磁县育杰中学七年级（上）语文讲学稿
课题：紫藤萝瀑布 课型：新授课 时间：2013-11-08
执笔：赵壮阔 审 核：初一语文组
学习目标：
1、有感情地诵读课文，理解文章巧妙的构思，学习借物抒情、借物喻理的写法。
2、揣摩词语和重点语的表现力，理清作者感情变化的线索，感悟中心。
3、体会作者对人生的独特感受，学习和尝试关注自然，思考人生。
学习重点：学习作者抓住景物特征，细致描写景物的方法。
学习难点：揣摩词语和重点语句的表现力，学会欣赏课文中精彩的语句。
抓住景物的特征，对自然景物倾注着真情实感，情景交融，生动细致的描写景物。 学习安排：两课时
学习过程：
一．预习·导学
1．查工具书，给加点字注音。
迸溅（ ） 酿酒（ ） 沉淀（ ） 花舱（ ） ．．．．．
挑逗（ ） 伫立（ ） 伶仃（ ） 绽开（ ） ．．．．．
枯槐（ ） 花穗（ ） 忍俊不禁（ ） 紫藤萝（ ） ．．．．
盘虬卧龙（ ） 仙露琼浆( ) ．．．
2．查工具书，解释下列词语：
忍俊不禁：
迸溅：
伶仃：
伫立：
盘虬卧龙：
挑逗：
3. 资料链接
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香结》 。
二.学习研讨
（一）导入。
同学们，生活中的花鸟虫鱼，你最喜欢哪一种呢？哪一种曾触发你的联想，牵动你的情思？（学生畅所欲言）
的确，只要做生活的有心人，用发现美的眼睛细心观察，并认真体会，那么，山水草木、鸟兽鱼虫等平常之物都会带给我们丰富的联想和深刻的启迪。今天，让我们到一条紫色的瀑布边上走走，去感受生命的色彩、倾听生命的歌唱吧。
（二）自学完成“预习导学1、2、3。
（三）带着问题，初读课文。
课文的写作线索是怎样的？围绕文章线索给文章划分段落。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
（四）再读课文，整体感知。
1、揣摩写景
作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的？试概括举例回答。
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2、体会感情
面对紫藤萝瀑布，作者的感情有什么变化？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
3、探讨主旨：
作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出生命的意义的？
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4、感受语言
（1）作者为什么把花香说成“似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着 我”？
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（2）作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
三.巩固·延伸
1.揣摩下列语句，体会课文写景的妙处。
（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
（2）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
（3）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
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（4）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
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2.人们往往赋予一些事物以某种象征意义，试搜集几种说法。
例：杨柳：依依惜别的深情
今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。（柳永《雨霖铃》）
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四．课文总结
紫藤萝瀑布为我们展示了人生的画卷：
藤萝不与群芳争，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情地展示着自己的生命，骄傲自信地为自己美丽生命而欢腾嬉闹。
然而回首十年，心中的“焦虑和悲痛”又会令人感受到一种沉重，一种悲哀。仔细品味这篇短文，使人幡然悟到，只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命，正如宗璞所说，“生命的长河是无止境的”，每个人都应当像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。
磁县育杰中学七年级（上）语文讲学稿
课题：紫藤萝瀑布 课型：新授课 时间：2013-11-08
执笔：赵壮阔 审 核：初一语文组
学习目标：
1、有感情地诵读课文，理解文章巧妙的构思，学习借物抒情、借物喻理的写法。
2、揣摩词语和重点语的表现力，理清作者感情变化的线索，感悟中心。
3、体会作者对人生的独特感受，学习和尝试关注自然，思考人生。
学习重点：学习作者抓住景物特征，细致描写景物的方法。
学习难点：揣摩词语和重点语句的表现力，学会欣赏课文中精彩的语句。
抓住景物的特征，对自然景物倾注着真情实感，情景交融，生动细致的描写景物。 学习安排：两课时
学习过程：
一．预习·导学
1．查工具书，给加点字注音。
迸溅（ ） 酿酒（ ） 沉淀（ ） 花舱（ ） ．．．．．
挑逗（ ） 伫立（ ） 伶仃（ ） 绽开（ ） ．．．．．
枯槐（ ） 花穗（ ） 忍俊不禁（ ） 紫藤萝（ ） ．．．．
盘虬卧龙（ ） 仙露琼浆( ) ．．．
2．查工具书，解释下列词语：
忍俊不禁：
迸溅：
伶仃：
伫立：
盘虬卧龙：
挑逗：
3. 资料链接
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》 ，散文集《丁香结》 。
二.学习研讨
（一）导入。
同学们，生活中的花鸟虫鱼，你最喜欢哪一种呢？哪一种曾触发你的联想，牵动你的情思？（学生畅所欲言）
的确，只要做生活的有心人，用发现美的眼睛细心观察，并认真体会，那么，山水草木、鸟兽鱼虫等平常之物都会带给我们丰富的联想和深刻的启迪。今天，让我们到一条紫色的瀑布边上走走，去感受生命的色彩、倾听生命的歌唱吧。
（二）自学完成“预习导学1、2、3。
（三）带着问题，初读课文。
课文的写作线索是怎样的？围绕文章线索给文章划分段落。
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（四）再读课文，整体感知。
1、揣摩写景
作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的？试概括举例回答。
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2、体会感情
面对紫藤萝瀑布，作者的感情有什么变化？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
3、探讨主旨：
作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出生命的意义的？
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4、感受语言
（1）作者为什么把花香说成“似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着 我”？
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（2）作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处？
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三.巩固·延伸
1.揣摩下列语句，体会课文写景的妙处。
（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
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（2）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
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（3）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
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（4）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
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2.人们往往赋予一些事物以某种象征意义，试搜集几种说法。
例：杨柳：依依惜别的深情
今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。（柳永《雨霖铃》）
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四．课文总结
紫藤萝瀑布为我们展示了人生的画卷：
藤萝不与群芳争，独自开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不顾，而它们却尽情地展示着自己的生命，骄傲自信地为自己美丽生命而欢腾嬉闹。
然而回首十年，心中的“焦虑和悲痛”又会令人感受到一种沉重，一种悲哀。仔细品味这篇短文，使人幡然悟到，只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命，正如宗璞所说，“生命的长河是无止境的”，每个人都应当像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。