我们的消化系统

我们的消化系统

教学内容:教科书第5、6和7页,测试园1—4题。

教学目标:

1.指导学生观察消化系统,初步认识消化系统的作用。

2.使学生了解消化系统的功能。

教学重点:使学生了解消化系统的功能。

教学难点:学会保护消化系统的正确方法。

教具准备:挂图、课件。

教学过程:

一、创设情境,导入新知

指导了解消化系统。

揭示本课学习内容。

(出示课本第6页的主题图)

二、探究体验,攀登新知

1.观察主题图,提出问题。

师:仔细观察,引导学生认识消化系统构造,体会作用。

(1)了解消化系统的构成

提问:消化系统由几部分组成?

讨论,交流。

从这幅图中,你还发现了什么信息?

(2)认识消化系统的作用。

思考:①人为什么要口腔?(张大嘴做实验)。

②你怎么知道吃东西需要嘴的?实验时你有什么感觉?你认为口腔有什么作用?

(学生回答)

(3)谁知道食道有什么作用吗?

(4)讨论,交流。

(5)小结:消化系统作用是什么?

生发表意见后,教师归纳。

三、变式拓展,自主建构

1. 怎样保护消化系统。

如果消化系统生了病会怎样呢?

2. 完成“测试园”第1题。

四、当堂检测,评价反思

1.学生独立完成“测试园”第2题。

2. 完成“测试园”第8页。

板书设计:

消化系统

消化系统的组成 消化系统的作用 保护好消化系统

教学后记:

我们的消化系统

教学内容:教科书第5、6和7页,测试园1—4题。

教学目标:

1.指导学生观察消化系统,初步认识消化系统的作用。

2.使学生了解消化系统的功能。

教学重点:使学生了解消化系统的功能。

教学难点:学会保护消化系统的正确方法。

教具准备:挂图、课件。

教学过程:

一、创设情境,导入新知

指导了解消化系统。

揭示本课学习内容。

(出示课本第6页的主题图)

二、探究体验,攀登新知

1.观察主题图,提出问题。

师:仔细观察,引导学生认识消化系统构造,体会作用。

(1)了解消化系统的构成

提问:消化系统由几部分组成?

讨论,交流。

从这幅图中,你还发现了什么信息?

(2)认识消化系统的作用。

思考:①人为什么要口腔?(张大嘴做实验)。

②你怎么知道吃东西需要嘴的?实验时你有什么感觉?你认为口腔有什么作用?

(学生回答)

(3)谁知道食道有什么作用吗?

(4)讨论,交流。

(5)小结:消化系统作用是什么?

生发表意见后,教师归纳。

三、变式拓展,自主建构

1. 怎样保护消化系统。

如果消化系统生了病会怎样呢?

2. 完成“测试园”第1题。

四、当堂检测,评价反思

1.学生独立完成“测试园”第2题。

2. 完成“测试园”第8页。

板书设计:

消化系统

消化系统的组成 消化系统的作用 保护好消化系统

教学后记:


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