《比较水的多少》教学设计
教学目标：
1. 引导同学们通过观察、猜测、试验等方法比较不同容器中水的多少。
2. 鼓励学生自主尝试用自己的方法比较水的多少。
3. 通过多种方法比较液体多少，使用标准和非标准单位测量液体的体积。
教学重点：准确认识量筒。
教学难点：通过多种方法比较液体的多少。
教学准备：瓶子3个（大小不同）、大小玻璃杯各1个、水槽、100ml 量筒、纸条、直尺等
教学过程：
一、媒体故事导入新课。
引题：今天，老师给大家带来一个故事，你们看，唐僧师徒去西天取经，他们途经火焰山的时候，一个个都热得满头大汗，猪八戒叫喊着：“我要喝水、我要喝水。”师傅拿出了他们喝剩的3瓶水（出示1号瓶、2号瓶水、3号瓶水），八戒一看可乐了，一心想找水多的那一瓶，他左看右看，可是，哪一瓶多呢？他犯难了。请你们也帮帮八戒比较一下1号瓶、2号瓶水和3号瓶水谁多一些？小组交流一下马上告诉老师哪一瓶的水更多些。板书——比较水的多少。
二、比较哪个瓶子里面的水最多
1. 老师这里有3个大小不一的瓶子，里面都装了一些水。请同学们仔细观察哪个瓶子里的水多？（学生反馈，观念不
一）
2. 教师统计赞成每种观点的同学各有多少。
3. 瓶子不同，水位的高低也不同，确实很难看出来那个瓶子里面的水多。你们有什么办法来证明到底哪个瓶子中的水多，还是一样多的呢？（小组讨论，然后把你们的方法告诉大家）教师选择其中一种方法演示，得出结论。
三、比较水多多少
1. 针对结果提问。多多少呢？
师：现在我们已知2号瓶中的水最多，但它比其他瓶中的水多多少？有什么方法可以知道？
用杯子量，把瓶中的水分别用大、小杯子量。
2. 用直尺测量
同学们，现在请你们用直尺量一量杯子中水位是多高？（注意事项：0刻度线对齐杯底）记录下来。
3. 学生反馈，回答不统一。
四、认识量筒
1看来，想要确切知道到底多了多少，还得用一种统一标准的测量仪器。出示量筒，让学生描述量筒特征。（重点：有刻度）
2. 量筒刻度上的一格代表多少？
3. 使用：用量筒测量其中一瓶水的多少，请同学读数。
4. 正确读数方法：指出量筒的两边水高，中间的水低一点，凹下去了，看数的时候必定以凹下去的地方为准线。
5. 用量筒测量每个瓶中水的体积。记录数据。
五、整理器材
同学们，请大家把实验器材整理好。
六、课堂小结
学了这一节课，你有什么收获？
七、布置作业
请同学们回家之后了解一下常见物体的体积是多少？（酱油、矿泉水等）
比较水的多少
1. 用一个杯子量，做记号。 量筒
2. 用三个相同杯子，比水位。 ml 毫升
3. 比流水时间长短。
《比较水的多少》教学设计
教学目标：
1. 引导同学们通过观察、猜测、试验等方法比较不同容器中水的多少。
2. 鼓励学生自主尝试用自己的方法比较水的多少。
3. 通过多种方法比较液体多少，使用标准和非标准单位测量液体的体积。
教学重点：准确认识量筒。
教学难点：通过多种方法比较液体的多少。
教学准备：瓶子3个（大小不同）、大小玻璃杯各1个、水槽、100ml 量筒、纸条、直尺等
教学过程：
一、媒体故事导入新课。
引题：今天，老师给大家带来一个故事，你们看，唐僧师徒去西天取经，他们途经火焰山的时候，一个个都热得满头大汗，猪八戒叫喊着：“我要喝水、我要喝水。”师傅拿出了他们喝剩的3瓶水（出示1号瓶、2号瓶水、3号瓶水），八戒一看可乐了，一心想找水多的那一瓶，他左看右看，可是，哪一瓶多呢？他犯难了。请你们也帮帮八戒比较一下1号瓶、2号瓶水和3号瓶水谁多一些？小组交流一下马上告诉老师哪一瓶的水更多些。板书——比较水的多少。
二、比较哪个瓶子里面的水最多
1. 老师这里有3个大小不一的瓶子，里面都装了一些水。请同学们仔细观察哪个瓶子里的水多？（学生反馈，观念不
一）
2. 教师统计赞成每种观点的同学各有多少。
3. 瓶子不同，水位的高低也不同，确实很难看出来那个瓶子里面的水多。你们有什么办法来证明到底哪个瓶子中的水多，还是一样多的呢？（小组讨论，然后把你们的方法告诉大家）教师选择其中一种方法演示，得出结论。
三、比较水多多少
1. 针对结果提问。多多少呢？
师：现在我们已知2号瓶中的水最多，但它比其他瓶中的水多多少？有什么方法可以知道？
用杯子量，把瓶中的水分别用大、小杯子量。
2. 用直尺测量
同学们，现在请你们用直尺量一量杯子中水位是多高？（注意事项：0刻度线对齐杯底）记录下来。
3. 学生反馈，回答不统一。
四、认识量筒
1看来，想要确切知道到底多了多少，还得用一种统一标准的测量仪器。出示量筒，让学生描述量筒特征。（重点：有刻度）
2. 量筒刻度上的一格代表多少？
3. 使用：用量筒测量其中一瓶水的多少，请同学读数。
4. 正确读数方法：指出量筒的两边水高，中间的水低一点，凹下去了，看数的时候必定以凹下去的地方为准线。
5. 用量筒测量每个瓶中水的体积。记录数据。
五、整理器材
同学们，请大家把实验器材整理好。
六、课堂小结
学了这一节课，你有什么收获？
七、布置作业
请同学们回家之后了解一下常见物体的体积是多少？（酱油、矿泉水等）
比较水的多少
1. 用一个杯子量，做记号。 量筒
2. 用三个相同杯子，比水位。 ml 毫升
3. 比流水时间长短。