放飞心灵的翅膀
写日记，对于学生来说，早已不能算是新鲜，但是，我在学习魏书生老师的专著中却学到了一个“新招”：让孩子们记录心灵绽放的瞬间——班级成长日记。近年来，我在班主任工作中进行了实施，效果还很不错，孩子们幼小的心灵闪现异彩，缤纷美丽，摇曳多姿。
我认为，让孩子们写班级心灵日记有几大妙用：一来可以记录他们每天成长的点滴，实现“成长的历程步步生辉”；二来便于教师倾听孩子们的心声，随时了解孩子们的思想动态，实现“教育的针对性”；三来可以通过心灵日记与家长进行交流，架设起心心相通的桥梁，实现“学生、家长、教师的多方互动”，营造和谐可亲的班级文化，切实提高班主任解决问题的功效性。介于此，作为班级文化建设的一个重要内涵，我们应该切实发挥小学生心灵日记的妙用，拉近老师与孩子、与家长之间的心灵距离，从而优化教育，提升育人质量。
1.了解意义，乐于日记
我告诉孩子们，每个人都有感到困惑、痛苦的时候，医学与心理学专家认为，摆脱负性情绪，一个简单而有效的方法是把自己的烦恼和痛苦统统“说出来”——其中最值得一提的是采用写日记的方法进行倾吐。把不愉快的、苦恼的事情以及自己对此的看法和想法写下来，就等于向无声的朋友倾吐心声。心理学家研究证实，每天倾吐生活中最忧虑和烦恼的事情，会使身心更为健康。美国心理
放飞心灵的翅膀
写日记，对于学生来说，早已不能算是新鲜，但是，我在学习魏书生老师的专著中却学到了一个“新招”：让孩子们记录心灵绽放的瞬间——班级成长日记。近年来，我在班主任工作中进行了实施，效果还很不错，孩子们幼小的心灵闪现异彩，缤纷美丽，摇曳多姿。
我认为，让孩子们写班级心灵日记有几大妙用：一来可以记录他们每天成长的点滴，实现“成长的历程步步生辉”；二来便于教师倾听孩子们的心声，随时了解孩子们的思想动态，实现“教育的针对性”；三来可以通过心灵日记与家长进行交流，架设起心心相通的桥梁，实现“学生、家长、教师的多方互动”，营造和谐可亲的班级文化，切实提高班主任解决问题的功效性。介于此，作为班级文化建设的一个重要内涵，我们应该切实发挥小学生心灵日记的妙用，拉近老师与孩子、与家长之间的心灵距离，从而优化教育，提升育人质量。
1.了解意义，乐于日记
我告诉孩子们，每个人都有感到困惑、痛苦的时候，医学与心理学专家认为，摆脱负性情绪，一个简单而有效的方法是把自己的烦恼和痛苦统统“说出来”——其中最值得一提的是采用写日记的方法进行倾吐。把不愉快的、苦恼的事情以及自己对此的看法和想法写下来，就等于向无声的朋友倾吐心声。心理学家研究证实，每天倾吐生活中最忧虑和烦恼的事情，会使身心更为健康。美国心理