着图片摆一摆、讲一讲。
幼甲：古人在沙地写字，字会被水冲走的。
幼乙：以前人们用竹简刻字，马车拉着竹简书很重。
幼丙：人们在看用丝绸、绵纸做的书。
幼丁：现在人们看的是印刷装订的书。
师：你喜欢哪一种书，为什么？
幼甲：我喜欢现代装订的书，拿起来很轻，看起来也很方便。
幼乙：我喜欢现代的书，这些书都很漂亮。
幼丙：现代的书我们要带在身边也很方便。
教师小结：各个时期的书的制作过程和每个时期所用的材料都是不同的，人们制作书的方法越来越先进。
（评：孩子们人手一套操作材料，积极参与活动，探索中孩子们动手动脑，不仅丰富了对书的认识，同时初步感知人类科技的进步。）
3、懂得爱护图书，能积极探索、大胆想象，创造新图书
师：小朋友平时是怎么样看书的？
幼甲：不争抢，要爱护图书。
幼乙：不把脏东西弄在书上，要轻轻翻书，不把书撕坏。
幼丙：我阿姨刚生了一个小弟弟，阿姨买了一种书，纸很厚，是撕不坏的。
幼丁：我爸爸说电脑光盘也是书，它是撕不坏的。
师：刚才小朋友讲到了书的一种高科技产品，就是电脑图书，人们非常聪明，发明的这种书可以看也可以听，携带又方便，我们小朋友会发明什么样的新图书呢？
幼甲：我为爱看书的人设计了一种太阳能夜光书，它白天吸收太阳光，到了夜晚，不用开灯就能在亮光中看书，这种光还是非常保护眼睛的。
幼乙：我为爱看书的人设计了一种空调书，在夏天看这种书翻开会吹来一股冷气使人荫凉，冬天看这种书，翻开会有股暖气，让我们感到温暖。
（评：各种书的收集、对书的发展史的探索使孩子们对书的构造、功能有了一定的认识。孩子们思维活跃，创造新图书的讨论使每一位孩子都闪烁着创造的火花。想象力极其丰富的孩子们还在设计新书方面有了许多创新，也表达了孩子对未来书的大胆想象，美好愿望。未来世界有了这些潜能无限的孩子，谁说书的发展史上不会记载新的篇章呢。）
（四）活动延伸：
1、和父母一起参观书店、书亭、图书馆，进一步认识书的不同种类。
2、开展图书馆主题游戏，尝试图书的不同分类。
活动2：
手工：制作小图书
（一）活动目标：
进一步认识书的构造，参与制作书的过程，养成细心制作的习惯。
（二）活动准备：
1、收集从旧杂志、旧图书上剪下的各种图片，教师在纸条上写出相应汉字。
2、白纸适量，油画棒，浆糊，订书机等。
3、录像带，音乐磁带。
（三）活动过程：
1、讨论书的制作过程
师：书是怎样制造的？
幼甲：工人叔叔制造的。
幼乙：先写字、再画画。
幼丙：用浆糊一页页粘起来。
幼丁：用订书机订的。
2、幼儿尝试制作小图书
(1)图片分类
师：小图片可以按什么分类？幼：按动物、植物、生活用品、交通工具、玩具等分类。
(2)将汉字与小图片对应
师：请你们再为小图片找一找它们对应的汉字朋友。
(3)粘贴装订（提醒幼儿装订时要把纸对齐，粘贴要细心，贴得平整。）
(4)阅读小图书
（评：制作小图书满足了幼儿的探索欲望，提高了幼儿的动手能力，提供的材料也适合幼儿的年龄特点；每一位幼儿都能参与制作，获得成功。）
3、自制的小图书展览
师：你喜欢谁做的小图书？
幼甲：我喜欢王军做的书，他设计的封面很美。
幼乙：我喜欢刘阳阳做的书，他贴得图画整齐，装订得很好。
（评：幼儿在相互参观及评价中对小图书的制作方法等做了有益的交流，提高了自我评价能力。）
4、看录像，丰富幼儿认识。
录像内容：现代印刷制作书的过程（由电脑排版，全过程自动控制。）
（评：幼儿对书的制作这个问题有着浓厚的兴趣，但幼儿缺乏经验，只停留在直观的想象上。有此基础，教师没有直接给孩子答案，而是顺水推舟，让孩子自己动手尝试制作图书，最后再组织幼儿观看印刷厂的录像，让幼儿自己小结所见所闻。此时，幼儿观察讨论的兴趣更浓。观看录像开拓了幼儿视野，丰富了幼儿的认识。）
（四）活动延伸：
1、活动区中投放材料巩固已学的方法，继续学习制作图书。指导幼儿合作制作连环画。
2、组织幼儿参观印刷厂。
三、活动评析：
“书——人类的好朋友”是一个极富探索意义的主题活动。在趣味十足的活动中，幼儿对书的结构、形成、特点、作用、发展史等等，有了较详尽的了解。在这个活动过程中，幼儿不断生成问题，解决问题，而教师则根据收集到的来自幼儿的信息，不断丰富完善，拓展活动。教师既是孩子们共同研究的好伙伴，又是孩子们的好向导。教师提供了材料、活动方向，倾听幼儿、全心关注幼儿表现，把主题活动逐渐引入佳境。
当然，在活动的过程中，幼儿往往会生成与主题无关的问题，有的问题也有深入的价值，但如果与本次活动关系不多，教师没有必要马上引导孩子进行，可放入下次活动之中。
大班后期的幼儿，有着强烈的求知欲望和主动解决问题的兴趣与能力，教师的引导使孩子们充分利用环境和已有条件主动学习。因为孩子的主体地位在活动中十分突出，所以孩子的积极性、主动参与性和合作性都处于最佳状态。
作者：许晓蓉吕彩萍
幼教博览 2003年09期
一、活动背景：
有一天，静静拿来一本书——不是普通的书，是她爸爸从国外带回的一本可视听结合的书。活动室里一下热闹了起来，大家都围着静静问这问那，许多孩子都要求静静让他们摸一摸，把书打开来，看一看，听一听。教师看到这一幕，感到幼儿自发生成的有关书的课题很有价值。对于即将入小学的大班孩子来讲，书早已走入了他们的世界。但由于家长认识的差异及家庭条件的不同，书在孩子的脑海中位置也不同；再加上现代科技引进的多种媒体，使书的绝对地位受到冲击。而幼儿自发生成的这一课题，教师如能善加运用，则可带领幼儿走入“书”的王国，所以教师有意识把“书”转化为集体的兴趣点，让孩子们都来参加发表意见。至此，《书——人类的好朋友》的主题就诞生了。
二、活动实录：
活动1：
科学：书——人类的好朋友
（一）活动目标：
1、初步了解书的种类，知道图书的用途。
2、了解书的形成及发展史，萌发好奇心和探索创造的欲望。
3、懂得爱护图书。
（二）活动准备：
1.各种各样的图书；2.部分特种书；3.操作卡人手一套；4.师幼共同收集，开辟图书展览区。
（三）活动过程
1、认识书的种类、材料及用途
(1)观察各种书
师：这些日子，我们的图书展览区的书可丰富了。现在我们一起去参观一下好吗？（在优美的轻音乐中孩子轻轻地参观、小声地自由交流）
(2)认识书的异同
师：你看到的书是怎样的？
幼甲：我看到的书是可以学画画的。
幼乙：我看见了妈妈织毛衣的书。
幼丙：我看的是自己上次带来的书，是我爸爸的，爸爸说看了它可以造出高楼呢。
师：许多小朋友都看到了书的内容不同，还有什么也不同？
幼甲：我看到的书会唱歌。
幼乙：我看到的书打开来时，房子和小动物都可以站起来。
幼丙：我看到的书上都是字，是大小看的书。
幼丁：我的小图书上有图画也有字。
师：这些书是用什么材料做成的呢？
幼甲：书是用纸做的。
幼乙：爸爸说以前的书是用竹子做的。
教师小结：我们看到的书有的都是文字，有的都是图画，有的既有文字又有图画；书的内容也不同，有的是故事书，有的是建筑书、烹饪书；还有，书的样子、材料也都不同，书是各种各样的。
师：我们常见的书哪些地方是相同的？
幼甲：许多书都有封面，让我们一看就知道是什么书。
幼乙：书翻出来是一张一张的，都是用纸做的。
幼丙：小朋友看了书可以变得很聪明。
幼丁：书上有很多的知识，看了书本领就大了，有不懂的事，看书就懂了。
教师小结：我们小朋友看到了各种各样的书，许多书也有相同的地方，都有封面、封底，用纸做成。书的用途非常大，有的可以让我们学到新的知识，有的可以供人们欣赏娱乐……书真是人类的好朋友，我们都爱书。
（评：展览的书大多是孩子们自己收集来的，在参观、观察的过程中，每一位孩子都能自豪地向同伴介绍自己带的书。我们还观察到孩子们对同伴带来的书也抱有极大的兴趣。在共同的收集、探索、交流活动中，孩子们显得极为轻松自然，态度积极，从而了解书的一些异同和用途。）
2、了解书的发展史（幼儿操作）
师：刚才我们看到了现代装订的各种图书，古代人和以前的人们看的书又是怎样的呢？请小朋友看着图片摆一摆、讲一讲。
幼甲：古人在沙地写字，字会被水冲走的。
幼乙：以前人们用竹简刻字，马车拉着竹简书很重。
幼丙：人们在看用丝绸、绵纸做的书。
幼丁：现在人们看的是印刷装订的书。
师：你喜欢哪一种书，为什么？
幼甲：我喜欢现代装订的书，拿起来很轻，看起来也很方便。
幼乙：我喜欢现代的书，这些书都很漂亮。
幼丙：现代的书我们要带在身边也很方便。
教师小结：各个时期的书的制作过程和每个时期所用的材料都是不同的，人们制作书的方法越来越先进。
（评：孩子们人手一套操作材料，积极参与活动，探索中孩子们动手动脑，不仅丰富了对书的认识，同时初步感知人类科技的进步。）
3、懂得爱护图书，能积极探索、大胆想象，创造新图书
师：小朋友平时是怎么样看书的？
幼甲：不争抢，要爱护图书。
幼乙：不把脏东西弄在书上，要轻轻翻书，不把书撕坏。
幼丙：我阿姨刚生了一个小弟弟，阿姨买了一种书，纸很厚，是撕不坏的。
幼丁：我爸爸说电脑光盘也是书，它是撕不坏的。
师：刚才小朋友讲到了书的一种高科技产品，就是电脑图书，人们非常聪明，发明的这种书可以看也可以听，携带又方便，我们小朋友会发明什么样的新图书呢？
幼甲：我为爱看书的人设计了一种太阳能夜光书，它白天吸收太阳光，到了夜晚，不用开灯就能在亮光中看书，这种光还是非常保护眼睛的。
幼乙：我为爱看书的人设计了一种空调书，在夏天看这种书翻开会吹来一股冷气使人荫凉，冬天看这种书，翻开会有股暖气，让我们感到温暖。
（评：各种书的收集、对书的发展史的探索使孩子们对书的构造、功能有了一定的认识。孩子们思维活跃，创造新图书的讨论使每一位孩子都闪烁着创造的火花。想象力极其丰富的孩子们还在设计新书方面有了许多创新，也表达了孩子对未来书的大胆想象，美好愿望。未来世界有了这些潜能无限的孩子，谁说书的发展史上不会记载新的篇章呢。）
（四）活动延伸：
1、和父母一起参观书店、书亭、图书馆，进一步认识书的不同种类。
2、开展图书馆主题游戏，尝试图书的不同分类。
活动2：
手工：制作小图书
（一）活动目标：
进一步认识书的构造，参与制作书的过程，养成细心制作的习惯。
（二）活动准备：
1、收集从旧杂志、旧图书上剪下的各种图片，教师在纸条上写出相应汉字。
2、白纸适量，油画棒，浆糊，订书机等。
3、录像带，音乐磁带。
（三）活动过程：
1、讨论书的制作过程
师：书是怎样制造的？
幼甲：工人叔叔制造的。
幼乙：先写字、再画画。
幼丙：用浆糊一页页粘起来。
幼丁：用订书机订的。
2、幼儿尝试制作小图书
(1)图片分类
师：小图片可以按什么分类？幼：按动物、植物、生活用品、交通工具、玩具等分类。
(2)将汉字与小图片对应
师：请你们再为小图片找一找它们对应的汉字朋友。
(3)粘贴装订（提醒幼儿装订时要把纸对齐，粘贴要细心，贴得平整。）
(4)阅读小图书
（评：制作小图书满足了幼儿的探索欲望，提高了幼儿的动手能力，提供的材料也适合幼儿的年龄特点；每一位幼儿都能参与制作，获得成功。）
3、自制的小图书展览
师：你喜欢谁做的小图书？
幼甲：我喜欢王军做的书，他设计的封面很美。
幼乙：我喜欢刘阳阳做的书，他贴得图画整齐，装订得很好。
（评：幼儿在相互参观及评价中对小图书的制作方法等做了有益的交流，提高了自我评价能力。）
4、看录像，丰富幼儿认识。
录像内容：现代印刷制作书的过程（由电脑排版，全过程自动控制。）
（评：幼儿对书的制作这个问题有着浓厚的兴趣，但幼儿缺乏经验，只停留在直观的想象上。有此基础，教师没有直接给孩子答案，而是顺水推舟，让孩子自己动手尝试制作图书，最后再组织幼儿观看印刷厂的录像，让幼儿自己小结所见所闻。此时，幼儿观察讨论的兴趣更浓。观看录像开拓了幼儿视野，丰富了幼儿的认识。）
（四）活动延伸：
1、活动区中投放材料巩固已学的方法，继续学习制作图书。指导幼儿合作制作连环画。
2、组织幼儿参观印刷厂。
三、活动评析：
“书——人类的好朋友”是一个极富探索意义的主题活动。在趣味十足的活动中，幼儿对书的结构、形成、特点、作用、发展史等等，有了较详尽的了解。在这个活动过程中，幼儿不断生成问题，解决问题，而教师则根据收集到的来自幼儿的信息，不断丰富完善，拓展活动。教师既是孩子们共同研究的好伙伴，又是孩子们的好向导。教师提供了材料、活动方向，倾听幼儿、全心关注幼儿表现，把主题活动逐渐引入佳境。
当然，在活动的过程中，幼儿往往会生成与主题无关的问题，有的问题也有深入的价值，但如果与本次活动关系不多，教师没有必要马上引导孩子进行，可放入下次活动之中。
大班后期的幼儿，有着强烈的求知欲望和主动解决问题的兴趣与能力，教师的引导使孩子们充分利用环境和已有条件主动学习。因为孩子的主体地位在活动中十分突出，所以孩子的积极性、主动参与性和合作性都处于最佳状态。