一、教 材 分 析 《过大年》
依据美术课程国家标准的精神和有关学习建议，本课《过大年》以过年为题材，设置了民间美术的学习内容，《过大年》旨在帮助学生了解民间美术的特点和表达方式、方法，领悟美术与传统文化的关系，在广泛的文化情境中认识美术，唤起他们对传统民间美术的关注和热爱。 初中美术教案9年级上：08课 过大年
春节是中华民族的传统喜庆节日，其间穿插大量民俗民间活动，这是我国民间美术的重要内容之一。教材选择了陕北农民贴窗花、舞狮、划旱船等图片营造出节日的热烈气氛。在特定的情景当中，激发学生的学习兴趣。
三个教学活动的设置，相对独立又统一在同一题材中，为不同地域学校的教学提供选择。戴上自己制作的罗汉头，表演一段有趣的节目，在愉快的学习氛围中，培养学生的动手能力，满足他们的表现欲望和成就感；通过调查活动寻找、发现身边被忽略的民间美术活动，培养搜集、处理信息的能力，拓宽学生的民间美术知识面；学习剪纸窗花的折、剪等技能方法，了解民间美术的表现特点，表达节日的喜庆心情。通过学习，使学生意识到古老的民间美术一样可以与现代生活联系在一起。
“资料库”中给学生提供相关信息，对学生构思和实际操作有一定的指导意义。
“学习大空间”里的年画和灯彩是学生轻易想到的民间美术活动，有助于学生拓展民间美术知识。 教学实施过程应该着眼于如下方面：引发学生对民间美术的兴趣，通过知识技能的学习、掌握和运用，使学生能够进一步了解民间艺术中所蕴含的民族文化、社会生活以及时代气息等内容、特点，体现美术课程所具有的人文性质。
二、教 学 目 标
*了解传统民间美术活动和民间美术的表现形式。
*运用民间美术的表现方法，完成一件美术作品，通过设计、制作、策划、表演等活动表现节日的喜庆心情。
三、教 学 思 路
１． 教学题材
有关节日活动的图片用做情境设置的提示和参考，在教学中可根据条件加入图片或影视资料补充，将教学引入喜庆、热烈的环境气氛中；
罗汉头制作结合游戏进行，可以考虑模拟节日民间活动的节目或作为新年联欢会的准备，以感受节日气氛为主要目的，穿插有关民俗的知识内容；
调查活动安排在课余展开，应为学生提供资源和路径以及调查研究的方法（参考七年级上册《门》）； 设计、剪刻窗花的学习活动结合民间剪纸的一般知识，以对折、剪刻技法为主要内容，教学中可以根据当地资源优势进行调整。在技能训练、创意表现等方面应该始终围绕喜庆吉祥等民俗内容和形式，根据学生的能力水平调整难度，使学习既有趣味又有知识含量。
２． 教学组织
课前准备好多媒体课件、实物、服装、道具以及作业用纸、剪刀、胶水等材料工具。罗汉头制作活动要考虑游戏的场地和时间，最好安排在室外或课余活动时间进行，以免影响其他班级上课；剪纸活动分
组围坐，便于制作时交流；涉及社会调查的活动也应分组进行；对活动纪律、工具使用、安全、卫生等事项等提出要求。
３． 教学策略
营造喜庆吉祥的氛围，用热情愉快的语言带领学生很快地进入特定情境，顺利导入教学活动。结合教材补充的图片资料，师生互动，畅谈自己曾参加过的民俗活动以及感受。总结、归纳节日民俗活动的主题：纳福迎祥、驱灾辟邪、喜庆祝寿等对吉祥、幸福、美好的祝福。畅谈自己在过大年时参与或见过的一些民俗活动，如吃年饭，放焰火，贴对联、门神、年画，挂花灯等，引入罗汉头或窗花的活动内容。
制作罗汉头的难度不大，学生很容易操作，需要注意对细节的提示，启发学生对头饰的设计进行变化；戴上自制头饰表演一段与过年有关的小节目，巧妙地把其他民俗活动融于表演之中；对表演和制作水平做出评价。
按小组分工，制定计划，进行了解民间民俗的社会调查，利用互联网、有关书籍刊物、图片文字资料；运用摄影、速写、翻录电视节目等手段，汇集整理，分类成册；利用获得成果，在校园内（网站或橱窗）举办展览。
制作窗花的教学活动以介绍剪纸作品导入，介绍窗花、门笺、墙花、炕围花、顶棚团花、灯花、喜花，甚至是刺绣用的花样剪纸类型。通过演示折剪双喜字或其他较简单的内容开始，让学生对剪纸的基本技法有一定的认识。提供一定素材，开阔学生的设计思路。营造节日气氛，布置新年准备，大家动手以剪纸的形式装饰“大家庭”（教室），制作红包或小礼物。引导学生研究设计和剪刻的方法，分析窗花设计种种有关造型要素的运用，制作表现喜庆、祥和的剪纸图案；作业过程中及时点评、提示，表扬和鼓励大胆的创意和巧妙的设计；用作业布置教室，展示自己的学习成果；介绍剪纸艺术在现代设计中的应用，进一步拓展学生的思维空间。
４． 教学评价
以布置教室的方式进行作业展示，在观赏作品时进行学生互评，教师在评价中对大家的看法进行归类、总结。评价内容着重于对民间美术的认识、了解和兴趣，在设计中造型要素的运用，大胆、巧妙的创意以及认真细致的制作等。
四、教 学 选 择
教学活动可以有所选择，以适应于地域和学校的资源环境。“活动二”的内容有助于其他活动的开展，可以考虑安排在前；罗汉头制作可以考虑作为节日联欢的节目准备，安排在课余进行；窗花制作为本单元的重点，用一至两课时完成。
五、教 学 建 议
１． 关于教材处理的建议
应该增加窗花制作活动的知识内容，以补充教材的不足。如阴刻、阳刻以及剪纸的多种表现手段，民间美术形式语言的运用以及造型要素在设计中的运用等，本教参在参考资料中给予补充。
２． 关于教学情境创设的建议
教室环境的布置有利于教学的开展，可以视为本课教学活动的组成部分。届时于冬季期末，新年、春节期间，配合学校的联欢活动，将学习环境布置一新，不仅增添了节日气氛，同时也为教学营造了相应的情境。也可以考虑将教室环境的布置作为作业展示的方式，将教学活动置于迎接新年的准备工作中。
借用节日民俗习惯安排教学活动细节，使学习适合于喜庆祥和的氛围。如罗汉头表演借助于秧歌、旱船形式，剪纸运用于窗花、礼品、红包等等。
使用相关主题的音乐背景烘托气氛。
３． 关于教学方法灵活运用的建议
对民间美术知识的学习要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。通过社会调查、作品分析等方法，帮助他们掌握汇集资料、分析造型规律和运用综合知识理解民间艺术的方法，促进他们主动地、富有个性地学习。如问题设置的排序要考虑学习方法的过程，资料汇集要注重分类的方法等等。在教学引导过程中，尊重学生的见解和想法，鼓励他们以独特的眼光和角度去观察思考问题，及时点评学生的创意和制作，并给予合适的建议。教学示范应考虑使用直观的演示，可以由教师演示，也要给学生提供表现的机会，师生教学角色的变换，有利于活跃课堂气氛，有助于激发学习热情。
４． 关于教学媒材和教学手段择优使用的建议
教学媒材主要用于营造情境，除充分运用多媒体和影视课件以外，不可忽视其他媒材的利用，如演示、演出、展示用的道具，民间美术作品实物以及工具材料等。
５． 关于采纳不同教学组织形式的建议
窗花制作可以考虑一种方法进入，多种题材分小组进行的形式，在课时内做出不同品种的作品；也可以参照七年级上册《花圃》的展示方法，采用规定尺寸和折叠方法，将不同表现主题的作品，拼成大图案，增强视觉效果。
民间美术的调查，可以采用分组分类的办法收集材料，根据学生的条件，自由组合，分头采用不同途径搜集，最后整理汇总。
６． 关于学习指导方法和学习小窍门的建议
帮助学生掌握窗花剪刻的对折变化方法，用一个图案造型，让几个学生分别用不同折法进行剪刻后向全班展示，对折引起的图形变化便一目了然。运用造型要素的图示对应作品，帮助学生理解剪纸作品的表现方法，可以起到好的效果。结合成语、俗语以及人们熟悉的寓意谐音对民间美术中的表现内容加以解释，可以使学习生动有趣，同时可以扩展学生的知识面。
六、教 学 资 料
民间美术的分类
民间美术品种极为丰富，既有供玩赏用的造型艺术，又有衣食住行中以实用为主的工艺品，并与民俗、宗教及其他民间文艺存在密切关系，形成多种分类法：①绘画。包括版画、年画、建筑彩画、壁画、漆画、灯笼画、扇面画等。②雕塑。包括彩塑（寺观彩塑、小型泥人）、建筑石雕、金属铸雕、木雕、砖刻、面塑、琉璃建筑饰件等。③玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、铁制玩具、纸玩具、蜡玩具及综合材料所制玩具等。④染织刺绣。包括蜡染、印花布、土布、织锦、刺绣、挑花、补花等。⑤服饰。包括民族服装、儿童服装、嫁衣、绣花荷包、鞋垫、首饰、绒花绢花等。⑥家具器皿。包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、铜器及革制品、车马具等带有装饰及艺术价值者等。⑦戏具。包括木偶、皮影、面具、花会造型等。⑧剪纸。包括窗花、礼花、刺绣、刺绣花样、挂笺等。⑨纸扎灯彩。包括各种花灯、各种纸扎。⑩编织。包括草编、竹编、柳条编、秫秸编、麦秆编、 棕编、纸编等。{11}食品。包括面花面点造型、糕点模、糖果造型等。
●推荐书刊：
*《中国国家地理》、《华夏人文地理》，《中国民间美术造型》 湖南美术出版社
*《中国民间工艺》 浙江教育出版社
[教案]
[资料]图片资料
[教案]综合·探索课
（一） 显性目标：引导学生参与、传承、交流、感受丰富多彩的年文化。体验“年”给我们带来的快乐。并用自己喜欢的艺术形式加以表现。从中提高学生的艺术表现力。培养学生热爱美术的美好情趣。
（二） 隐性目标：通过一系列年文化的渲染，培养学生对祖国传统文化的热爱，对现实生活的珍爱。 本课重点：了解、感受、体验丰富多彩的年文化。并用喜欢的方式材料加以表现。
本课难点：尝试如何运用多种艺术形式来表现年文化的丰富性。
教学过程：
一、发现
学生观察，教师（在步步高的音乐烘托下，贴春联儿，挂挂签儿、书写福字）等表演，请学猜出节日——春节。
引出课题——过大年
二、探究
1、启发回忆
（1） 年的来历、年的故事。（学生自由回报资料。）
（2） 怎样过年。（老师与学生畅谈过年时的风俗，习惯。）
2、 制送礼物 （教师边演示边送祝福）
（1） 糖葫芦—愿所有的吉祥、如意串在一起象糖葫芦一样好运连连。
（2） 鞭炮---愿鞭炮声送走所有不开心，迎来今年的喜气洋洋。
（3） 饺子---放花生，预示着长寿；放桂圆，预示着富贵、团圆；放糖块，预示着日子甜蜜；放铜钱，则预示着新年发大财。
（4） 新衣---把一身喜气带给你。
3、 影片有感——百年春节
附影片解说词
1．时光飞逝，历史的车轮，把我们带到1902年2月8日，这一年是光绪二十八年曾月初一，画面中所反映的是湘乡大户曾国藩祖孙三代在神祖祀祖的情景。2．到了1912年元旦，孙虽山在南京就职临时大总统，下令定阴历15日补祝新年那时人们的生活怎样，只要看看“三毛流浪记中的三毛，便知分晓”。3．1937年日本侵占东北这一年，中国沦陷了当时有一首儿歌这样写到，新年到、放鞭炮、虽热闹、太无聊，如今国仇还未报，不如省钱买枪炮。4．但在延安却和北平的春节形成了鲜明的对比，李敏在回忆（我的父亲朱德）一文中提到虽然前方战火连天，但延安的春节还是热热闹闹红红火火，鞭炮声断断续续从初一响到初三。5.这张照片是蒋介石在大陆的最后一个新年。6.中华人民共和国成立了，1949年新中国成立了，将农立作为法定春节，神州大地一片欢腾，当时我国还不富裕，办年货还要凭票购货，这便是当时各种物品的供应票。7．历史的车轮进入了80年代，过年已不再是放鞭炮、穿新衣、吃好的这样简单了，在北京人们用长跑的形式来迎接新年的曝光。8．1999年的春节是值得庆祝的春节，北京、香港、澳门无不沉尽在一片笑语欢歌之中。
百年风雨、百年沧桑。当千禧龙年钟声敲响时，全国人民沸腾了全世界华人激动了，那是为春节是中国人最亲的节，是属于中国人自己的节。
你对新旧春节的不同感受。
三、创造。（出示日历——年三十）
1、 利用美术工具及美术技法怎样表现年。
2、 出示年画，激发创作欲望。
3、 分组合作，自我选择。
（1） 布置新家
（2） 装扮自己
（3） 制作饭菜
（4） 异想天开——想为新年想做什么就做什么。
4、 学生制作，教师指导。
四、展评，送红包
五、听钟声，送祝福。
新的一年来到了，今年是鸡年，老师送给同学们三只鸡。希望你们象大公鸡一样，能够一鸣惊人、问鸡起舞；象老母鸡一样，勤勤恳恳、走好人生每一步；象可爱的小鸡一样，快乐、开心每一天。 孩子们，过年了。（结束）
一、教 材 分 析 《过大年》
依据美术课程国家标准的精神和有关学习建议，本课《过大年》以过年为题材，设置了民间美术的学习内容，《过大年》旨在帮助学生了解民间美术的特点和表达方式、方法，领悟美术与传统文化的关系，在广泛的文化情境中认识美术，唤起他们对传统民间美术的关注和热爱。 初中美术教案9年级上：08课 过大年
春节是中华民族的传统喜庆节日，其间穿插大量民俗民间活动，这是我国民间美术的重要内容之一。教材选择了陕北农民贴窗花、舞狮、划旱船等图片营造出节日的热烈气氛。在特定的情景当中，激发学生的学习兴趣。
三个教学活动的设置，相对独立又统一在同一题材中，为不同地域学校的教学提供选择。戴上自己制作的罗汉头，表演一段有趣的节目，在愉快的学习氛围中，培养学生的动手能力，满足他们的表现欲望和成就感；通过调查活动寻找、发现身边被忽略的民间美术活动，培养搜集、处理信息的能力，拓宽学生的民间美术知识面；学习剪纸窗花的折、剪等技能方法，了解民间美术的表现特点，表达节日的喜庆心情。通过学习，使学生意识到古老的民间美术一样可以与现代生活联系在一起。
“资料库”中给学生提供相关信息，对学生构思和实际操作有一定的指导意义。
“学习大空间”里的年画和灯彩是学生轻易想到的民间美术活动，有助于学生拓展民间美术知识。 教学实施过程应该着眼于如下方面：引发学生对民间美术的兴趣，通过知识技能的学习、掌握和运用，使学生能够进一步了解民间艺术中所蕴含的民族文化、社会生活以及时代气息等内容、特点，体现美术课程所具有的人文性质。
二、教 学 目 标
*了解传统民间美术活动和民间美术的表现形式。
*运用民间美术的表现方法，完成一件美术作品，通过设计、制作、策划、表演等活动表现节日的喜庆心情。
三、教 学 思 路
１． 教学题材
有关节日活动的图片用做情境设置的提示和参考，在教学中可根据条件加入图片或影视资料补充，将教学引入喜庆、热烈的环境气氛中；
罗汉头制作结合游戏进行，可以考虑模拟节日民间活动的节目或作为新年联欢会的准备，以感受节日气氛为主要目的，穿插有关民俗的知识内容；
调查活动安排在课余展开，应为学生提供资源和路径以及调查研究的方法（参考七年级上册《门》）； 设计、剪刻窗花的学习活动结合民间剪纸的一般知识，以对折、剪刻技法为主要内容，教学中可以根据当地资源优势进行调整。在技能训练、创意表现等方面应该始终围绕喜庆吉祥等民俗内容和形式，根据学生的能力水平调整难度，使学习既有趣味又有知识含量。
２． 教学组织
课前准备好多媒体课件、实物、服装、道具以及作业用纸、剪刀、胶水等材料工具。罗汉头制作活动要考虑游戏的场地和时间，最好安排在室外或课余活动时间进行，以免影响其他班级上课；剪纸活动分
组围坐，便于制作时交流；涉及社会调查的活动也应分组进行；对活动纪律、工具使用、安全、卫生等事项等提出要求。
３． 教学策略
营造喜庆吉祥的氛围，用热情愉快的语言带领学生很快地进入特定情境，顺利导入教学活动。结合教材补充的图片资料，师生互动，畅谈自己曾参加过的民俗活动以及感受。总结、归纳节日民俗活动的主题：纳福迎祥、驱灾辟邪、喜庆祝寿等对吉祥、幸福、美好的祝福。畅谈自己在过大年时参与或见过的一些民俗活动，如吃年饭，放焰火，贴对联、门神、年画，挂花灯等，引入罗汉头或窗花的活动内容。
制作罗汉头的难度不大，学生很容易操作，需要注意对细节的提示，启发学生对头饰的设计进行变化；戴上自制头饰表演一段与过年有关的小节目，巧妙地把其他民俗活动融于表演之中；对表演和制作水平做出评价。
按小组分工，制定计划，进行了解民间民俗的社会调查，利用互联网、有关书籍刊物、图片文字资料；运用摄影、速写、翻录电视节目等手段，汇集整理，分类成册；利用获得成果，在校园内（网站或橱窗）举办展览。
制作窗花的教学活动以介绍剪纸作品导入，介绍窗花、门笺、墙花、炕围花、顶棚团花、灯花、喜花，甚至是刺绣用的花样剪纸类型。通过演示折剪双喜字或其他较简单的内容开始，让学生对剪纸的基本技法有一定的认识。提供一定素材，开阔学生的设计思路。营造节日气氛，布置新年准备，大家动手以剪纸的形式装饰“大家庭”（教室），制作红包或小礼物。引导学生研究设计和剪刻的方法，分析窗花设计种种有关造型要素的运用，制作表现喜庆、祥和的剪纸图案；作业过程中及时点评、提示，表扬和鼓励大胆的创意和巧妙的设计；用作业布置教室，展示自己的学习成果；介绍剪纸艺术在现代设计中的应用，进一步拓展学生的思维空间。
４． 教学评价
以布置教室的方式进行作业展示，在观赏作品时进行学生互评，教师在评价中对大家的看法进行归类、总结。评价内容着重于对民间美术的认识、了解和兴趣，在设计中造型要素的运用，大胆、巧妙的创意以及认真细致的制作等。
四、教 学 选 择
教学活动可以有所选择，以适应于地域和学校的资源环境。“活动二”的内容有助于其他活动的开展，可以考虑安排在前；罗汉头制作可以考虑作为节日联欢的节目准备，安排在课余进行；窗花制作为本单元的重点，用一至两课时完成。
五、教 学 建 议
１． 关于教材处理的建议
应该增加窗花制作活动的知识内容，以补充教材的不足。如阴刻、阳刻以及剪纸的多种表现手段，民间美术形式语言的运用以及造型要素在设计中的运用等，本教参在参考资料中给予补充。
２． 关于教学情境创设的建议
教室环境的布置有利于教学的开展，可以视为本课教学活动的组成部分。届时于冬季期末，新年、春节期间，配合学校的联欢活动，将学习环境布置一新，不仅增添了节日气氛，同时也为教学营造了相应的情境。也可以考虑将教室环境的布置作为作业展示的方式，将教学活动置于迎接新年的准备工作中。
借用节日民俗习惯安排教学活动细节，使学习适合于喜庆祥和的氛围。如罗汉头表演借助于秧歌、旱船形式，剪纸运用于窗花、礼品、红包等等。
使用相关主题的音乐背景烘托气氛。
３． 关于教学方法灵活运用的建议
对民间美术知识的学习要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。通过社会调查、作品分析等方法，帮助他们掌握汇集资料、分析造型规律和运用综合知识理解民间艺术的方法，促进他们主动地、富有个性地学习。如问题设置的排序要考虑学习方法的过程，资料汇集要注重分类的方法等等。在教学引导过程中，尊重学生的见解和想法，鼓励他们以独特的眼光和角度去观察思考问题，及时点评学生的创意和制作，并给予合适的建议。教学示范应考虑使用直观的演示，可以由教师演示，也要给学生提供表现的机会，师生教学角色的变换，有利于活跃课堂气氛，有助于激发学习热情。
４． 关于教学媒材和教学手段择优使用的建议
教学媒材主要用于营造情境，除充分运用多媒体和影视课件以外，不可忽视其他媒材的利用，如演示、演出、展示用的道具，民间美术作品实物以及工具材料等。
５． 关于采纳不同教学组织形式的建议
窗花制作可以考虑一种方法进入，多种题材分小组进行的形式，在课时内做出不同品种的作品；也可以参照七年级上册《花圃》的展示方法，采用规定尺寸和折叠方法，将不同表现主题的作品，拼成大图案，增强视觉效果。
民间美术的调查，可以采用分组分类的办法收集材料，根据学生的条件，自由组合，分头采用不同途径搜集，最后整理汇总。
６． 关于学习指导方法和学习小窍门的建议
帮助学生掌握窗花剪刻的对折变化方法，用一个图案造型，让几个学生分别用不同折法进行剪刻后向全班展示，对折引起的图形变化便一目了然。运用造型要素的图示对应作品，帮助学生理解剪纸作品的表现方法，可以起到好的效果。结合成语、俗语以及人们熟悉的寓意谐音对民间美术中的表现内容加以解释，可以使学习生动有趣，同时可以扩展学生的知识面。
六、教 学 资 料
民间美术的分类
民间美术品种极为丰富，既有供玩赏用的造型艺术，又有衣食住行中以实用为主的工艺品，并与民俗、宗教及其他民间文艺存在密切关系，形成多种分类法：①绘画。包括版画、年画、建筑彩画、壁画、漆画、灯笼画、扇面画等。②雕塑。包括彩塑（寺观彩塑、小型泥人）、建筑石雕、金属铸雕、木雕、砖刻、面塑、琉璃建筑饰件等。③玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、铁制玩具、纸玩具、蜡玩具及综合材料所制玩具等。④染织刺绣。包括蜡染、印花布、土布、织锦、刺绣、挑花、补花等。⑤服饰。包括民族服装、儿童服装、嫁衣、绣花荷包、鞋垫、首饰、绒花绢花等。⑥家具器皿。包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、铜器及革制品、车马具等带有装饰及艺术价值者等。⑦戏具。包括木偶、皮影、面具、花会造型等。⑧剪纸。包括窗花、礼花、刺绣、刺绣花样、挂笺等。⑨纸扎灯彩。包括各种花灯、各种纸扎。⑩编织。包括草编、竹编、柳条编、秫秸编、麦秆编、 棕编、纸编等。{11}食品。包括面花面点造型、糕点模、糖果造型等。
●推荐书刊：
*《中国国家地理》、《华夏人文地理》，《中国民间美术造型》 湖南美术出版社
*《中国民间工艺》 浙江教育出版社
[教案]
[资料]图片资料
[教案]综合·探索课
（一） 显性目标：引导学生参与、传承、交流、感受丰富多彩的年文化。体验“年”给我们带来的快乐。并用自己喜欢的艺术形式加以表现。从中提高学生的艺术表现力。培养学生热爱美术的美好情趣。
（二） 隐性目标：通过一系列年文化的渲染，培养学生对祖国传统文化的热爱，对现实生活的珍爱。 本课重点：了解、感受、体验丰富多彩的年文化。并用喜欢的方式材料加以表现。
本课难点：尝试如何运用多种艺术形式来表现年文化的丰富性。
教学过程：
一、发现
学生观察，教师（在步步高的音乐烘托下，贴春联儿，挂挂签儿、书写福字）等表演，请学猜出节日——春节。
引出课题——过大年
二、探究
1、启发回忆
（1） 年的来历、年的故事。（学生自由回报资料。）
（2） 怎样过年。（老师与学生畅谈过年时的风俗，习惯。）
2、 制送礼物 （教师边演示边送祝福）
（1） 糖葫芦—愿所有的吉祥、如意串在一起象糖葫芦一样好运连连。
（2） 鞭炮---愿鞭炮声送走所有不开心，迎来今年的喜气洋洋。
（3） 饺子---放花生，预示着长寿；放桂圆，预示着富贵、团圆；放糖块，预示着日子甜蜜；放铜钱，则预示着新年发大财。
（4） 新衣---把一身喜气带给你。
3、 影片有感——百年春节
附影片解说词
1．时光飞逝，历史的车轮，把我们带到1902年2月8日，这一年是光绪二十八年曾月初一，画面中所反映的是湘乡大户曾国藩祖孙三代在神祖祀祖的情景。2．到了1912年元旦，孙虽山在南京就职临时大总统，下令定阴历15日补祝新年那时人们的生活怎样，只要看看“三毛流浪记中的三毛，便知分晓”。3．1937年日本侵占东北这一年，中国沦陷了当时有一首儿歌这样写到，新年到、放鞭炮、虽热闹、太无聊，如今国仇还未报，不如省钱买枪炮。4．但在延安却和北平的春节形成了鲜明的对比，李敏在回忆（我的父亲朱德）一文中提到虽然前方战火连天，但延安的春节还是热热闹闹红红火火，鞭炮声断断续续从初一响到初三。5.这张照片是蒋介石在大陆的最后一个新年。6.中华人民共和国成立了，1949年新中国成立了，将农立作为法定春节，神州大地一片欢腾，当时我国还不富裕，办年货还要凭票购货，这便是当时各种物品的供应票。7．历史的车轮进入了80年代，过年已不再是放鞭炮、穿新衣、吃好的这样简单了，在北京人们用长跑的形式来迎接新年的曝光。8．1999年的春节是值得庆祝的春节，北京、香港、澳门无不沉尽在一片笑语欢歌之中。
百年风雨、百年沧桑。当千禧龙年钟声敲响时，全国人民沸腾了全世界华人激动了，那是为春节是中国人最亲的节，是属于中国人自己的节。
你对新旧春节的不同感受。
三、创造。（出示日历——年三十）
1、 利用美术工具及美术技法怎样表现年。
2、 出示年画，激发创作欲望。
3、 分组合作，自我选择。
（1） 布置新家
（2） 装扮自己
（3） 制作饭菜
（4） 异想天开——想为新年想做什么就做什么。
4、 学生制作，教师指导。
四、展评，送红包
五、听钟声，送祝福。
新的一年来到了，今年是鸡年，老师送给同学们三只鸡。希望你们象大公鸡一样，能够一鸣惊人、问鸡起舞；象老母鸡一样，勤勤恳恳、走好人生每一步；象可爱的小鸡一样，快乐、开心每一天。 孩子们，过年了。（结束）