《正午太阳高度角的变化》教案
【三维目标】
知识与能力： 1、掌握正午太阳高度的概念。 2、通过读图分析正午太阳高度角的变化规律。
3、通过读图计算某地正午太阳高度的大小。
过程与方法：1、合作学习，提出疑问，质疑探究。
2、在读图分析过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机、从而提高学习的积极性。 情感与态度：结合身边的实际，学习对生活有用的地理，培养学生热爱自然的情怀。
【教学重点】1、正午太阳高度角的变化规律。2、某地正午太阳高度角的计算。
【教学难点】1、 正午太阳高度随季节的变化规律。2、 正午太阳高度角的应用。
【课时安排】 2课时
【时间】10月12日、10月13日
“加1”：课前预习：课本P21，正午太阳高度角变化预习材料，优化设计14页有关太阳高度角的内容。 第1时导学案提纲：
学习目标：1、掌握正午太阳高度的概念。 2、通过读图分析正午太阳高度角的变化规律。 学习重点：正午太阳高度角的变化规律。
学习难点：正午太阳高度随季节的变化规律。
教学“7”环节：
一、导。导入新课，讲明学习目标、重难点。(图片导入：“阳光花园”的困惑)
二、思：自主学习。
问题一、太阳高度的基本概念（理解）
1、太阳高度角： 太阳光线 与地平面 之间的夹角，简称太阳高度。
2、一天中太阳高度最大值出现在正午，称为正午太阳高度角。读太阳高
度的日变化图，完成：（1）在图中找出正午太阳高度： H 。
（2）日出和日落时的太阳高度为多少？（3）比较白昼和黑夜太阳
高度与0的关系。 。
；日出和日落时的太阳高度为0；白昼的太阳高度大于0。黑夜太阳高
度小于0。
问题二、正午太阳高度角的变化规律（重点难点）
1、正午太阳高度的纬度变化
活动1，读正午太阳高度角预习材料中的“二分二至日不同纬度的正午太阳高度角”图或地图册P16，完成思考问题。（1）、读“二分日全球正午太阳高度角”图，思考：太阳直射哪条纬线？比较北回归线、北极圈和北极点三处正午太阳高度的大小？
太阳直射赤道；北回归线的大于北极圈，而北极圈得大于北极点
这一天，正午太阳高度的纬度分布有什么规律？
规律为正午太阳高度自赤道向南北两侧递减。
（2）读“北半球夏至日（6月22日前后）”图，思考：太阳直射哪条纬线？正午太阳高度的纬度分布有什么规律？
正午太阳高度自北回归线向南北两侧递减。
（3）读“北半球冬至日（12月22日前后）”图，思考：太阳直射哪条纬线？正午太阳高度的纬度分布有什么规律？
正午太阳高度自南回归线向南北两侧递减。
总规律：正午太阳高度从 太阳直射点 向南北两侧递 减 。离直射点越近正午太阳高度越 大 ；离直射点越远正午太阳高度越 小 。
2、正午太阳高度的季节变化
活动2，读太阳高度角预习材料中的“二分二至日不同纬度的正午太阳高度角”图及正午太阳高度的季节变化，完成下列表格。
【拓展】如图12，比较A、B、C、D四点正午太阳高度的大小。
A大于B大于C大于D
三、议：合作探究。
要求：各小组针对上述问题，动笔答题，同桌互查。组内展示、矫正。在组长带领下，小组内讨论上述问题，组长简单记出要点，寻找正确答案并质疑（组内不能解决的问题）。
四、展：展示反馈。各小组派代表上去展示。
五、评：补充、点评、精讲。
六、助：组内帮助还没有理解或掌握的难点。
七、测：巩固检测：见课件.
1．正午太阳高度是（ ）
A．一定大于0 B．是当地区时12点的太阳高度 C．一定是90 D．是一天中太阳高度的最大值
2．同一条纬线上，各地（ ）
A．地方时相同 B．正午太阳高度相同 C．获得太阳辐射相同 D．日出、日落区时相同
3．北京市正午太阳高度由大到小按日期的排列，正确的是（ ）
A．7月1日，3月1日，1月1日 B．5月1日，1月1日，3月1日
C．3月1日，5月1日，1月1日 D．1月1日，5月1日，3月1日
4、读图题：
（1）这一天是 日的阳光照射图，此时我国的节气是 。
（2）太阳直射点的纬线是 。这天，正午太阳高度的纬度变化规律是 。
知识小结：
①同一时刻：由直射点向递减。
②夏至日：由向南北两侧递减，北回归线及其 以北各纬度，达一年中最大值； 正午太阳高度的变化 一年中的最小值。
③冬至日：由向南北两侧递减，南回归线及其
以南各纬度，达一年中最大值； 一年中的最小值。
④春秋分：由
课后作业：
想想：某地中午太阳高度角如何计算，它与某地所在的纬度、太阳直射点所在的纬度有何
加2：课外作业（完成太阳高度角精选作业）
加3: 辅导对象、内容与措施。
教学反思：
第2时导学案提纲：
学习目标：1、通过读图计算某地正午太阳高度的大小。
2、在读图分析过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机、从而提高学习的积极性。
学习重点：某地正午太阳高度角的计算。
学习难点：正午太阳高度角的应用。
教学“7”环节：
一、导。导入新课，讲明学习目标、重难点。（复习式导入）
二、思：自主学习。
问题：某地正午太阳高度角的计算
活动3，读下图，总结某地正午太阳高度角的计算
H= 90。 - ∠1 ； H= 90。 - ∠1 ； ∠1= α－β ； ∠1= α+β ； 所以H= 90 所以H= 90； （α表示所求地点纬度，β太阳直射点纬度。）
（1）总结公式：H＝ 90 纬度差（纬度差： 即所求地点纬度与太阳直射点所在纬度的距离 。）
(2) 比较判断：①同一日，比较两地正午太阳高度角大小，实际上是比较两地到直射点的纬距。
②同一地点，比较不同时间正午太阳高度角大小，实际上也是比较该地点到直射点的纬距。
【试一试】1、夏至日，10°N，10°S的正午太阳高度分别为多少?
夏至日，10°N，10°S的正午太阳高度分别为76°34′和56°34′
2、澧县（约30°N），在二分二至日的太阳高度分别为多少？
春分( 60° ) 夏至( 83°26′ ) 秋分( 60° ) 冬至
( 36°34′ )
【拓展】正午太阳高度角的应用
（1）确定地方时
如果某地一天中太阳高度达到最大值，那么此时该地的地方时为12时。
（2）判断日影长短及方向
一般太阳方位与物影朝向相反。但是，极点一致，即北极太阳永远在南，影子也永远朝南；南极则相反。
（3）太阳能热水器倾角问题
太阳能热水器倾角为90度减去当地正午太阳高度
（4）确定楼房高度和间距
楼房高度和间距以一年中太阳高度最小的那天作为参考条件。
三、议：合作探究。
要求：各小组针对上述问题，动笔答题，同桌互查。组内展示、矫正。在组长带领下，小组内讨论上述问题，组长简单记出要点，寻找正确答案并质疑（组内不能解决的问题）。
四、展：展示反馈。各小组派代表上去展示。
五、评：补充、点评、精讲。
六、助：组内帮助还没有理解或掌握的难点。
七、测：巩固检测：见课件.
北回归线及其以北地区，正午影子朝向 北 ，夏至日时影子最 短 ，冬至日时影子最长 。
南回归线及其以南情况相反。
近年来，我国房地产业发展迅速，房地产开发商在某
城市（ 36º 34′N ）建造的两幢商品住宅楼。一居民购买了位于北楼一层的一套房子，要使北楼终年阳光不被挡住，两楼之间的楼距至少应为多少米？
冬至日正午太阳高度为30°，所以两楼之间的楼距大约为51米。
某中学(36°N，113°E)一学生对太阳能热水器进行改造如图所示，将热水器装在一个大玻璃箱中，并将支架改造成活动方式。据此回答：当地楼房影子最长时，为使热水器有最好的效果，调节活动支架，使热水器吸热面与地面的夹角为( B )
A．23.5° B．59.5° C．66.5° D．36°
知识小结：记住太阳高度角的计算公式并学会运用。H=
加3：课外作业。
教学反思：
《正午太阳高度角的变化》教案
【三维目标】
知识与能力： 1、掌握正午太阳高度的概念。 2、通过读图分析正午太阳高度角的变化规律。
3、通过读图计算某地正午太阳高度的大小。
过程与方法：1、合作学习，提出疑问，质疑探究。
2、在读图分析过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机、从而提高学习的积极性。 情感与态度：结合身边的实际，学习对生活有用的地理，培养学生热爱自然的情怀。
【教学重点】1、正午太阳高度角的变化规律。2、某地正午太阳高度角的计算。
【教学难点】1、 正午太阳高度随季节的变化规律。2、 正午太阳高度角的应用。
【课时安排】 2课时
【时间】10月12日、10月13日
“加1”：课前预习：课本P21，正午太阳高度角变化预习材料，优化设计14页有关太阳高度角的内容。 第1时导学案提纲：
学习目标：1、掌握正午太阳高度的概念。 2、通过读图分析正午太阳高度角的变化规律。 学习重点：正午太阳高度角的变化规律。
学习难点：正午太阳高度随季节的变化规律。
教学“7”环节：
一、导。导入新课，讲明学习目标、重难点。(图片导入：“阳光花园”的困惑)
二、思：自主学习。
问题一、太阳高度的基本概念（理解）
1、太阳高度角： 太阳光线 与地平面 之间的夹角，简称太阳高度。
2、一天中太阳高度最大值出现在正午，称为正午太阳高度角。读太阳高
度的日变化图，完成：（1）在图中找出正午太阳高度： H 。
（2）日出和日落时的太阳高度为多少？（3）比较白昼和黑夜太阳
高度与0的关系。 。
；日出和日落时的太阳高度为0；白昼的太阳高度大于0。黑夜太阳高
度小于0。
问题二、正午太阳高度角的变化规律（重点难点）
1、正午太阳高度的纬度变化
活动1，读正午太阳高度角预习材料中的“二分二至日不同纬度的正午太阳高度角”图或地图册P16，完成思考问题。（1）、读“二分日全球正午太阳高度角”图，思考：太阳直射哪条纬线？比较北回归线、北极圈和北极点三处正午太阳高度的大小？
太阳直射赤道；北回归线的大于北极圈，而北极圈得大于北极点
这一天，正午太阳高度的纬度分布有什么规律？
规律为正午太阳高度自赤道向南北两侧递减。
（2）读“北半球夏至日（6月22日前后）”图，思考：太阳直射哪条纬线？正午太阳高度的纬度分布有什么规律？
正午太阳高度自北回归线向南北两侧递减。
（3）读“北半球冬至日（12月22日前后）”图，思考：太阳直射哪条纬线？正午太阳高度的纬度分布有什么规律？
正午太阳高度自南回归线向南北两侧递减。
总规律：正午太阳高度从 太阳直射点 向南北两侧递 减 。离直射点越近正午太阳高度越 大 ；离直射点越远正午太阳高度越 小 。
2、正午太阳高度的季节变化
活动2，读太阳高度角预习材料中的“二分二至日不同纬度的正午太阳高度角”图及正午太阳高度的季节变化，完成下列表格。
【拓展】如图12，比较A、B、C、D四点正午太阳高度的大小。
A大于B大于C大于D
三、议：合作探究。
要求：各小组针对上述问题，动笔答题，同桌互查。组内展示、矫正。在组长带领下，小组内讨论上述问题，组长简单记出要点，寻找正确答案并质疑（组内不能解决的问题）。
四、展：展示反馈。各小组派代表上去展示。
五、评：补充、点评、精讲。
六、助：组内帮助还没有理解或掌握的难点。
七、测：巩固检测：见课件.
1．正午太阳高度是（ ）
A．一定大于0 B．是当地区时12点的太阳高度 C．一定是90 D．是一天中太阳高度的最大值
2．同一条纬线上，各地（ ）
A．地方时相同 B．正午太阳高度相同 C．获得太阳辐射相同 D．日出、日落区时相同
3．北京市正午太阳高度由大到小按日期的排列，正确的是（ ）
A．7月1日，3月1日，1月1日 B．5月1日，1月1日，3月1日
C．3月1日，5月1日，1月1日 D．1月1日，5月1日，3月1日
4、读图题：
（1）这一天是 日的阳光照射图，此时我国的节气是 。
（2）太阳直射点的纬线是 。这天，正午太阳高度的纬度变化规律是 。
知识小结：
①同一时刻：由直射点向递减。
②夏至日：由向南北两侧递减，北回归线及其 以北各纬度，达一年中最大值； 正午太阳高度的变化 一年中的最小值。
③冬至日：由向南北两侧递减，南回归线及其
以南各纬度，达一年中最大值； 一年中的最小值。
④春秋分：由
课后作业：
想想：某地中午太阳高度角如何计算，它与某地所在的纬度、太阳直射点所在的纬度有何
加2：课外作业（完成太阳高度角精选作业）
加3: 辅导对象、内容与措施。
教学反思：
第2时导学案提纲：
学习目标：1、通过读图计算某地正午太阳高度的大小。
2、在读图分析过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机、从而提高学习的积极性。
学习重点：某地正午太阳高度角的计算。
学习难点：正午太阳高度角的应用。
教学“7”环节：
一、导。导入新课，讲明学习目标、重难点。（复习式导入）
二、思：自主学习。
问题：某地正午太阳高度角的计算
活动3，读下图，总结某地正午太阳高度角的计算
H= 90。 - ∠1 ； H= 90。 - ∠1 ； ∠1= α－β ； ∠1= α+β ； 所以H= 90 所以H= 90； （α表示所求地点纬度，β太阳直射点纬度。）
（1）总结公式：H＝ 90 纬度差（纬度差： 即所求地点纬度与太阳直射点所在纬度的距离 。）
(2) 比较判断：①同一日，比较两地正午太阳高度角大小，实际上是比较两地到直射点的纬距。
②同一地点，比较不同时间正午太阳高度角大小，实际上也是比较该地点到直射点的纬距。
【试一试】1、夏至日，10°N，10°S的正午太阳高度分别为多少?
夏至日，10°N，10°S的正午太阳高度分别为76°34′和56°34′
2、澧县（约30°N），在二分二至日的太阳高度分别为多少？
春分( 60° ) 夏至( 83°26′ ) 秋分( 60° ) 冬至
( 36°34′ )
【拓展】正午太阳高度角的应用
（1）确定地方时
如果某地一天中太阳高度达到最大值，那么此时该地的地方时为12时。
（2）判断日影长短及方向
一般太阳方位与物影朝向相反。但是，极点一致，即北极太阳永远在南，影子也永远朝南；南极则相反。
（3）太阳能热水器倾角问题
太阳能热水器倾角为90度减去当地正午太阳高度
（4）确定楼房高度和间距
楼房高度和间距以一年中太阳高度最小的那天作为参考条件。
三、议：合作探究。
要求：各小组针对上述问题，动笔答题，同桌互查。组内展示、矫正。在组长带领下，小组内讨论上述问题，组长简单记出要点，寻找正确答案并质疑（组内不能解决的问题）。
四、展：展示反馈。各小组派代表上去展示。
五、评：补充、点评、精讲。
六、助：组内帮助还没有理解或掌握的难点。
七、测：巩固检测：见课件.
北回归线及其以北地区，正午影子朝向 北 ，夏至日时影子最 短 ，冬至日时影子最长 。
南回归线及其以南情况相反。
近年来，我国房地产业发展迅速，房地产开发商在某
城市（ 36º 34′N ）建造的两幢商品住宅楼。一居民购买了位于北楼一层的一套房子，要使北楼终年阳光不被挡住，两楼之间的楼距至少应为多少米？
冬至日正午太阳高度为30°，所以两楼之间的楼距大约为51米。
某中学(36°N，113°E)一学生对太阳能热水器进行改造如图所示，将热水器装在一个大玻璃箱中，并将支架改造成活动方式。据此回答：当地楼房影子最长时，为使热水器有最好的效果，调节活动支架，使热水器吸热面与地面的夹角为( B )
A．23.5° B．59.5° C．66.5° D．36°
知识小结：记住太阳高度角的计算公式并学会运用。H=
加3：课外作业。
教学反思：