师：那连长需要不需要？有一句话。 生：“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完”。 师：就是这么需要苹果，可是传了一圈也没吃，那从书上找句子。 学生在书上画出老师要求的句子。 生：“这时候，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况”，“沙哑”。 生：“他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝”。 师：来读读。
一个学生朗读描写小李的话语。 师：又转给了小蓝，小蓝怎么样？ 生1：“他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫”。 生2：“小蓝是通讯员，在一次执行任务时被炮弹打断了右腿”。 师：连长把苹果递给了司号员，司号员需要吗？ 生：需要，吹号嘴唇会裂。
师：有详有略，苹果没动一下儿，你有什么想法？ 生：每个人心中想的都是别人，是友爱。
师：那我们分角色来读一读，要有感情。其他人想一想，为什么都需要苹果却传了一圈儿没怎么吃？理解理解。 找学生分角色朗读1~12自然段。 老师朗读第13自然段。
师：经过了一番动员，苹果又传了一圈，怎么传的？
生：连长传给了小李，小李传给了小胡，小胡传给了小张，一个挨一个，又传给了连长。 师：谁来读第14小节？
一个学生朗读课文第14自然段。 师：只咬了一小口，为什么呢？ 生：都想把留下的给别人吃。 师：谁再来读读？
一个学生朗读第14自然段。 老师朗读第15、16自然段。 师：“我”刚想把苹果吃了，为什么没吃？再读读。 学生自由朗读第16自然段。
师：战士们为什么落泪了？一起读读。 学生齐读第16自然段。 师：在这战火纷飞的夜晚，“我”被这种战友间的感情感动着，为什么迸出了骄傲的泪花？ 生：团结友爱。
师：为什么是幸福的？ 生：为别人着想。
师：这是一种幸福、骄傲的泪水，再读读。
学生齐读“在这战火纷飞的夜晚，我被这种出自战友间的关怀友爱激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花”。
师：在上甘岭战役中，水对战士是多么重要，回去看看《上甘岭》
培养他们对角色的体会。
板书：连长、小李、小胡、小张、„„
板书：友爱
这部电影。 板书：
师：那连长需要不需要？有一句话。 生：“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完”。 师：就是这么需要苹果，可是传了一圈也没吃，那从书上找句子。 学生在书上画出老师要求的句子。 生：“这时候，我身旁的步话机员小李正用沙哑的声音向上级报告战斗情况”，“沙哑”。 生：“他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满灰尘，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛布满了血丝”。 师：来读读。
一个学生朗读描写小李的话语。 师：又转给了小蓝，小蓝怎么样？ 生1：“他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫”。 生2：“小蓝是通讯员，在一次执行任务时被炮弹打断了右腿”。 师：连长把苹果递给了司号员，司号员需要吗？ 生：需要，吹号嘴唇会裂。
师：有详有略，苹果没动一下儿，你有什么想法？ 生：每个人心中想的都是别人，是友爱。
师：那我们分角色来读一读，要有感情。其他人想一想，为什么都需要苹果却传了一圈儿没怎么吃？理解理解。 找学生分角色朗读1~12自然段。 老师朗读第13自然段。
师：经过了一番动员，苹果又传了一圈，怎么传的？
生：连长传给了小李，小李传给了小胡，小胡传给了小张，一个挨一个，又传给了连长。 师：谁来读第14小节？
一个学生朗读课文第14自然段。 师：只咬了一小口，为什么呢？ 生：都想把留下的给别人吃。 师：谁再来读读？
一个学生朗读第14自然段。 老师朗读第15、16自然段。 师：“我”刚想把苹果吃了，为什么没吃？再读读。 学生自由朗读第16自然段。
师：战士们为什么落泪了？一起读读。 学生齐读第16自然段。 师：在这战火纷飞的夜晚，“我”被这种战友间的感情感动着，为什么迸出了骄傲的泪花？ 生：团结友爱。
师：为什么是幸福的？ 生：为别人着想。
师：这是一种幸福、骄傲的泪水，再读读。
学生齐读“在这战火纷飞的夜晚，我被这种出自战友间的关怀友爱激动着，迸出了幸福的骄傲的泪花”。
师：在上甘岭战役中，水对战士是多么重要，回去看看《上甘岭》
培养他们对角色的体会。
板书：连长、小李、小胡、小张、„„
板书：友爱
这部电影。 板书：