课题：他人眼中的我
【教学目标】
1、在与同学的交流中明白正确对待他人的评价。 2、别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。
【教学过程】
一、档案馆
1、教师可将学生分为4~6的小组。教师引导学生看图，学生分组讨论图画中的故事内容及其背后的故事。
故事大意：妈妈眼中的小宇，是个活泼可爱的好孩子，老师眼中的小宇是个做事认真的好学生，同学眼中的小宇是个热情、乐于助人的好同学，小宇眼中的自己，是个能干的小学生。
2、请一个学生讲述故事的内容，并运用想像，举例说明为什么不同的人会作出不同的评价。
3、教师总结：我们每个人有很多的特点，不同的人会发现我们不同的特点。 二、咨询台
1、全班思考为什么别人的评价会成为我们了解自己的镜子？
2、全班讨论，还有哪些人可以帮助我们了解自己？并记录在课本上。
3、教师小结：镜子可以帮助我们梳妆，整理衣服。别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。 三、活动区
1、准备三张小纸条，找三个你认为了解你的同学，把纸条给他们，让他们写下他们眼中的你。最好能说明评价的理由。
2、 学生记录下别人的评价，并表明自己对别人评价的态度。 3、 学生自我评价，填写“同学眼中的我”一栏。
4、 小组交流“同学眼中的我”
5、 教师总结：通过别人的评价，我们可以发现每个人都各有特点。别人的评价你可以赞同，也可以不赞同。
四、实践园
1、 学生以小记者的身份去采访相关的人。
2、 教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价，完成“老师眼中的我”一栏。
3、 可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访，完成其他填写内容。
4、 学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见。 五、课后作业：完成周哈里窗这个小活动。
课题：我和爸妈有约定
【活动目标】
1、体验并认识父母对自己的爱，有照顾、关心，也有教育。 2、领悟爱是相互的，自己也要爱父母。 3、行为训练：如何与父母沟通。 【活动重点】体验父母对自己的爱。
【活动准备】“心愿卡”，课件等。
【活动过程】
一、看照片，忆往事
1、导入：你们今年几岁了？那么在你们成长的10或11年中，谁最爱你们呢？
2、观看父母是怎样把孩子一点点养大的图片： （1）婴儿呱呱坠地的镜头；
（2）母亲给宝宝喂食的镜头；
（3）父母教育孩子的镜头：走路、看书、说话等。
（师旁白：当我们呱呱坠地时，爸爸妈妈是多么高兴！从那一刻起，他们就担负起养育我们的责任。瞧，爸爸妈妈是多么细心地照料我们、关心我们。当我们稍微长大点，爸妈又耐心教我们走路、数数，还教我们从一数到十，从十到百......）
3、谈感受：看了这些照片，你有什么感受？ 4、揭示活动主题：爸爸妈妈在爱我 二、讲故事，忆美好
1、过渡：在你们的成长过程中，爸妈确实付出了许多的汗水，爸爸妈妈每时每刻都在爱你们。他们用自己的实际行动表达了对你们的爱，我们所有的人，包括老师都是在爸妈的辛勤养育和精心照顾下慢慢长大。
2、教师自我表露：我的爸爸妈妈也非常关心我，爱我。记得....... 3、学生交流父母关爱的故事：你们和爸爸妈妈也一定有很多很多感人的故事。
（1）小组里交流自己的故事。
（2）全班交流：谁愿意说说爸爸妈妈爱你、关心你的事情？
4、小结：从你们的故事中，老师感受到了你们的爸爸妈妈都很爱你们。更让老师感到欣慰的是，你们也都很理解爸爸妈妈的这份爱。
三、看小品，明道理
1、过渡：但是，在实际生活中，也有一些小朋友并不理解爸爸妈妈的爱，还常常和爸妈闹别扭，生爸妈的气，对爸妈不满意呢。有个名叫丁丁的孩子就觉得爸爸妈妈不爱他，下面我们就来看看丁丁的故事。
2、小品表演丁丁的故事。 3、讨论：丁丁觉得爸爸妈妈再也不像从前那样爱他了，你们觉得丁丁的爸爸妈妈爱他吗？为什么这样想呢？
（1）小组里讨论，指名交流。
（2）小结：要是丁丁也像你们一样懂事，像你们一样理解爸爸妈妈，像你们一样懂得与父母沟通，就不会有这么多的烦恼了。
4、结合实际情况，讨论对策。 （1）讲述学生实际情况：你们是否也曾经像丁丁一样生过爸爸
妈妈的气或者不理解他们的做法，但现在理解了，有这样的事吗？（随机问：当时你是怎么想的，怎么做的？）
（2）小结：爸爸妈妈对你们的严格要求，可能有的方式不是你们喜欢的，但这些其实也是一种爱的表现。
四、讲真话，送愿望
1、读一封家长的来信，让学生感受家长的想法，知道要与父母多沟通。
2、过渡：此时此刻，你们也一定有许多话要对自己的爸爸妈妈说，今天老师请你们就在卡片上写下你们对爸爸妈妈说的话。
3、学生填写心愿卡卡片。（课件播放音乐《爱我你就抱抱我》） 4、全班交流卡片的内容，谈感受。 5、老师送愿望给同学们：祝愿每个小朋友都能在爸爸妈妈的关爱下健康快乐地成长！
6、学生唱一首歌送给爸爸妈妈。 五、课文拓展：爱心优惠卡
1、说明”爱心优惠卡“的作用：用这样的优惠卡可以和父母交换一些需要。
用法：（1）复制优惠啦，由父母和孩子自行保管，适时使用。
（2）采取交换的方式，孩子完成了一些家务事或学习上的事，就可以从父母那得到承诺，允许孩子在适当的时间做自己想做的事情。
课题：说说心里话
教育目标：
教师：通过讲解和组织活动，引导学生正确、全面、客观地评价自己，找准自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。
学生：认识能否正确评价自己，关系到自己健康成长。因此，要学会评价自己，找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。
一、导入
教师：同学们，你们想知道自己的优点和缺点吗？在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们找出自己的优缺点，通过老师讲课文和组织一些活动，你要找准自己的优点和缺点，学会自己评价自己。
二、讲授新课( 教师念一遍课文，然后让学生默读一遍。) 教师：同学们，我们要想找准自己的优点和缺点，就必须全面地、、客观地评价自己。要像明明那样，从与别人的比较中，从老师的评价中，从自己行为的反思中，正确地评价自己，对自己的优点要发扬，对缺点要克服和改正。
三、课堂活动
1、 议一议: 教师在黑板上写出三个问题：
（1） 你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗？
（2） 以前你是怎样评价自己的？
（3） 你能愉快地接受自己的缺点吗？
教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派一位同学发言。
目的是从明明对自己的评价中，让学生运动学会自我评价。
2、 说一说: 教师在黑板上写出三个问题：
（1） 你是怎样一个人？ （2） 说说你的优点和长处？（3） 说说你的缺点和不足？
教师：请一位同学念一遍题目，然后思考一分钟，最后自由发言。
目的是让学生试着自我评价，并找出自己的优点和缺点、长处和不足。
3、 写一写
教师：我先说说题目要求，然后大家默读一遍，最后请同学认真填写，填写后，同桌交换意见。目的是训练学生的自我评价能力，让他们找准自己的优缺点。
4、 画一画
教师：请同学们将自带的照片或小镜子拿出来，请你们给自己画个像。
目的是蹩课堂气氛，激发学生的学习兴趣，并对自己的长相作出实事求是的评价。
四、教师总结
教师：同学们，通过本节课的学习，你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理，学会了自我评价的方法，并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际行动，改正自己的缺点，弥补自己的不足。我要看谁的行动快，谁的进步最大啊！
六、课外活动
请你给自己一个全面地、客观地评价，然后给爸爸妈妈看看，并征求他们的意见。
课题：假如我是班长
教育目标：
教师：通过讲解及组织课堂活动，教育学生要理解和支持学生干部的工作；教给学生干部做好工作的方法，鼓励他们做一名受欢迎的小干部。
学生：一般学生了解学生干部工作的重要性，自学接受小干部的“领导”；学生干部要加强对自身工作重要性认识，提高自己的组织能力和解决问题的能力，学会做干部工作。
一、教师直接引出本课题目：当个好干部
二、讲授新课
教师念一遍课文，然后分配角色，让学生读一遍课文。
教师：通过 对课文学习，我们看到了当一名班级干部不容易，自己各方面都有要做行很好，还要协助老师做很多工作，遇到不服“管教”的同学，还要有耐心，不怕自己受委屈。同学们，我们要理解和支持班级干部的工作。
三、课堂活动
1、议一议
教师：请同学们分组讨论以下三个问题，各组选派一位同学在全班发言。
教师把讨论题定在黑板上：
A、 梅梅是怎样做好班长工作的？
B、 假如你是班长，你怎样做好工作？
C、 我们如何支持班干部的工作？
目的是让同学们理解和支持班级干部的工作。
2、说一说
教师：请同学们看黑板上三个问题，然后想一分钟后，自由发言。教师将黑板上问题念了一遍：
A、 当你得到班干部的帮助时，心情如何？
B、 你有过不服从班干部“领导”的事吗？事后你的心情如何？
C、 你对班干部做过恶作剧的事吗？事后你的心情如何？ 目的是让学生装说出被干部帮助的体会。
3、谈一谈
教师把班级干部分散到各小组去倾听同学们的意见。
教师：现在每组都有一位班干部倾听你们的意见，我想信同学们会给他们做出正确的评价。我们班上的干部都有是好样的，我相信你们一定能经得住考验。当你们听完意见后，回答以下三个问题。
课题：负责任的孩子人人爱
教育目标： 教师：教育学生对自己的事情要负责任；对家庭的事情负责任；对班级的事情负责任；对校园内的事情负责任；对社会上的事情负责任；对自然界的事情负责任。
学生：通过学习进一步了解如何做一个负责任的孩子，并且懂得在不同的地方、不同的环境应该负起什么责任。同时以实践来检验自我，对照自我，为社会贡献力量。
一、 导入
同学们，你们都见过哪些做事不负责任的行为呢？
二、 讲授新课
今天，校园曝光台的下类现象：
1、损坏公物，不爱护课桌椅。 2、地面没扫干净，窗户玻璃也没擦干净。 3、借东西不按时归还。 4、损坏东西不赔偿。 5、周围没垃圾桶，便随地扔果皮、纸屑。 请问你都看到了哪些类似不负责任的行为？你当时是怎么想的？
学生分组讨论，并自我总结。
三 交流互动
1 行动自检台 同学们，请你把符合自己情况的花朵放到右边的花篮里，看谁得到的花朵最多。
主动做力所能及的家务。
爱护花草树木，珍爱有益动物。
不挑食、偏食，少吃零食。
勇于承认错误并及时改正错误。
爱护公共设施，遵守社区居民公约。
主动关心他人，帮助有困难的人。
虚心接受楼上的帮助和教育，认真完成老师交给的工作。 自己的言行不伤害他人，不损害他人的利益。
2、 想一想 今天轮到李健和于康值日，于康因为家里有事，所以先走了，只有李健一个人值日。如果是你，这是你会怎么做？
行动A：一个人留下来，直到把教室打扫干净才回家。
行动B：马马乎乎打扫一下就回家。
行动C：不扫了，回家去。
你的选择是： 因为：
四、 课堂小结
我们在爸爸、妈妈的精心呵护下，一天一天地长大。今天的我们就是祖国明天的栋梁之才，是祖国的希望所在。所以，让我们从现在
做起，从身边的小事做起，做自己力所能及的事，承担自己的责任，履行自己的义务。
伟大的科学家爱因斯坦说：“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应该看他索取什么。”
课题：我有一支神笔
教学目标：充分发挥自己的想象，培养学习的口语能力。 引导学生正确表达自己的想法，语句流畅。 教学重点：通过学生自己充分的想象，表达自己的真实想法，培养学生对需要帮助的人伸出援助之手，培养学生的爱心教育。
教学资源：动画欣赏，白板课件
教学课时：一课时
教学流程：
一、 激趣导入，引入课题
1、 笔对于我们来说并不陌生，有谁来说说笔的用途？（写字、绘画、制订图纸等等）就如同学们所说，笔和我们的生活密不可分。
2、 今天老师将和大家一起来学习写一篇关于笔的想象作文，请同学们读课题。
二、 提取传说，精心思考
1、 传说古时候有个孩子叫马良，因为家穷而买不起笔，后来得到一支神笔，于是他就用这支神笔为大家画画，画什么什么就变成真的了。让我们走进这个神话故事中去看一看吧。（学生欣赏动画片）
2、 在我们看到的视频中，马良终于得到了梦寐以求的神笔，马良拥有神笔后都为哪些人画画？
3、 学生讨论发言。 4、 教师总结：是的，马良所帮助的都是那些需要帮助的穷人。
三、 引导思考，口语练习
1、情境设计一：老师今天为大家介绍一位朋友，这个小男孩叫西西，因为腿病，他不能直立行走，只能每天躺在床上，望着窗外的小树和飞鸟，孩子们，如果你有一支马良的神笔，你会怎么帮助他？
情境设计二：有三只可爱的小鸟，因为饥饿，鸟妈妈不得不飞向远方给小鸟找食，如果你有一支马良的神笔，你会怎样帮助小鸟？
情境设计三：秋天到了，北风呼呼的吹，小树冻得瑟瑟发抖，如果你有一支马良的神笔，你会怎样帮助小树？
2、学生讨论交流，学生发表自己的意见，到白板上来亲自画出自己的想法。
3、教师引导学生诵读《假如我有一支神笔》的诗歌 四、扩展想象，及时练笔
1、出示幻灯片，让学生观看在我们的生活中一些需要帮助的人的图片。
2、引导学生思考：还有哪些人需要我们的帮助。 3、小组讨论，汇报交流。 4、提笔写作，充分展开想象，假如我有一支神笔我应该帮助谁，做些什么。学生开始写作。
教 案
学校：北街学校
科目：四年级综合
教师： 张杏果
课题：他人眼中的我
【教学目标】
1、在与同学的交流中明白正确对待他人的评价。 2、别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。
【教学过程】
一、档案馆
1、教师可将学生分为4~6的小组。教师引导学生看图，学生分组讨论图画中的故事内容及其背后的故事。
故事大意：妈妈眼中的小宇，是个活泼可爱的好孩子，老师眼中的小宇是个做事认真的好学生，同学眼中的小宇是个热情、乐于助人的好同学，小宇眼中的自己，是个能干的小学生。
2、请一个学生讲述故事的内容，并运用想像，举例说明为什么不同的人会作出不同的评价。
3、教师总结：我们每个人有很多的特点，不同的人会发现我们不同的特点。 二、咨询台
1、全班思考为什么别人的评价会成为我们了解自己的镜子？
2、全班讨论，还有哪些人可以帮助我们了解自己？并记录在课本上。
3、教师小结：镜子可以帮助我们梳妆，整理衣服。别人的评价就和我们照镜子一样，可以帮助我们了解自己，从而帮助我们更好地发扬优点，改正缺点。 三、活动区
1、准备三张小纸条，找三个你认为了解你的同学，把纸条给他们，让他们写下他们眼中的你。最好能说明评价的理由。
2、 学生记录下别人的评价，并表明自己对别人评价的态度。 3、 学生自我评价，填写“同学眼中的我”一栏。
4、 小组交流“同学眼中的我”
5、 教师总结：通过别人的评价，我们可以发现每个人都各有特点。别人的评价你可以赞同，也可以不赞同。
四、实践园
1、 学生以小记者的身份去采访相关的人。
2、 教师可当堂或事先对每个学生的特点加以下面积极的评价，完成“老师眼中的我”一栏。
3、 可让学生提前或在课后通过对家庭成员的采访，完成其他填写内容。
4、 学生对教师或其他家庭成员的评价发表自己的意见。 五、课后作业：完成周哈里窗这个小活动。
课题：我和爸妈有约定
【活动目标】
1、体验并认识父母对自己的爱，有照顾、关心，也有教育。 2、领悟爱是相互的，自己也要爱父母。 3、行为训练：如何与父母沟通。 【活动重点】体验父母对自己的爱。
【活动准备】“心愿卡”，课件等。
【活动过程】
一、看照片，忆往事
1、导入：你们今年几岁了？那么在你们成长的10或11年中，谁最爱你们呢？
2、观看父母是怎样把孩子一点点养大的图片： （1）婴儿呱呱坠地的镜头；
（2）母亲给宝宝喂食的镜头；
（3）父母教育孩子的镜头：走路、看书、说话等。
（师旁白：当我们呱呱坠地时，爸爸妈妈是多么高兴！从那一刻起，他们就担负起养育我们的责任。瞧，爸爸妈妈是多么细心地照料我们、关心我们。当我们稍微长大点，爸妈又耐心教我们走路、数数，还教我们从一数到十，从十到百......）
3、谈感受：看了这些照片，你有什么感受？ 4、揭示活动主题：爸爸妈妈在爱我 二、讲故事，忆美好
1、过渡：在你们的成长过程中，爸妈确实付出了许多的汗水，爸爸妈妈每时每刻都在爱你们。他们用自己的实际行动表达了对你们的爱，我们所有的人，包括老师都是在爸妈的辛勤养育和精心照顾下慢慢长大。
2、教师自我表露：我的爸爸妈妈也非常关心我，爱我。记得....... 3、学生交流父母关爱的故事：你们和爸爸妈妈也一定有很多很多感人的故事。
（1）小组里交流自己的故事。
（2）全班交流：谁愿意说说爸爸妈妈爱你、关心你的事情？
4、小结：从你们的故事中，老师感受到了你们的爸爸妈妈都很爱你们。更让老师感到欣慰的是，你们也都很理解爸爸妈妈的这份爱。
三、看小品，明道理
1、过渡：但是，在实际生活中，也有一些小朋友并不理解爸爸妈妈的爱，还常常和爸妈闹别扭，生爸妈的气，对爸妈不满意呢。有个名叫丁丁的孩子就觉得爸爸妈妈不爱他，下面我们就来看看丁丁的故事。
2、小品表演丁丁的故事。 3、讨论：丁丁觉得爸爸妈妈再也不像从前那样爱他了，你们觉得丁丁的爸爸妈妈爱他吗？为什么这样想呢？
（1）小组里讨论，指名交流。
（2）小结：要是丁丁也像你们一样懂事，像你们一样理解爸爸妈妈，像你们一样懂得与父母沟通，就不会有这么多的烦恼了。
4、结合实际情况，讨论对策。 （1）讲述学生实际情况：你们是否也曾经像丁丁一样生过爸爸
妈妈的气或者不理解他们的做法，但现在理解了，有这样的事吗？（随机问：当时你是怎么想的，怎么做的？）
（2）小结：爸爸妈妈对你们的严格要求，可能有的方式不是你们喜欢的，但这些其实也是一种爱的表现。
四、讲真话，送愿望
1、读一封家长的来信，让学生感受家长的想法，知道要与父母多沟通。
2、过渡：此时此刻，你们也一定有许多话要对自己的爸爸妈妈说，今天老师请你们就在卡片上写下你们对爸爸妈妈说的话。
3、学生填写心愿卡卡片。（课件播放音乐《爱我你就抱抱我》） 4、全班交流卡片的内容，谈感受。 5、老师送愿望给同学们：祝愿每个小朋友都能在爸爸妈妈的关爱下健康快乐地成长！
6、学生唱一首歌送给爸爸妈妈。 五、课文拓展：爱心优惠卡
1、说明”爱心优惠卡“的作用：用这样的优惠卡可以和父母交换一些需要。
用法：（1）复制优惠啦，由父母和孩子自行保管，适时使用。
（2）采取交换的方式，孩子完成了一些家务事或学习上的事，就可以从父母那得到承诺，允许孩子在适当的时间做自己想做的事情。
课题：说说心里话
教育目标：
教师：通过讲解和组织活动，引导学生正确、全面、客观地评价自己，找准自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。
学生：认识能否正确评价自己，关系到自己健康成长。因此，要学会评价自己，找准自己的优点和缺点，努力改正缺点，使自己不断进步。
一、导入
教师：同学们，你们想知道自己的优点和缺点吗？在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们找出自己的优缺点，通过老师讲课文和组织一些活动，你要找准自己的优点和缺点，学会自己评价自己。
二、讲授新课( 教师念一遍课文，然后让学生默读一遍。) 教师：同学们，我们要想找准自己的优点和缺点，就必须全面地、、客观地评价自己。要像明明那样，从与别人的比较中，从老师的评价中，从自己行为的反思中，正确地评价自己，对自己的优点要发扬，对缺点要克服和改正。
三、课堂活动
1、 议一议: 教师在黑板上写出三个问题：
（1） 你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗？
（2） 以前你是怎样评价自己的？
（3） 你能愉快地接受自己的缺点吗？
教师：请同学们分组讨论以上三个问题，然后各组选派一位同学发言。
目的是从明明对自己的评价中，让学生运动学会自我评价。
2、 说一说: 教师在黑板上写出三个问题：
（1） 你是怎样一个人？ （2） 说说你的优点和长处？（3） 说说你的缺点和不足？
教师：请一位同学念一遍题目，然后思考一分钟，最后自由发言。
目的是让学生试着自我评价，并找出自己的优点和缺点、长处和不足。
3、 写一写
教师：我先说说题目要求，然后大家默读一遍，最后请同学认真填写，填写后，同桌交换意见。目的是训练学生的自我评价能力，让他们找准自己的优缺点。
4、 画一画
教师：请同学们将自带的照片或小镜子拿出来，请你们给自己画个像。
目的是蹩课堂气氛，激发学生的学习兴趣，并对自己的长相作出实事求是的评价。
四、教师总结
教师：同学们，通过本节课的学习，你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理，学会了自我评价的方法，并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际行动，改正自己的缺点，弥补自己的不足。我要看谁的行动快，谁的进步最大啊！
六、课外活动
请你给自己一个全面地、客观地评价，然后给爸爸妈妈看看，并征求他们的意见。
课题：假如我是班长
教育目标：
教师：通过讲解及组织课堂活动，教育学生要理解和支持学生干部的工作；教给学生干部做好工作的方法，鼓励他们做一名受欢迎的小干部。
学生：一般学生了解学生干部工作的重要性，自学接受小干部的“领导”；学生干部要加强对自身工作重要性认识，提高自己的组织能力和解决问题的能力，学会做干部工作。
一、教师直接引出本课题目：当个好干部
二、讲授新课
教师念一遍课文，然后分配角色，让学生读一遍课文。
教师：通过 对课文学习，我们看到了当一名班级干部不容易，自己各方面都有要做行很好，还要协助老师做很多工作，遇到不服“管教”的同学，还要有耐心，不怕自己受委屈。同学们，我们要理解和支持班级干部的工作。
三、课堂活动
1、议一议
教师：请同学们分组讨论以下三个问题，各组选派一位同学在全班发言。
教师把讨论题定在黑板上：
A、 梅梅是怎样做好班长工作的？
B、 假如你是班长，你怎样做好工作？
C、 我们如何支持班干部的工作？
目的是让同学们理解和支持班级干部的工作。
2、说一说
教师：请同学们看黑板上三个问题，然后想一分钟后，自由发言。教师将黑板上问题念了一遍：
A、 当你得到班干部的帮助时，心情如何？
B、 你有过不服从班干部“领导”的事吗？事后你的心情如何？
C、 你对班干部做过恶作剧的事吗？事后你的心情如何？ 目的是让学生装说出被干部帮助的体会。
3、谈一谈
教师把班级干部分散到各小组去倾听同学们的意见。
教师：现在每组都有一位班干部倾听你们的意见，我想信同学们会给他们做出正确的评价。我们班上的干部都有是好样的，我相信你们一定能经得住考验。当你们听完意见后，回答以下三个问题。
课题：负责任的孩子人人爱
教育目标： 教师：教育学生对自己的事情要负责任；对家庭的事情负责任；对班级的事情负责任；对校园内的事情负责任；对社会上的事情负责任；对自然界的事情负责任。
学生：通过学习进一步了解如何做一个负责任的孩子，并且懂得在不同的地方、不同的环境应该负起什么责任。同时以实践来检验自我，对照自我，为社会贡献力量。
一、 导入
同学们，你们都见过哪些做事不负责任的行为呢？
二、 讲授新课
今天，校园曝光台的下类现象：
1、损坏公物，不爱护课桌椅。 2、地面没扫干净，窗户玻璃也没擦干净。 3、借东西不按时归还。 4、损坏东西不赔偿。 5、周围没垃圾桶，便随地扔果皮、纸屑。 请问你都看到了哪些类似不负责任的行为？你当时是怎么想的？
学生分组讨论，并自我总结。
三 交流互动
1 行动自检台 同学们，请你把符合自己情况的花朵放到右边的花篮里，看谁得到的花朵最多。
主动做力所能及的家务。
爱护花草树木，珍爱有益动物。
不挑食、偏食，少吃零食。
勇于承认错误并及时改正错误。
爱护公共设施，遵守社区居民公约。
主动关心他人，帮助有困难的人。
虚心接受楼上的帮助和教育，认真完成老师交给的工作。 自己的言行不伤害他人，不损害他人的利益。
2、 想一想 今天轮到李健和于康值日，于康因为家里有事，所以先走了，只有李健一个人值日。如果是你，这是你会怎么做？
行动A：一个人留下来，直到把教室打扫干净才回家。
行动B：马马乎乎打扫一下就回家。
行动C：不扫了，回家去。
你的选择是： 因为：
四、 课堂小结
我们在爸爸、妈妈的精心呵护下，一天一天地长大。今天的我们就是祖国明天的栋梁之才，是祖国的希望所在。所以，让我们从现在
做起，从身边的小事做起，做自己力所能及的事，承担自己的责任，履行自己的义务。
伟大的科学家爱因斯坦说：“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应该看他索取什么。”
课题：我有一支神笔
教学目标：充分发挥自己的想象，培养学习的口语能力。 引导学生正确表达自己的想法，语句流畅。 教学重点：通过学生自己充分的想象，表达自己的真实想法，培养学生对需要帮助的人伸出援助之手，培养学生的爱心教育。
教学资源：动画欣赏，白板课件
教学课时：一课时
教学流程：
一、 激趣导入，引入课题
1、 笔对于我们来说并不陌生，有谁来说说笔的用途？（写字、绘画、制订图纸等等）就如同学们所说，笔和我们的生活密不可分。
2、 今天老师将和大家一起来学习写一篇关于笔的想象作文，请同学们读课题。
二、 提取传说，精心思考
1、 传说古时候有个孩子叫马良，因为家穷而买不起笔，后来得到一支神笔，于是他就用这支神笔为大家画画，画什么什么就变成真的了。让我们走进这个神话故事中去看一看吧。（学生欣赏动画片）
2、 在我们看到的视频中，马良终于得到了梦寐以求的神笔，马良拥有神笔后都为哪些人画画？
3、 学生讨论发言。 4、 教师总结：是的，马良所帮助的都是那些需要帮助的穷人。
三、 引导思考，口语练习
1、情境设计一：老师今天为大家介绍一位朋友，这个小男孩叫西西，因为腿病，他不能直立行走，只能每天躺在床上，望着窗外的小树和飞鸟，孩子们，如果你有一支马良的神笔，你会怎么帮助他？
情境设计二：有三只可爱的小鸟，因为饥饿，鸟妈妈不得不飞向远方给小鸟找食，如果你有一支马良的神笔，你会怎样帮助小鸟？
情境设计三：秋天到了，北风呼呼的吹，小树冻得瑟瑟发抖，如果你有一支马良的神笔，你会怎样帮助小树？
2、学生讨论交流，学生发表自己的意见，到白板上来亲自画出自己的想法。
3、教师引导学生诵读《假如我有一支神笔》的诗歌 四、扩展想象，及时练笔
1、出示幻灯片，让学生观看在我们的生活中一些需要帮助的人的图片。
2、引导学生思考：还有哪些人需要我们的帮助。 3、小组讨论，汇报交流。 4、提笔写作，充分展开想象，假如我有一支神笔我应该帮助谁，做些什么。学生开始写作。
教 案
学校：北街学校
科目：四年级综合
教师： 张杏果