22 彭德怀和他的大黑骡子
教学目标:
1、有感情地朗读课文;
2、学会生字新词,理解重点词语的意思。
3、通过具体的语言材料,体会彭德怀爱大黑骡子、爱战士的感情。
4、结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流,融进了宣传鼓动员的竹
板声里”等句子的含义
教学重点:彭德怀忍痛命令枪杀大黑骡子的经过。
教学难点: 体会彭德怀对大黑骡子既怀有深厚感情又不得不忍痛割爱的矛盾复
杂的心情。
第一课时
一、激趣导入:
同学们,上课前我们先来认识一个人,请根据出示的内容,猜猜说的是谁!
他是一位军神,被授予中华人民共和国元帅军衔。毛主席为他赋诗:山高路 远坑深,大军纵横驰骋。谁敢横刀立马,唯我彭大将军。
板书:彭德怀 这篇课文,就和彭德怀有关,补充课题,生齐读
1、今天我们学习的是红军长征途中发生的事。
2、简介彭德怀。(先指名说再多媒体补充资料)
3 、彭德怀与他的大黑骡子之间到底发生了什么故事呢?请同学们带着这个问题自由大声朗读课文。注意要读准确每一个字,读通顺每一句话。
二、自读课文
自学要求:
①读准字音,认清生字字形,读顺每句话。
②画出不懂的词语,借助字典,联系上下文来理解。
③思考揭题时所提出的问题。(先自学再小组交流)
三、检查自学效果。
(1)出示生字,指名读 识记易错的字 ,“融” “御” “絮”等字。
(2)指出不理解的词语。
四、整体感知课文
1、指名读课文,思考:课文主要写了写了一件什么事?(在长征途中,为了解决红军战士们的口粮问题,彭德怀忍痛下令枪杀了他钟爱的坐骑。)
2 、小组讨论,给课文划分层次。
五、快速浏览课文,看看在着篇文章的背后蕴涵的是怎样一种感情。
指名说: (彭德怀爱他的大黑骡子,彭德怀爱他的战士。)
这样一份深深的爱渗透在课文的字里行间,现在请同学们再次潜心默读课 文,画出彭德怀爱大黑骡子的句子。一个动作、一句话语、一个表情都体现了彭德怀对大黑骡子的喜爱,可是它只是一头普普通通的牲畜,为什么值得一位大将军如此情有独钟呢?( 指名读相关句子 ,谈感受)
六、小组合作,找出彭德怀爱大黑骡子的句子。
指名说:(有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着: 你太辛苦了,连一点料都吃不上。 说着,就把自己的干粮分出一些,悄悄地塞进大黑骡子的嘴里,一直看着它吃完。) 这是流淌在细微之处的爱,同学们,这就是细节!世界上,最令人感动的,不是高山,不是大海,而是细节。
过渡:彭德怀对大黑骡子的爱,还流淌在哪些细节中,你们读到了吗
1、彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子,平静地对警卫员们
2、彭德怀背过脸去。
他怎么忍心( ) ,他怎么忍心( ) ,他怎么忍心( ) ,他怎么忍心( ) (让学生试着说)
3、彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下了军帽(指导读)
4、彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤 发火道: 我吃不下,端开
(自由读,谈感受)
六 、作业
1、抄写生字词
2、练读课文
板书
彭德怀和他的大黑骡子
爱骡子 更爱战士
第二课时
一、深情导入,揭题:同学们,通过上节课的学习,我们已深切地感受到彭德怀非常爱他的大黑骡子。(板书:爱)
二、品读课文 既然彭德怀那么爱他的大黑骡子,可他却为什么一次又一次下达了枪杀大黑骡子的命令呢? 指名说:(断粮了,战士们饥寒交迫,为了让更多的战士能走出草地,为了革命的胜利,他要杀掉心爱的大黑骡子;彭德怀要和战士们同甘共苦,和战士们一起走出草地。) 这节课,让我们再次走进那段让人悲、让人痛的历史,再次让自己的目光聚焦到大黑骡子被杀的那一刻,去细细品味彭德怀复杂的内心世界。请同学们读课文,看看彭德怀先后一共下了几次枪杀大黑骡子的命令?(先自学再小组交流)
三、汇报学习结果
(一) 、第一次命令
为了战士的生命,为了革命的胜利,彭德怀决定杀牲口以解燃眉之急,当饲养员告诉他连大黑骡子在内一共还有 头牲口时,他下达了第一个命令。(出示,齐读) 从彭德怀命令的语气中你感受到什么?
战士们第一次恳求:
当老饲养员和警卫员听到首长这个决定后,(急忙、围拢过来、大声说) 读出着急的语气。(惊讶)(他根本没有想到彭总会杀自己心爱的大黑骡子) 战士们第二次恳求:你能体会到此时此刻老饲养员和战士们的心情吗?(心里很痛苦、难过、舍不得。流着眼泪、仍在请求 )指导朗读
(二)、第二次命令
战士们的再三请求搅乱了彭德怀的心。彭德怀不耐烦了,严厉地下达了第二次命令。此时此刻,彭总为什么不耐烦了呢?(内心很痛苦,迫不得已) 过渡:命令下达了,他却不忍心亲眼看着大黑骡子倒下去的身影,于是他背过脸去,忍着心痛,等待着执行的枪声,(想象:在这漫长的 分钟里,一幕幕往事又涌上了心头,彭德怀想到了和大黑骡子在一起共患难的岁月。选择一个地点,想象彭德怀脑海中出现的画面。)
(三)、第三次命令
(出示、齐读)、指名读:谁用怒吼的声音读一读。 (生读,让学生评价) 讨论:如果方副官长不开枪,彭德怀真的会向他开枪吗?那他为什么这么说? (他内心太痛苦了,又很着急,想逼他快点开枪,也好早点救战士们。)
同学们,短短的几十分钟,彭德怀下了三次命令。从这三次命令中,大家深切地感受到了什么?(他爱大黑骡子,但更爱战士。)
四、小结:
作为红三军团的军团长,彭德怀爱大黑骡子,但更爱自己的战士。一切以革命为重,只有杀掉大黑骡子,才能让更多的战士活下来,枪声终于响了,大黑骡子缓缓地倒了下去,彭德怀向为革命而献身的大黑骡子敬了一个庄严的军礼。此时此刻,彭德怀会想些什么?会说些什么呢?
五、总结 (出示、引导齐读)
漫漫征途,再也见不到大黑骡子的身影了,它融进了北进的滚滚铁流,融进了宣传鼓动员的竹板声里:身无御寒衣,肚内饥。晕倒了爬起来,跟上去,走到宿营地。请同学们认真读一读这段话:你从两个融进了读懂了什么?(是大黑骡子给了战士们生命,是大黑骡子给了战士们战胜困难的勇气和力量) 是彭德怀关心战士,爱护战士的无私精神深深地感染和激励着每一位红军战士。 是的,我们的红军队伍正是有了这样的首长,这样的战士,才有了战无不胜的力量,才能取得一个又一个胜利。
六、让我们一起有感情地朗读这一段。
这节课上,我们和彭将军一起着急,一起悲痛,一起把对大黑骡子的爱深深地埋在心底,但这爱是伟大的,这爱是感人至深的,这爱激励着战士们奋勇向前,最终取得了革命的胜利。在长征路上,还有着许许多多感人的故事,课后同学们可以多读读与长征有关的故事,如《丰碑》《金色的鱼钩》《倔强的小红军》
板书
彭德怀和他的大黑骡子
爱骡子 更爱战士
与战士同甘共苦
22 彭德怀和他的大黑骡子
教学目标:
1、有感情地朗读课文;
2、学会生字新词,理解重点词语的意思。
3、通过具体的语言材料,体会彭德怀爱大黑骡子、爱战士的感情。
4、结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流,融进了宣传鼓动员的竹
板声里”等句子的含义
教学重点:彭德怀忍痛命令枪杀大黑骡子的经过。
教学难点: 体会彭德怀对大黑骡子既怀有深厚感情又不得不忍痛割爱的矛盾复
杂的心情。
第一课时
一、激趣导入:
同学们,上课前我们先来认识一个人,请根据出示的内容,猜猜说的是谁!
他是一位军神,被授予中华人民共和国元帅军衔。毛主席为他赋诗:山高路 远坑深,大军纵横驰骋。谁敢横刀立马,唯我彭大将军。
板书:彭德怀 这篇课文,就和彭德怀有关,补充课题,生齐读
1、今天我们学习的是红军长征途中发生的事。
2、简介彭德怀。(先指名说再多媒体补充资料)
3 、彭德怀与他的大黑骡子之间到底发生了什么故事呢?请同学们带着这个问题自由大声朗读课文。注意要读准确每一个字,读通顺每一句话。
二、自读课文
自学要求:
①读准字音,认清生字字形,读顺每句话。
②画出不懂的词语,借助字典,联系上下文来理解。
③思考揭题时所提出的问题。(先自学再小组交流)
三、检查自学效果。
(1)出示生字,指名读 识记易错的字 ,“融” “御” “絮”等字。
(2)指出不理解的词语。
四、整体感知课文
1、指名读课文,思考:课文主要写了写了一件什么事?(在长征途中,为了解决红军战士们的口粮问题,彭德怀忍痛下令枪杀了他钟爱的坐骑。)
2 、小组讨论,给课文划分层次。
五、快速浏览课文,看看在着篇文章的背后蕴涵的是怎样一种感情。
指名说: (彭德怀爱他的大黑骡子,彭德怀爱他的战士。)
这样一份深深的爱渗透在课文的字里行间,现在请同学们再次潜心默读课 文,画出彭德怀爱大黑骡子的句子。一个动作、一句话语、一个表情都体现了彭德怀对大黑骡子的喜爱,可是它只是一头普普通通的牲畜,为什么值得一位大将军如此情有独钟呢?( 指名读相关句子 ,谈感受)
六、小组合作,找出彭德怀爱大黑骡子的句子。
指名说:(有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着: 你太辛苦了,连一点料都吃不上。 说着,就把自己的干粮分出一些,悄悄地塞进大黑骡子的嘴里,一直看着它吃完。) 这是流淌在细微之处的爱,同学们,这就是细节!世界上,最令人感动的,不是高山,不是大海,而是细节。
过渡:彭德怀对大黑骡子的爱,还流淌在哪些细节中,你们读到了吗
1、彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子,平静地对警卫员们
2、彭德怀背过脸去。
他怎么忍心( ) ,他怎么忍心( ) ,他怎么忍心( ) ,他怎么忍心( ) (让学生试着说)
3、彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下了军帽(指导读)
4、彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤 发火道: 我吃不下,端开
(自由读,谈感受)
六 、作业
1、抄写生字词
2、练读课文
板书
彭德怀和他的大黑骡子
爱骡子 更爱战士
第二课时
一、深情导入,揭题:同学们,通过上节课的学习,我们已深切地感受到彭德怀非常爱他的大黑骡子。(板书:爱)
二、品读课文 既然彭德怀那么爱他的大黑骡子,可他却为什么一次又一次下达了枪杀大黑骡子的命令呢? 指名说:(断粮了,战士们饥寒交迫,为了让更多的战士能走出草地,为了革命的胜利,他要杀掉心爱的大黑骡子;彭德怀要和战士们同甘共苦,和战士们一起走出草地。) 这节课,让我们再次走进那段让人悲、让人痛的历史,再次让自己的目光聚焦到大黑骡子被杀的那一刻,去细细品味彭德怀复杂的内心世界。请同学们读课文,看看彭德怀先后一共下了几次枪杀大黑骡子的命令?(先自学再小组交流)
三、汇报学习结果
(一) 、第一次命令
为了战士的生命,为了革命的胜利,彭德怀决定杀牲口以解燃眉之急,当饲养员告诉他连大黑骡子在内一共还有 头牲口时,他下达了第一个命令。(出示,齐读) 从彭德怀命令的语气中你感受到什么?
战士们第一次恳求:
当老饲养员和警卫员听到首长这个决定后,(急忙、围拢过来、大声说) 读出着急的语气。(惊讶)(他根本没有想到彭总会杀自己心爱的大黑骡子) 战士们第二次恳求:你能体会到此时此刻老饲养员和战士们的心情吗?(心里很痛苦、难过、舍不得。流着眼泪、仍在请求 )指导朗读
(二)、第二次命令
战士们的再三请求搅乱了彭德怀的心。彭德怀不耐烦了,严厉地下达了第二次命令。此时此刻,彭总为什么不耐烦了呢?(内心很痛苦,迫不得已) 过渡:命令下达了,他却不忍心亲眼看着大黑骡子倒下去的身影,于是他背过脸去,忍着心痛,等待着执行的枪声,(想象:在这漫长的 分钟里,一幕幕往事又涌上了心头,彭德怀想到了和大黑骡子在一起共患难的岁月。选择一个地点,想象彭德怀脑海中出现的画面。)
(三)、第三次命令
(出示、齐读)、指名读:谁用怒吼的声音读一读。 (生读,让学生评价) 讨论:如果方副官长不开枪,彭德怀真的会向他开枪吗?那他为什么这么说? (他内心太痛苦了,又很着急,想逼他快点开枪,也好早点救战士们。)
同学们,短短的几十分钟,彭德怀下了三次命令。从这三次命令中,大家深切地感受到了什么?(他爱大黑骡子,但更爱战士。)
四、小结:
作为红三军团的军团长,彭德怀爱大黑骡子,但更爱自己的战士。一切以革命为重,只有杀掉大黑骡子,才能让更多的战士活下来,枪声终于响了,大黑骡子缓缓地倒了下去,彭德怀向为革命而献身的大黑骡子敬了一个庄严的军礼。此时此刻,彭德怀会想些什么?会说些什么呢?
五、总结 (出示、引导齐读)
漫漫征途,再也见不到大黑骡子的身影了,它融进了北进的滚滚铁流,融进了宣传鼓动员的竹板声里:身无御寒衣,肚内饥。晕倒了爬起来,跟上去,走到宿营地。请同学们认真读一读这段话:你从两个融进了读懂了什么?(是大黑骡子给了战士们生命,是大黑骡子给了战士们战胜困难的勇气和力量) 是彭德怀关心战士,爱护战士的无私精神深深地感染和激励着每一位红军战士。 是的,我们的红军队伍正是有了这样的首长,这样的战士,才有了战无不胜的力量,才能取得一个又一个胜利。
六、让我们一起有感情地朗读这一段。
这节课上,我们和彭将军一起着急,一起悲痛,一起把对大黑骡子的爱深深地埋在心底,但这爱是伟大的,这爱是感人至深的,这爱激励着战士们奋勇向前,最终取得了革命的胜利。在长征路上,还有着许许多多感人的故事,课后同学们可以多读读与长征有关的故事,如《丰碑》《金色的鱼钩》《倔强的小红军》
板书
彭德怀和他的大黑骡子
爱骡子 更爱战士
与战士同甘共苦