小学六年级语文园地八
教学目标：
1．引导学生发现新的识字方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主
动思维、大胆想象的能力。
2．区别同音字、形近字，加深对字义的理解。
3．能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。
4．培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。
5．能根据情境想出解决问题的好办法。
教学重点、难点：
进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。
教具准备：
识字卡片；自己设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪。 教学课时：2课时。
第一课时
教学目标：
1．引导学生发现新的识字方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主
动思维、大胆想象的能力。
2．区别同音字、形近字，加深对字义的理解。
3．能正确、流利地朗读短文。
教具准备：识字卡片。
教学过程：
一、我的发现：
1、谈话导入：小朋友，我们的汉字中埋藏着一个又一个的奥秘。谁能发现其中的奥秘，谁就会在汉字的海洋里收获更多！想进去探秘吗？
2．自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么。资料1
3．引导学生归纳小结，像这样两个字加起来，变成了另一个字。这种
识字的方法我们叫“加一加”。资料2
如：“千”和“口”合起来是“舌”；
“舌”和“甘”合起来是“甜”；
“土”和“里”合起来是“埋”；
„ „
4．学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。
5．交流所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。
6、想一想“加一加”的识字方法，我们在哪些字中用过？
7、知道了“加一加”的识字方法，你又想到了可能还会有哪些识字方法？
（减一减、换一换„„）资料3、资料4
8、用一用：推 找 海 咸 精 你分别用什么方法记住它们？
9、 师小结：以后当我们遇到生字时，我们可以用这些方法去记住它们。
10、用自己喜爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。
二、日积月累：
1．我会填。
①．（出示课件）学生认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。 ②．选择适当的字填在书上的（ ）里。
③．集体订正。
④．扩展练习。资料6
坐 座 圆 园 声 生
（ ）位 公（ ） 学（ ）
请（ ） （ ）形 （ ）病
清（ ）（ ）（ ）
晴（ ）（ ）（ ）
睛（ ）（ ）（ ）
2．我会读。
①．自读短文，了解短文主要写了什么？
②．小组合作学习，将短文读正确、读流利。
③．指名读，并说说这台机器有什么用处。
《我想发明的机器》那是一台怎样的机器？
板书： 我想发明的机器：
当台风刮来时„„
当雷雨来临时„„
在炎热的夏天„„
在寒冷的冬天„„
④．说说自己读了短文后的感受。
第二课时
教学目标：1、温习《我想发明的机器》一文的写作结构，能大方、清楚、
有条理地把小组设计的《未来的桥》介绍给大家。
2、能充分发挥想象，看图讲故事。
3、培养学生学科学、爱科学的志向。鼓励学生大胆创想、团
结协作、勇于展示的学习品德。
教具准备：课件，实物投影仪，学生事先设计的桥的图画或实物。 教学过程：
一．口语交际《未来的桥》
1
2．未来的桥会是什么样的呢？
师将生的回答归类：
板书：
未来的桥的外形：像彩虹 会变色 花瓣形„„
未来的桥的功能：能升降，当„„时候„„
吸收太阳能，在„„的时候„„
会变宽，当„„时候„„
3．引出课题：未来的桥。
4、小组交流。
①、四人小组合作，设计你们心目中的未来的桥。准备展示解说。
②、分组展示自己设计的桥。
③、全班交流（用实物投影展示）。
5． 评一评：谁设计的桥最好？为什么？
6、拓展、延伸。
小朋友们真聪明，设计的桥也各具特色，希望小朋友们能设计出具有特殊用途的桥。
二、展示台
1．认真看图，了解图意。资料7
2．说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方？都有谁？它们在干什么？
3．请学生想想：空白的第三幅图缺的是什么？（缺了把球捞上来的方法）
4．讨论捞皮球的方法。
①．学生介绍自己的方法。
②．小组讨论：谁的方法能把皮球捞上来？
③．学生把自己认为最好的办法作为第三幅图的内容画下来。
5．编故事：将四幅图编成一个完整的故事讲给同学听。
小结：这一节课老师发现大多数小朋友观察认真仔细，并且爱动脑子。另外通过这节课的学习，我们应该知道：遇到困难，只要大家齐心协力 ，就一定能克服困难。
小学六年级语文园地八
教学目标：
1．引导学生发现新的识字方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主
动思维、大胆想象的能力。
2．区别同音字、形近字，加深对字义的理解。
3．能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。
4．培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。
5．能根据情境想出解决问题的好办法。
教学重点、难点：
进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。
教具准备：
识字卡片；自己设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪。 教学课时：2课时。
第一课时
教学目标：
1．引导学生发现新的识字方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主
动思维、大胆想象的能力。
2．区别同音字、形近字，加深对字义的理解。
3．能正确、流利地朗读短文。
教具准备：识字卡片。
教学过程：
一、我的发现：
1、谈话导入：小朋友，我们的汉字中埋藏着一个又一个的奥秘。谁能发现其中的奥秘，谁就会在汉字的海洋里收获更多！想进去探秘吗？
2．自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么。资料1
3．引导学生归纳小结，像这样两个字加起来，变成了另一个字。这种
识字的方法我们叫“加一加”。资料2
如：“千”和“口”合起来是“舌”；
“舌”和“甘”合起来是“甜”；
“土”和“里”合起来是“埋”；
„ „
4．学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。
5．交流所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。
6、想一想“加一加”的识字方法，我们在哪些字中用过？
7、知道了“加一加”的识字方法，你又想到了可能还会有哪些识字方法？
（减一减、换一换„„）资料3、资料4
8、用一用：推 找 海 咸 精 你分别用什么方法记住它们？
9、 师小结：以后当我们遇到生字时，我们可以用这些方法去记住它们。
10、用自己喜爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。
二、日积月累：
1．我会填。
①．（出示课件）学生认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。 ②．选择适当的字填在书上的（ ）里。
③．集体订正。
④．扩展练习。资料6
坐 座 圆 园 声 生
（ ）位 公（ ） 学（ ）
请（ ） （ ）形 （ ）病
清（ ）（ ）（ ）
晴（ ）（ ）（ ）
睛（ ）（ ）（ ）
2．我会读。
①．自读短文，了解短文主要写了什么？
②．小组合作学习，将短文读正确、读流利。
③．指名读，并说说这台机器有什么用处。
《我想发明的机器》那是一台怎样的机器？
板书： 我想发明的机器：
当台风刮来时„„
当雷雨来临时„„
在炎热的夏天„„
在寒冷的冬天„„
④．说说自己读了短文后的感受。
第二课时
教学目标：1、温习《我想发明的机器》一文的写作结构，能大方、清楚、
有条理地把小组设计的《未来的桥》介绍给大家。
2、能充分发挥想象，看图讲故事。
3、培养学生学科学、爱科学的志向。鼓励学生大胆创想、团
结协作、勇于展示的学习品德。
教具准备：课件，实物投影仪，学生事先设计的桥的图画或实物。 教学过程：
一．口语交际《未来的桥》
1
2．未来的桥会是什么样的呢？
师将生的回答归类：
板书：
未来的桥的外形：像彩虹 会变色 花瓣形„„
未来的桥的功能：能升降，当„„时候„„
吸收太阳能，在„„的时候„„
会变宽，当„„时候„„
3．引出课题：未来的桥。
4、小组交流。
①、四人小组合作，设计你们心目中的未来的桥。准备展示解说。
②、分组展示自己设计的桥。
③、全班交流（用实物投影展示）。
5． 评一评：谁设计的桥最好？为什么？
6、拓展、延伸。
小朋友们真聪明，设计的桥也各具特色，希望小朋友们能设计出具有特殊用途的桥。
二、展示台
1．认真看图，了解图意。资料7
2．说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方？都有谁？它们在干什么？
3．请学生想想：空白的第三幅图缺的是什么？（缺了把球捞上来的方法）
4．讨论捞皮球的方法。
①．学生介绍自己的方法。
②．小组讨论：谁的方法能把皮球捞上来？
③．学生把自己认为最好的办法作为第三幅图的内容画下来。
5．编故事：将四幅图编成一个完整的故事讲给同学听。
小结：这一节课老师发现大多数小朋友观察认真仔细，并且爱动脑子。另外通过这节课的学习，我们应该知道：遇到困难，只要大家齐心协力 ，就一定能克服困难。