“总目标”是围绕哪几个部分进行阐述的？
首先对“总目标”做了解释：课程目标，即总目标，是学校课程价值的一个具体行体现。而音乐学科的课程价值里头，第一个就是审美价值，审美价值要通过课程来体现，最后体现那个结果是什么，也就是总目标。
然后，又通过以下几个方面进行了阐述。
一、情感态度与价值观
音乐学科的课程，它把目标情感态度价值观，放在了三维的首位,突出了音乐学科的特点，因为音乐学科是情感的艺术，音乐是情感的艺术，从情感出发，从体验出发，所以能更让人感觉得到目标的首要性。
二、要重视过程与方法
对于情感态度目标的达成，要有一个过程与方法的目标。在以前音乐教学，过程与方法只是手段，不是作为目标体现的，而在新课程实施以来，过程与方法，也作为三维目标的一个重要维度，也作为一个课程目标和教学目标，设计应用教学的每一个教案、每一个教育都要体现这样一个目标.新课程的过程与方法，体现了以学生为主题的一种教学理念，因为它不是通常所说的，老师的教学过程，而是学生的学习过程，思维过程、体验过程，真正体现学生在参与教学过程当中，它的这么一种思维方式。例如：我们以前的唱歌，只注重结果，学会了，而现在就要注重怎么学，如何学，学得怎么样，让学生充分的去感受体验。
三、知识与技能
知识与技能目标，能为学生学习音乐打下一个基础，以往的知识技能目标，大多只是包括乐理知识、读谱知识，但是现在的知识技能目标，除此之外还包括音乐要素、音乐的风格、音乐的体裁、演唱、演奏、识谱、编创活动等方面，比以前包含了更多更广的内容。
如果说以前只关注乐理，还有识谱，太单一了，那么现在要从整体上来理解音乐知识和技能的目标内涵,并且要把这些知识与技能的学习渗透在教学过程当中去，不要把它们割裂开来，专门为了识谱而识谱，一定要在音乐的实践活动中去学习知识和技能，这样课堂气氛就会更加活跃，就会引发学生的学习兴趣。
“总目标”是围绕哪几个部分进行阐述的？
首先对“总目标”做了解释：课程目标，即总目标，是学校课程价值的一个具体行体现。而音乐学科的课程价值里头，第一个就是审美价值，审美价值要通过课程来体现，最后体现那个结果是什么，也就是总目标。
然后，又通过以下几个方面进行了阐述。
一、情感态度与价值观
音乐学科的课程，它把目标情感态度价值观，放在了三维的首位,突出了音乐学科的特点，因为音乐学科是情感的艺术，音乐是情感的艺术，从情感出发，从体验出发，所以能更让人感觉得到目标的首要性。
二、要重视过程与方法
对于情感态度目标的达成，要有一个过程与方法的目标。在以前音乐教学，过程与方法只是手段，不是作为目标体现的，而在新课程实施以来，过程与方法，也作为三维目标的一个重要维度，也作为一个课程目标和教学目标，设计应用教学的每一个教案、每一个教育都要体现这样一个目标.新课程的过程与方法，体现了以学生为主题的一种教学理念，因为它不是通常所说的，老师的教学过程，而是学生的学习过程，思维过程、体验过程，真正体现学生在参与教学过程当中，它的这么一种思维方式。例如：我们以前的唱歌，只注重结果，学会了，而现在就要注重怎么学，如何学，学得怎么样，让学生充分的去感受体验。
三、知识与技能
知识与技能目标，能为学生学习音乐打下一个基础，以往的知识技能目标，大多只是包括乐理知识、读谱知识，但是现在的知识技能目标，除此之外还包括音乐要素、音乐的风格、音乐的体裁、演唱、演奏、识谱、编创活动等方面，比以前包含了更多更广的内容。
如果说以前只关注乐理，还有识谱，太单一了，那么现在要从整体上来理解音乐知识和技能的目标内涵,并且要把这些知识与技能的学习渗透在教学过程当中去，不要把它们割裂开来，专门为了识谱而识谱，一定要在音乐的实践活动中去学习知识和技能，这样课堂气氛就会更加活跃，就会引发学生的学习兴趣。