2015年秋季高二生物备课组工作计划
梁 燕
新的学年已到来，高二是学生学习的重要阶段，不仅在学习量上会增大，在内容上也会更深入。结合我校具体情况，准确把握新课程的要求，合理有序地安排课程，促使教学质量的提高，现就高二生物备课组具体计划制订如下：
一、指导思想
在国家新课改的理念下，由过去的“精英”教育转化为现在的“大众”教育的要求下，由过去重理论转化为现在重实际应用的情况下。我组5位教师得继续全面推进高二新课程改革。改变教学观念，改进教学方法，更新教学法手段，提高教学效率，力求尽可能的改变学生的学习态度和学习方式；培养学生自主学习，积极探究，乐于合作的精神。
二、教学目标
1、获得必要的生物基础知识和基本技能，理解基本的生物概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴含的生物思想和方法，以及在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验生物发现和创造的历程。
2、提高空间想象、抽象概括、推理论证、实验探究、数据处理等基本能力。 3、提高生物地提出、分析和解决问题的能力，表达和交流的能力，发展独立获取知识的能力。
4、发展生物应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴含的一些生物模式进行思考和作出判断。
5、提高学习生物的兴趣，树立学好生物的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
三、教学措施
1、学习新课程，建构新理念。理念是行动的先导，则创新的源泉，是新课程改革的灵魂。面对高中新课程，我们只有改变旧传统，建构新理念，才能有效地实施新课程。
2、钻研新课程，掌握新内容。教师教什么？学生学什么？是教师在具体实施新课程教学内容是首先要解决的核心问题。充分了解这一问题，设计出更加符合新课程理念的教学目标与教学过程。
3、不同层次班级要突出不同的教学要求。
4、提供多样课程，适应个性选择，多给学生“留白”。 5、倡导积极主动、勇于探索的学习方式。 6、坚持集体备课，发挥团队作用。
7、组织相关的教研活动，互相交流、互相学习。
8、采用“走出去、引进来”的方法，学习他人之长，吸引他人经验。 四、教学要求
整体把握新课程，理清贯穿教材的主要脉络，反映和揭示生物内容的内在联系，展示重要概念的来龙去脉。
各班除了完成新课标要求，培养学生的兴趣，发展学生的生物应用意识外，还要渗透高考要求，倡导自主学习方式，逐渐提高学生的思维能力。加深适应高考的要求，养成独立思考、积极探索的习惯，注重生物思想和方法的渗透，注重思维能力的培养。
五、具体工作
（一）开学后，从第一周开始，就按每周周四下午6、7两节开展备课活动，按照教学进度的要求，探讨一周来的得与失，主讲下一周的知识体系与内容和讨论周考试卷、小卷。
（二）教学进度力求一致，每周出一次周练题，每月进行一次月测试。 （三）指导青年教师备课，本备课组有青年教师，因而各位老师应该尽可能的在平时的集体备课时多指导，让他们尽可能早点适应教学要求。
（四）提倡互相学习，平时组内老师多交流听课，多交流教研。同时本组在第3周至第10周全体交流听课、评课、总结得失，共同进步。
（五）组织好学生的培优补差工作，每位教师尽量在自己所带班级发现一些优秀生与困难生，力求尽可能的做培优补差。
（六）结合新课标要求，鼓励备课组的老师开展教学法研究，改革课堂教学法方式，引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生的创新精神和实践能力。
六、日常工作安排
（一）周练安排：一周一份周考试卷（10个题）。
要求：全批全改。 （二）单元检测题：每章一次
要求：每人一次，形同专题过关测试。
（三）集体备课时间：周四下午6、7节，在教学楼五楼办公室。
备课要求：对上一周的得与失进行总结，提出下一周内容的知识体系及教材教学内容课标要求，课时分布，例题选讲，作业布置；以及周考试卷、小卷的讨论。 （四）备课组要求：
1、练习尽量反映学生中易错知识点及重难点及题型。
2、集体备课：无迟到早退、缺席、老师要积极准备发言，力求发挥集体智
慧。
3、练习安排，作业布置，备课组应尽可能统一行动。 4、老带新工作要认真，积极互评到位，听课多、评价硬。 5、严格以执行备课组的计划，精诚团结。 七、教学进度安排
2015年8月27日
2015年秋季高二生物备课组工作计划
梁 燕
新的学年已到来，高二是学生学习的重要阶段，不仅在学习量上会增大，在内容上也会更深入。结合我校具体情况，准确把握新课程的要求，合理有序地安排课程，促使教学质量的提高，现就高二生物备课组具体计划制订如下：
一、指导思想
在国家新课改的理念下，由过去的“精英”教育转化为现在的“大众”教育的要求下，由过去重理论转化为现在重实际应用的情况下。我组5位教师得继续全面推进高二新课程改革。改变教学观念，改进教学方法，更新教学法手段，提高教学效率，力求尽可能的改变学生的学习态度和学习方式；培养学生自主学习，积极探究，乐于合作的精神。
二、教学目标
1、获得必要的生物基础知识和基本技能，理解基本的生物概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴含的生物思想和方法，以及在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验生物发现和创造的历程。
2、提高空间想象、抽象概括、推理论证、实验探究、数据处理等基本能力。 3、提高生物地提出、分析和解决问题的能力，表达和交流的能力，发展独立获取知识的能力。
4、发展生物应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴含的一些生物模式进行思考和作出判断。
5、提高学习生物的兴趣，树立学好生物的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
三、教学措施
1、学习新课程，建构新理念。理念是行动的先导，则创新的源泉，是新课程改革的灵魂。面对高中新课程，我们只有改变旧传统，建构新理念，才能有效地实施新课程。
2、钻研新课程，掌握新内容。教师教什么？学生学什么？是教师在具体实施新课程教学内容是首先要解决的核心问题。充分了解这一问题，设计出更加符合新课程理念的教学目标与教学过程。
3、不同层次班级要突出不同的教学要求。
4、提供多样课程，适应个性选择，多给学生“留白”。 5、倡导积极主动、勇于探索的学习方式。 6、坚持集体备课，发挥团队作用。
7、组织相关的教研活动，互相交流、互相学习。
8、采用“走出去、引进来”的方法，学习他人之长，吸引他人经验。 四、教学要求
整体把握新课程，理清贯穿教材的主要脉络，反映和揭示生物内容的内在联系，展示重要概念的来龙去脉。
各班除了完成新课标要求，培养学生的兴趣，发展学生的生物应用意识外，还要渗透高考要求，倡导自主学习方式，逐渐提高学生的思维能力。加深适应高考的要求，养成独立思考、积极探索的习惯，注重生物思想和方法的渗透，注重思维能力的培养。
五、具体工作
（一）开学后，从第一周开始，就按每周周四下午6、7两节开展备课活动，按照教学进度的要求，探讨一周来的得与失，主讲下一周的知识体系与内容和讨论周考试卷、小卷。
（二）教学进度力求一致，每周出一次周练题，每月进行一次月测试。 （三）指导青年教师备课，本备课组有青年教师，因而各位老师应该尽可能的在平时的集体备课时多指导，让他们尽可能早点适应教学要求。
（四）提倡互相学习，平时组内老师多交流听课，多交流教研。同时本组在第3周至第10周全体交流听课、评课、总结得失，共同进步。
（五）组织好学生的培优补差工作，每位教师尽量在自己所带班级发现一些优秀生与困难生，力求尽可能的做培优补差。
（六）结合新课标要求，鼓励备课组的老师开展教学法研究，改革课堂教学法方式，引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生的创新精神和实践能力。
六、日常工作安排
（一）周练安排：一周一份周考试卷（10个题）。
要求：全批全改。 （二）单元检测题：每章一次
要求：每人一次，形同专题过关测试。
（三）集体备课时间：周四下午6、7节，在教学楼五楼办公室。
备课要求：对上一周的得与失进行总结，提出下一周内容的知识体系及教材教学内容课标要求，课时分布，例题选讲，作业布置；以及周考试卷、小卷的讨论。 （四）备课组要求：
1、练习尽量反映学生中易错知识点及重难点及题型。
2、集体备课：无迟到早退、缺席、老师要积极准备发言，力求发挥集体智
慧。
3、练习安排，作业布置，备课组应尽可能统一行动。 4、老带新工作要认真，积极互评到位，听课多、评价硬。 5、严格以执行备课组的计划，精诚团结。 七、教学进度安排
2015年8月27日