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《公顷的认识》课堂实录
作者：张敬泽
来源：《中学课程辅导·教师通讯》2013年第03期
【教材分析】这节课是苏教版五年级数学上册第81、82页。教材通过介绍几个名胜古迹的占地面积引出公顷。而我是根据我班学生的实际情况，首先设计快乐导学让学生自学，初步感悟公顷的含义；再借助精选的现实素材“临汾市第三中学的操场”，引导学生感受1公顷的实际大小，让学生通过观察、计算、推理和想象等活动，认识1公顷。
【学生分析】学生已经掌握了常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米和常见平面图形的面积计算，并具有推算面积单位之间进率的经历；根据生活情境，能够运用已有数学知识和经验发现问题、提出问题、分析问题，并且解决问题。
【学习目标】
1.知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2.能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3.在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。
【重点难点】认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。
【学习过程】
一、快乐导学
1.我们学过的面积单位有哪些？
2.在下面的括号里填上合适的面积单位。
一张邮票的面积约8（ ）；
双人课桌面面积约50（ ）；
楼前花圃的面积约72（ ）。
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《公顷的认识》课堂实录
作者：张敬泽
来源：《中学课程辅导·教师通讯》2013年第03期
【教材分析】这节课是苏教版五年级数学上册第81、82页。教材通过介绍几个名胜古迹的占地面积引出公顷。而我是根据我班学生的实际情况，首先设计快乐导学让学生自学，初步感悟公顷的含义；再借助精选的现实素材“临汾市第三中学的操场”，引导学生感受1公顷的实际大小，让学生通过观察、计算、推理和想象等活动，认识1公顷。
【学生分析】学生已经掌握了常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米和常见平面图形的面积计算，并具有推算面积单位之间进率的经历；根据生活情境，能够运用已有数学知识和经验发现问题、提出问题、分析问题，并且解决问题。
【学习目标】
1.知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2.能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3.在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。
【重点难点】认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。
【学习过程】
一、快乐导学
1.我们学过的面积单位有哪些？
2.在下面的括号里填上合适的面积单位。
一张邮票的面积约8（ ）；
双人课桌面面积约50（ ）；
楼前花圃的面积约72（ ）。