大学生素质提高
党的十六届四中全会明确将构建社会主义和谐社会作为我党的执政目标和执政能力建设五大任务之一。自此，“和谐社会”成为当前国内政治主题词之一。高校是社会的重要组成成分，是社会得以前进的根基，具有良好综合素质的大学生是社会主义和谐社会的中流砥柱。然而，在过去的相当长一段时间内，与科学文化知识的教育相比，大学生身心素质教育一直处在一个相对薄弱的地位，致使部分大学生形成了歪曲的世界观、人生观和价值观，违法违纪行为在大学生中屡屡增多。因此，加强和改进大学生身心素质教育，是构建社会主义和谐社会的一个重要推进剂。
大学生综合素质包括大学生的思想政治素质、文化素质、业务素质和创新（创业）素质、身心素质等。前五种素质是大学生在当今社会的立足之本，也是他们将肩负的“将中国建设成一个伟大繁荣的社会主义现代化国家”的伟大使命转化为实际行动的必然要求；而后者，即大学生的身心素质，则是他们将上述五种素质加以充分利用的保障。换句话来说，其他素质犹如大学生的肉体，而身心素质则是大学生的灵魂，缺乏灵魂熏陶的肉体，必将迷失行动的方向。
究其原因，大学生的身心素质，特别是心理素质的好坏，对其他素质的形成、深化以及发挥都有着明显的影响。其表现为：一方面，在一定程度上，心理品质可以通过多种方式影响、调节人体的生理活动，良好的心态有助于使人体各器官系统长期处于相对稳定状态，正确应对不良生活事件的刺激，从而保持一种健康的身心状态；相反，不良的心理素质却使个体形成许多难以纠正的习惯性核心思维，从而在认知、情感、行为等多方面都表现出一种与正常情况的偏离，最终甚至危害自身和社会；另一方面，良好的心理素质既是科学文化知识得以有效内化、并被正确使用的必要主观条件，又是促使创新意识萌发的必要内在因素。正确的情感、兴趣等是促进科学文化知识内化最有效的动力因素；认知心理能力可以使通过影响知识内化的方式、过程，而提高学习效益；积极向上的想象能力则有利于个体符合客观实际的创新意识的萌发。因此，对大学生的综合素质教育，必须以身心素质教育为载体。
当前，大学生身心素质教育体系远不及科学文化知识教育体系成熟，加之随着我国招生制度的改革，高等教育正趋于大众化，高等学校招生规模不断扩大，大学生数量大幅递增，综合素质出现下降的趋势，大学生违法乱纪的事件屡屡出现在报刊、网页上，使得大学生心理素质教育成为提高大学生综合素质，构建和谐社会的当务之急和根本方法。
社会主义和谐社会的构建依赖于全社会的不懈努力。当代大学生要真正成为构建社会主义和谐社会的有生力量，除了要有过硬的科学文化知识，还必须有优良的身心素质。通过对身边大学生的观察了解，以及对各种与大学生有关的社会现象的思考，我觉得大学生身心素质教育应该从以下方面着手：
一、构建和谐校园，为大学生身心健康提供一个良好的氛围
高校是社会的细胞，和谐校园的建立既是构建和谐社会的必然要求，又是和谐社会的一种形式体现。更重要的是，和谐的校园环境将为大学生提供一片有利于成长成才、修身养性的圣土。在这种和谐氛围的耳濡目染下，大学生更有可能树立正确的世界观、人生观和价值观，成为各项素质平衡发展的综合人才。
和谐校园的建设包括校园环境、校园保障体系、校园人文等方面的建设。校园环境建设包括校园硬件设施和软件设施的建设。在硬件方面，各大高校应在经济能力允许的范围内，加大资金投入，以美化校容校貌，增加文化设施，改善师生居住饮食条件，拓展通信和网络服务等等，为建设和谐校园环境打下物质基础。在软件方面，主要是加强高校管理，健全管理体制，探讨新形势下的高校运作规律，以使全校师生的学习和生活能够稳定有序地进行。关于校园保障体系，我觉得主要包括两个方面的保障：一是对于贫困生的保障。虽然很多高校已经为学生提供了“助学贷款”等途径解决学费问题，但是贫困生所面临的远不仅是学费问题。一切与经济有关的事情都可能成为他们的问题，以及由此而带来的心理问题。二是对在其他方面存在心理问题的学生的保障。比如因为对就业压力感到无所适从而无法将心思放在学习上的学生，因为产生不合实际、且碍于现实的限制无法满足的需求而感到非常痛苦以至于无法正确适应学习和生活的学生。对于单纯的贫困生，虽然不可能直接给他们钱以解决问题，但却可以通过多方面协商尽可能多的给他们提供勤工助学岗位，让他们既得到了基本的生活保障，又通过自己的劳动证实了自己存在的价值。对于存在各种心理问题的学生，就应该适时为他们提供心理咨询服务，帮助他们找到正确的排遣不良情绪的方式。所谓校园人文建设，我觉得就是培养学生互助互爱、勤奋向上、严谨拼搏的高尚情操，在全校范围内形成一种关爱、奉献、务实创新的人文环境。
二、密切与大学生接触，正确面对大学生的需要，并对其进行及时的引导
很多大学里都取消了中学的“班主任承包制”，代之以“辅导员”。通常情况下，一个辅导员就管理一个专业甚至一个学院。在这样的体制下，一个学生要是不犯什么可以惊动辅导员的大错误，也没有什么突出表现，很大可能他的辅导员还不认识他，而他已经度过了他的大学。这个学生什么大问题都没出现就顺利毕业了固然是一件好事。可是，如果他真的出了什么大事才被他的辅导员所认识，那么这件事的后果就可能不太好了。
我认为，大学生之所以会产生错误的行为，完全是因为他们的意识里有了不切实际的需要。需要，才是一切动机的源泉。而作为一名合格的、好的辅导员，不仅要密切与学生接触，多关心他们的学习和生活，从他们的一举一动中察知他们没有用言语表露出来的需要，还应该通过交流谈心等方式了解这种不良需要的产生原因，在适当的时机采取可行的干预措施以切断他们满足不良需要的各种途径，并因人而异地对他们进行灵活的引导，使他们在思想上悬崖勒马，在心理上恢复平静。
三、完善高校心理健康服务机构，健全心理咨询制度
心病还得心药医。尽管我们会采取各种各样的措施来对大学生的身心健康问题进行“早预防、早发现”，但是，对于已经发现了的存在心理问题的学生，在其还没发展到需要到医院治疗的程度时，高校有义务且有必要在自身条件允许的情况下，免费为学生提供方便可及的心理咨询服务。大学生身心素质教育的重要性已经引起了教育部的高度重视。他们已着手在直属高校试点，测试入学新生的心理健康程度，同时建立大学生心理健康档案。该项目的启动预示着中国将在借鉴西方心理测量表的基础上，建立适合自身文化环境的大学生心理健康状况评定体系。通过对大学生心理健康状况的全面了解，为大学生建立强有力的心理支持系统。 然而当前的情况并不乐观。虽然很多高校都建立了具有一定规模的心理健康服务体系，但不可否认的是，还有很多高校，尤其是那些一般本科、专科院校，心理健康服务机构只是一个应对上级检查的摆设，根本没有投入真正的使用。此外，很多高校的心理健康咨询服务虽然在正式开展，但其服务制度远不够健全。比如，其服务时间多是与学生上课时间相冲突的，即学生上课他们就上班，学生休息他们也休息，而且心理问题本来就是学生们比较敏感的一
种隐私问题，他们又怎么好因此请假去寻求心理咨询呢？这样势必就会造成很多学生因为不愿耽搁上课而一拖再拖，最终导致出现一些我们大家都不愿看到的后果。我觉得这些问题的存在一方面是由于学校自身在财务、人力等方面的局限，但更重要的原因应该是这些高校负责人对大学生身心素质教育的认识问题。要为大学生提供优质的身心健康服务，高校必需花大力气完善相应机构的建设，对心理健康咨询师的工作时间进行调整，尽可能让学生们能在休息时间或节假日有机会在心理咨询师的帮助下对自己的心态进行调整。虽然这样一来可能会牺牲部分心理咨询师的休息时间，但如果把他们的休息时间调换到工作日，不是一样的吗？
总之，和谐社会的建立是当今中国人面临的一个任重道远的历史使命。当代大学生作为中国先进生产力的中坚力量，作为中国先进文化的的继承人和传播者，作为中国最广大人民的利益的实现者，对他们的教育，不仅需要全面普及科学文化知识、传播科学思想、培养创新精神，更需要从实质上提高大学生身心素质，使他们具有正确认识、看待、分析现实问题的心理基础，从而具有将所学知识正确应用到和谐社会建设的方方面面的能力。也只有这样，构建和谐社会的步伐才会变得更顺畅！
大学生素质提高
党的十六届四中全会明确将构建社会主义和谐社会作为我党的执政目标和执政能力建设五大任务之一。自此，“和谐社会”成为当前国内政治主题词之一。高校是社会的重要组成成分，是社会得以前进的根基，具有良好综合素质的大学生是社会主义和谐社会的中流砥柱。然而，在过去的相当长一段时间内，与科学文化知识的教育相比，大学生身心素质教育一直处在一个相对薄弱的地位，致使部分大学生形成了歪曲的世界观、人生观和价值观，违法违纪行为在大学生中屡屡增多。因此，加强和改进大学生身心素质教育，是构建社会主义和谐社会的一个重要推进剂。
大学生综合素质包括大学生的思想政治素质、文化素质、业务素质和创新（创业）素质、身心素质等。前五种素质是大学生在当今社会的立足之本，也是他们将肩负的“将中国建设成一个伟大繁荣的社会主义现代化国家”的伟大使命转化为实际行动的必然要求；而后者，即大学生的身心素质，则是他们将上述五种素质加以充分利用的保障。换句话来说，其他素质犹如大学生的肉体，而身心素质则是大学生的灵魂，缺乏灵魂熏陶的肉体，必将迷失行动的方向。
究其原因，大学生的身心素质，特别是心理素质的好坏，对其他素质的形成、深化以及发挥都有着明显的影响。其表现为：一方面，在一定程度上，心理品质可以通过多种方式影响、调节人体的生理活动，良好的心态有助于使人体各器官系统长期处于相对稳定状态，正确应对不良生活事件的刺激，从而保持一种健康的身心状态；相反，不良的心理素质却使个体形成许多难以纠正的习惯性核心思维，从而在认知、情感、行为等多方面都表现出一种与正常情况的偏离，最终甚至危害自身和社会；另一方面，良好的心理素质既是科学文化知识得以有效内化、并被正确使用的必要主观条件，又是促使创新意识萌发的必要内在因素。正确的情感、兴趣等是促进科学文化知识内化最有效的动力因素；认知心理能力可以使通过影响知识内化的方式、过程，而提高学习效益；积极向上的想象能力则有利于个体符合客观实际的创新意识的萌发。因此，对大学生的综合素质教育，必须以身心素质教育为载体。
当前，大学生身心素质教育体系远不及科学文化知识教育体系成熟，加之随着我国招生制度的改革，高等教育正趋于大众化，高等学校招生规模不断扩大，大学生数量大幅递增，综合素质出现下降的趋势，大学生违法乱纪的事件屡屡出现在报刊、网页上，使得大学生心理素质教育成为提高大学生综合素质，构建和谐社会的当务之急和根本方法。
社会主义和谐社会的构建依赖于全社会的不懈努力。当代大学生要真正成为构建社会主义和谐社会的有生力量，除了要有过硬的科学文化知识，还必须有优良的身心素质。通过对身边大学生的观察了解，以及对各种与大学生有关的社会现象的思考，我觉得大学生身心素质教育应该从以下方面着手：
一、构建和谐校园，为大学生身心健康提供一个良好的氛围
高校是社会的细胞，和谐校园的建立既是构建和谐社会的必然要求，又是和谐社会的一种形式体现。更重要的是，和谐的校园环境将为大学生提供一片有利于成长成才、修身养性的圣土。在这种和谐氛围的耳濡目染下，大学生更有可能树立正确的世界观、人生观和价值观，成为各项素质平衡发展的综合人才。
和谐校园的建设包括校园环境、校园保障体系、校园人文等方面的建设。校园环境建设包括校园硬件设施和软件设施的建设。在硬件方面，各大高校应在经济能力允许的范围内，加大资金投入，以美化校容校貌，增加文化设施，改善师生居住饮食条件，拓展通信和网络服务等等，为建设和谐校园环境打下物质基础。在软件方面，主要是加强高校管理，健全管理体制，探讨新形势下的高校运作规律，以使全校师生的学习和生活能够稳定有序地进行。关于校园保障体系，我觉得主要包括两个方面的保障：一是对于贫困生的保障。虽然很多高校已经为学生提供了“助学贷款”等途径解决学费问题，但是贫困生所面临的远不仅是学费问题。一切与经济有关的事情都可能成为他们的问题，以及由此而带来的心理问题。二是对在其他方面存在心理问题的学生的保障。比如因为对就业压力感到无所适从而无法将心思放在学习上的学生，因为产生不合实际、且碍于现实的限制无法满足的需求而感到非常痛苦以至于无法正确适应学习和生活的学生。对于单纯的贫困生，虽然不可能直接给他们钱以解决问题，但却可以通过多方面协商尽可能多的给他们提供勤工助学岗位，让他们既得到了基本的生活保障，又通过自己的劳动证实了自己存在的价值。对于存在各种心理问题的学生，就应该适时为他们提供心理咨询服务，帮助他们找到正确的排遣不良情绪的方式。所谓校园人文建设，我觉得就是培养学生互助互爱、勤奋向上、严谨拼搏的高尚情操，在全校范围内形成一种关爱、奉献、务实创新的人文环境。
二、密切与大学生接触，正确面对大学生的需要，并对其进行及时的引导
很多大学里都取消了中学的“班主任承包制”，代之以“辅导员”。通常情况下，一个辅导员就管理一个专业甚至一个学院。在这样的体制下，一个学生要是不犯什么可以惊动辅导员的大错误，也没有什么突出表现，很大可能他的辅导员还不认识他，而他已经度过了他的大学。这个学生什么大问题都没出现就顺利毕业了固然是一件好事。可是，如果他真的出了什么大事才被他的辅导员所认识，那么这件事的后果就可能不太好了。
我认为，大学生之所以会产生错误的行为，完全是因为他们的意识里有了不切实际的需要。需要，才是一切动机的源泉。而作为一名合格的、好的辅导员，不仅要密切与学生接触，多关心他们的学习和生活，从他们的一举一动中察知他们没有用言语表露出来的需要，还应该通过交流谈心等方式了解这种不良需要的产生原因，在适当的时机采取可行的干预措施以切断他们满足不良需要的各种途径，并因人而异地对他们进行灵活的引导，使他们在思想上悬崖勒马，在心理上恢复平静。
三、完善高校心理健康服务机构，健全心理咨询制度
心病还得心药医。尽管我们会采取各种各样的措施来对大学生的身心健康问题进行“早预防、早发现”，但是，对于已经发现了的存在心理问题的学生，在其还没发展到需要到医院治疗的程度时，高校有义务且有必要在自身条件允许的情况下，免费为学生提供方便可及的心理咨询服务。大学生身心素质教育的重要性已经引起了教育部的高度重视。他们已着手在直属高校试点，测试入学新生的心理健康程度，同时建立大学生心理健康档案。该项目的启动预示着中国将在借鉴西方心理测量表的基础上，建立适合自身文化环境的大学生心理健康状况评定体系。通过对大学生心理健康状况的全面了解，为大学生建立强有力的心理支持系统。 然而当前的情况并不乐观。虽然很多高校都建立了具有一定规模的心理健康服务体系，但不可否认的是，还有很多高校，尤其是那些一般本科、专科院校，心理健康服务机构只是一个应对上级检查的摆设，根本没有投入真正的使用。此外，很多高校的心理健康咨询服务虽然在正式开展，但其服务制度远不够健全。比如，其服务时间多是与学生上课时间相冲突的，即学生上课他们就上班，学生休息他们也休息，而且心理问题本来就是学生们比较敏感的一
种隐私问题，他们又怎么好因此请假去寻求心理咨询呢？这样势必就会造成很多学生因为不愿耽搁上课而一拖再拖，最终导致出现一些我们大家都不愿看到的后果。我觉得这些问题的存在一方面是由于学校自身在财务、人力等方面的局限，但更重要的原因应该是这些高校负责人对大学生身心素质教育的认识问题。要为大学生提供优质的身心健康服务，高校必需花大力气完善相应机构的建设，对心理健康咨询师的工作时间进行调整，尽可能让学生们能在休息时间或节假日有机会在心理咨询师的帮助下对自己的心态进行调整。虽然这样一来可能会牺牲部分心理咨询师的休息时间，但如果把他们的休息时间调换到工作日，不是一样的吗？
总之，和谐社会的建立是当今中国人面临的一个任重道远的历史使命。当代大学生作为中国先进生产力的中坚力量，作为中国先进文化的的继承人和传播者，作为中国最广大人民的利益的实现者，对他们的教育，不仅需要全面普及科学文化知识、传播科学思想、培养创新精神，更需要从实质上提高大学生身心素质，使他们具有正确认识、看待、分析现实问题的心理基础，从而具有将所学知识正确应用到和谐社会建设的方方面面的能力。也只有这样，构建和谐社会的步伐才会变得更顺畅！