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Ｑ：
ｃｉＳ ｅ ｃｎ ａｅ ｄ ｎ Ｔｃｅｈｎ ｏ ｏｇ ｙｌ Ｉ ｎ ｎｏ ｖａ ｔｉ ｏ ｎ ｅＨｒａ ｌ ｄ
术学论 坛
高职高专院
文校秘专业养培状及对策①现 ② （
１ ．兰 工业学院人州文会 科社学院学 甘 肃兰 州英孙’ 牛 晓霞 ７ ０ ０３５ ０ ２． 兰州 市城院文学院学秘文教 育 系甘 兰肃州 ７ ０３０ ５ ０ ）
摘
要： 几近年市场秘对书 人才需的持 续增长 ，求 高职 而专高校文院秘业毕业专生质却素下呈趋势， 降招、生 就 ， 业学都存在办机 危 该文从。市场 对文秘 才人素的质要求进行析分 ，高职就专高校如何改院当 善文秘专业人前 才 养培状 ， 现提专升业涵内档与，次实现 长发足 提出改革展策。 对 关 键词 ：高 职高专院 文秘校改革 文献标 识 码 ： 文Ａ章号 编： １６７ －４ ０ ８ ９ （ Ｘ ０２１ ４） ０ ５ （ｂ － ０ ） １ ２４－ ０ ３ 中分类图 ：号Ｃ９ ３１ ． ６４ －４
Ｈ ｇ ｈｉｅ ｒ ｖｏ ａｃ ｔｉｏ ａｎ ｌ ｃ ｏ ｌ ｅｌｇ ｓ ｅ ｓｅ ｃ ｒ ｔｅａ ｒ ａ ｌｉ ｔｒ ａｉ ｎ ｎｉｇ ｔ ａ ｔ ｓｕ ｓ ａ ｎ ｄ ＣＯｕ ｎ ｔ ｅｒ ｍ ｅａ ｓ ｕ ｅｒ ｓ
ｂ Ａ ｓｔ ｒａｃ ｔ ＝ Ｉｎ ｒｅ ｃ ｅ ｎ ｔ ｅＹ ｒａｓ ｔ ｈｅ ｍ ａｒ ｋｅ ｔ ｄｅ ｍａ ｎｄ ｏ ｆｒ ａｔｌ ｅ ｎ ｔ ｓ ｏ ｆ ｓ ｕ ｓ ｔ ｉａｎ ｅ ｄ ｇ ｒ ｏｗ ｔｈ ，ａｎ ｄ ｔ ｈｅ ｐ ｒ ｆｏｅ ｓｓ ｉ ｎｏａ ｌ ｑ ｕ ｌ ｉ ｔ ａ ｙｏ ｆ ｒ ａ ｄ ｕｇａ ｔ ｅ ｓ ｏ ｆ ｉｈ ｇ ｅｈｒ
ｖ ｃｏａ ｔ ｉｏ ｎ ａ ｌ ｃ ｌｏ ｌｅ ｇ ｅｓ ｉ ｓ ａ ｄ ｏｗｎｗａ ｄ ｒｔ ｒ ｅ ｎｄ， ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌｅ ｎ ｒ￣ ｍｌ ｅｎｔ ， ｍｅ ｐ ｏｌ ｙｍ ｅ ｔｎ， ｔ ｅｈ ｒ ｅ ａｒ ｅ ｃ ｉ ｓｒｉ ｓ ． Ｔｈｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ａｒ ｎ ａ ｌ ｓｙｅ ｓ ｔ ｈｅ ａｍｒ ｋ ｅ ｔ ｒ ｅｑ ｕ ｉ ｒ ｅｍ ｅ ｎ ｓｔ ｆ ｏ ｒｓ ｅ ｃｒｅ ｔａ ｒｉａ ｌ ｐ ｅ ｒ ｓ ｏ ｎ ｅ ｎ ｌｑ ｕ ａｌｉ ｔｙ ｈ， ｇ ｉｈ ｖ ｏ ｃａｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｃ ｌｏｌ ｅ ｇ ｅ ｓｈ ｗｏ ｔ ｏ ｍｐｉｒ ｖｏ ｔｅ ｈｅ ｐ ｒｅｓ ｅｎ ｔ ｓ ｉ ｔ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｈ ｅｔ ｃ ｕ ｔｌ ｉｖ ａ ｔ ｉ ｏｎ ｐｒ ｆｏｅ ｓｓ ｉ ｏｎ ａｌ ｔ ａ ｅ ｌ ｎｔ。
ｅｎ ｈ ａ ｎ ｃ ｅ ｔ ｈｅ ｒｐ
ｏ ｆｅｓ ｓ ｏｉｎ ｌａ ｃｏｎ ｎ ｏ ｔａ ｔ ｉｏ ｎ ａ ｎｄ ｇｒ ａｄ ｅ， ａｃ ｈｉ ｅ ｅ ｒｖａ ｐ ｉｄ ｄ ｅ ｖ ｌｅｏ ｍｅｐｎ ｔ ｐｕ ｔ ｓ ｆ ｏｒ ｗａ ｄ ｒ ｒｅｆ ｒ ｍ ｍｏ ａ ｅｓ ｕ ｒｅｓ ．
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ｅ ｙ ｗ ｒｏ ｄｓ Ｈ＝ｉ ｇ ｅｈｒ ｏ ｖ ｃａｔ ｉ ｏｎ ａ ｌ ｃｏ ｌ ｌ ｅｇ ｅｓ Ｓ ｃ ｅ ｅ ｒｔ ｒ ｙ ａＭ ａｊ ｒｏ Ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ
文 秘专 业 是职高高 院 校专的传 统业 专，
文 秘 人 曾素员 “ 有杆笔 子” “、单位 一枝 这 要求 秘书 人 员在 入 职时 必 须 能 迅 速了 行”解 。不 同 行的业 有 不 同的 业 背行景 及专 业
良 好的 写 作能 力 是 优 的 文秀秘 和掌 握 本 业行 的 一 些专 背 景 知业识 ， 旨 在 培 养一专 多能 的 秘 书人 才。自２ ０世纪８ ０ 笔”的 美 ，称 “ 即入 代年上 海 大 学 文学 院 南 和开大 学开设 此 人专才 必的 备 素 质。随 着科 的发 技 ， 办公展 自 以业来 ， 该 专 业迅 发速 展 ，目 前 全 国设 开文秘 动 成化为 现代 化公 的必 要办 条 ，件 脑 办公电 规 则术 语 ，一 专些业 较强性的 位单， 如 机 专业 的院 校 达已８ ０ 多０ 所。随 着 我国市 场 经 软 件、打 机印、 复机 、印传真 机 投影、 仪等设 械 、 化工 等还 求要秘 人 书员 有相 具 的关专 业 济飞 的 发 速展 ，社 会对 秘 人 才的 书需求 量越 备 处处 见可 熟 ， 的练 公 自办 动 备设 操 作 和维 知 识和技 术 水平。秘 专业书 的 学 生， 不 可 来能大， 越而然 ，秘 书 专 的就 业 业和 招生 却 屡 护能 力也 成为 文 人 秘一才 项不 必可少 的技 在 短短 年 的 几 校 学 习学中 学到 各行 各 业 的遭 冷遇， 学校 培养 与市场 求 严需 重脱节 ， 随 着 能 “。 秘 学 科 书地 位 缘边化 ” 及 社会 对“ 秘职书 １ ． ３ 象形气 佳 业质 的偏 见” 等 一系 问列 题 的 一 进步 加深 ，
很多 院校甚 至 临面着 难 “办”和“ 停办 “的 机 。 危
专业
识 背知景 这 就， 要就其 须 必有 强较的 自 觉能 和快力速接收新 知 识的能，力应 对 瞬
从 许单 位 多招 聘秘 书的 要 求 来看 ， 无毫 息万变 的 市 场 变 化 有敏 锐 性 ， 能 准较确 的 外例地 都 对 聘应者 提 了 形 象 出条件 ， 并 且 把握 ，因 此 ，企 更关业秘书的注观察、分 析
如 何 好更地 开 文办 专 秘 业 培， 高养素 、 质 这高 一
条 在 件 部全的 素 质 求 要占 中 重有 比要 和 自 学领悟 的 力能 。 效 、能 实 用性 强与 市场的需 求 相应适 文 秘 的 例 位和置 形。 是象一 人个外 在 美的 现表， 不 １ ６ “ 职． 道业 德 ” “ 敬 、 业神 ”精 人 才，是 各 个 职 院 业校 亟 思 待考 和索 的探问 仅 仅包 括 貌相 身 等材， 其更 侧 于 气 质 、重 衣 题
。
随
着社 会 进 步和 经济发展 ， 秘 书 的 道
德、着 吐谈等 ， 通常 表现 为 一 人 的个精 神 貌面 质素 在 位 岗中 作的 用 Ｅｌ 趋重 。 要 个一合格 的 性格特征，和 而气质 则是 一人个 在 内美 反的 秘 应书具 备的 品 德 包 括： 奉公 守 法 、诚 实正
１ 市场 对 文人 秘素才 质要 分求
析 员应人具 备 的 知 识 ” 、 “ 文 秘 人员应 掌 握的
，映秘 书 是 一 个 单位 、 企 业的 “面门 ”，对 外 直 、 业敬 岗、爱合 作共 事 善 于 、通沟 、任 劳 任 是质一 个 秀优的秘 人书员 不可或缺的 素 因，
针对
“ 文 秘人 员应具 备 能 的” 、力“ 文 秘 交流 机会 ，多走 去出代 表 公 司 象形 ，形 气 象怨 、 服从领导 、开 进 取拓等 。 技能 ”， 们我 对各 大 招 聘 站 以 及网市 场 、用 它不 要 求 一 个秘 书 人 员有多么 漂 亮 是或 英２文秘 业专人才 培养 状 分现析 人单 位进行 实际 调 研并 查 了阅 大量资 料 ， 调 俊，（ １ ）从招生 来 ，看甘 肃 省 共 有高 等院 校 它 体具 表 为 现 一人 端个 庄 、大， 行 方 为查 显示 市 场， 对优 秀 的 文秘专 业 人才 需 求 礼 仪 得 体， 得懂 职业扮装 行， 为习惯 多方等 ４ 多０所，现仅有 ７ 所 校 开院办文 秘专业 ， 近
应具 的备能 力 结 总 来起 有以下几 方个 面。
面
。 人一 种给 气一朝种 活 ，力既 包 含知 层 识几 ，年招生规 模逐年少减，招 人生数 呈 显 下降趋明势， 从 笔者所 在 院 校 文秘专 业 建始 于 ２０ ０１ ， 年近 ５年，来 文秘专 业 招 生持 下 滑，续 疲 态 显尽 ２ ，０１ 招 生 ３人数较 上年 度减 少
１．１ 良 的 人 好际沟通 力能 、 合作 能 力 ，语 言 次 素 因，也 包 含 审美品 位 素 因。
表 达 能力 沟 通强 是文 秘工 作 者上传下 达 、 协调 工 作 的础基 ，秘书 人 员在 位 单 处要理 好 各 种
关，
４ 具． 备秘 书“ 从相 业 能 关”
力 主包括要： 办“公 Ｅ室 ｌ 常事务 管 理 ”
、“
法 与 律法规 ”“、商 知 务 ”识、 “速 记 速
４ ０ ％ 补录后仅２，８ 人； 生源来从看，相 对 紧
系， 如
与领 导之 间 关 系，的领 导 与 领 导 的 录关”、“ 财务理管 、”“ 书 拟文写 与 处 ”、理
缺，
一 些院校 为多调剂 生 自， 愿 考 报 该 业专
系
， 领导 与 下属 的 系关 等， 良好 的沟 通 调协
“会组议 ” 、“ 文件织案管档 理 ”“、接 待 工的 生 学低于 招生 总人数 ５的 ０％ ，学生 对 业专
能 力 必是不 少 的 。 语言可 文 字达表 能力则 作 是”、 “ 协 调作工 、“” 信工作” 、“息英 语 应 认 识 较 为消极 ，学 习 趣 不 兴高； 从招 生 量质 好 的 沟 良通的 础 基，无 论 对 政 府 或 是 对 企 用 等”， 些这 是都一 优 个 秀秘 的 书 人必才备 来 看 ，生 源 招 分 数生 相 对 校 低 ，农村生 源 占
业秘书 来说 都 是如 。此 的
能力。
大
数 多 生， 源质量 相 对 较弱。
１ ． 公 文２写 作、 办 公自化动设 操 备 作 能力， 用使和维 护现代 化 办公 备设
１
． ５ 懂 得 招 聘行 业 的 业专知 识景背 每 个
业 行 个 企每 业都 需 要 秘书 员， 人
（ ２
）从培 养 标目及 课 程设 置来 看 ，多 数 校以培养 “ 在高党政 关 、 机企事 单业 位从 事
① 基金 目： 本项文为 兰 城 市州学院教 学 项目， 项目 号：２ １ ０ ３ Ｊ Ｙ－ Ｏ — ２。 ② 作者简 介： 英孙（１ ８ ０ ９一 ） 兰 ， 州业学工 人文 院 会科社 学 学院， 师。
讲２ １４
科技创
新导报Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔ ｃｅｈ ｎ ｏ ｌ ｏｇ ｙ Ｉ ｎｎ ｖｏ ａ ｔｉｏ ｎＨ ｅ ｒ ｌａｄ
学
术 坛 论
文字 作工和 政务 作 的 人工”为 导向 开 设 ，专
Ｓ
ｃ ｅ ｉｎｃ ｅ ａｎ ｄＴｅ ｈｃ ｎｏ ｌ ｏ： ！ ｙ ｇＩ ｎ ｏｎｖ ｔａ ｉｏｎ Ｈ ｒｅ ａｌ ｄ
位 要求差 距 大较 ， 种调种研查究表明，文 秘 院 专校办 学特 决点定 了 其不 对 学 生 进 能行
一
业 课
程 侧 重于 文字 能 和力办 公 室 政务工作 专业 才 人的就 业前 景 应 该 错 ，不 但 企 业
还
切 的刀培养 ， 所 以 可， 根据需 要 开 设 选 修
方
向， 秘书除、学 秘 实书 务 、案管档学、 文理 在 怨 不 抱能 选到 像 样“ 的”文 人 员秘 文 。秘 课 ， 如书 、法汽 车 驶驾 、营销 与广 、告演 、 讲书 作写、 办公 信息 理 处等 与秘书 工 作 有 直 专业的 生源 问 可谓 到题了 严 峻 的 关 头，专 业 摄 影与摄
像 等 ，学 生 可 根据 身 需 要 及自 兴
关 系的 接 课 程 外， 他其如 古代 语汉 文 学、 理
的
亡是存与 专业生学 数人密不分 的， 可没 趣 ， 修 选定一的 课程 ， 多 以位方 提 升自己 的 素质 。 是 加强校内 践实课 程教学 增 ， 强对 穷“则变， 变通则 通 则，久 ，” 文秘 专业 要想 ３ ． ２ 加 强秘 书专 实业践 教 学 一
、论 逻学、辑经 济 法、 新 闻学等 课 程 比占例 学 有 ， 生专 业必将 承 受 被淘汰的 运 。 命因 此 较，大， 明 显 倾 向其干 文他 科 专 ， 业许多 高校 文 秘业 专 汉语 是 文言学 专业 的分支 ， 有还 的 得 到长足 展发， 就 须 进 必行 深 反 思 刻，提 升
校 ，高 为 了 便学 生于 加 专参 本 考试升或 家 国专 内业 涵 与 档 次 突，破 现 文 有 秘业 专培养 学 生 实 际 操作 技能 的 训 练 把 ， 专业 理论 和 务 员公考 试 ，以追 求 高 就的 业率和 较 广 的 模 式 ， 足立 市 于场 求需， 密 切 注关 市 需 求 场 实际 操作 相 结合 ，科 学合 理地 设置课 程 实就 业 面，增 加 了诸 如 公 务员 度 概制论 、申论 变 化 ， 培把 养与市 场 需 求紧 密 合 结 来 ， 起 践 环 突节 ， 加 实增 教践 学的 课 量 ，时 使 学在 生及与 本升专 相业关 的课 程 ， 专 业性不 明 ，显
学 计 划 时， 迎为 合 教师 专业 以 达 到规 的 定
专出业 优 势 ，正真到学能用做， 学以用至，
化、品牌 化 的 培 体养 系， 适 培 养 现应 职代 业
学边练边 在， 实际 训练 中举一 反 三， 把 理 论
力。
可能谓 “ 大杂烩” 。至甚有些学 校 在，制 教定 树立 ，办 出特 色 ，办 水出平 ， 建高效立 、 特 色 知识 变转为 自身 能 力，真 正 提 高实际操 作 教 学 工作量而 决定 所设开的 专 业 程课 ，即 教 秘的 书 需。要 师 能上什么 课 开 什么就 。课 多很课 交 程叉 重 复， 度不深够。 教学 方法 上 主要 以 理论 教 学 ３文 秘专 业培 模 式养改 对革策 为主 缺，乏实 教 学 。践 （ ３ ） 从 学 课时教看来，由 于 大多高职 高 专 校 只有院三 学 年，而 三第 学年 般一安排 为 二是 加 校 强外实 习 ，造 打工 结 学的 实 践 教合模学式 ， 充 得分 用 校 内 外 教 资学源 和
同不 教 的 环育境 ， 把 课 教堂学 与 直 接 获 经 验 取校 外的工 作 机有结 合 ，贯 穿 学于生 的培
养 中， 定 期 之带学 去 校生外 企 参 业观学 和习
３ ．１课 设程置与 市场 求相
需结合
３ ．１ １加 强． 业专 特 课色程 的 学 教
从市场需求来 看， 文秘 专 要 业突 出 专实 习 ， 加参 与所 学 知 识相 关 联的 作工， 及
时学
生校 实外习和 找 工作， 所 在 仅以 有 两的年 业 特 色 ，有 明显 的 职业倾 性 ，向课 程 必 须 具 出找自 身差 距 和足不 ， 提 高文 秘专 业 生 学对 加要 强专业特 色 程课 的设 置。一 社 会 需求 的 适能 用力。 时间 里， 程课安 排 较紧张 ， 程课 门数 相 对较 有专 业性 ，
专”。要 围 绕“办 公 动自 化、” ，多但 许 多课 程 课 因 不时能保 证 ，只 走 能马 是 课 设程 置 “
三要是 建 校立 内外 习实 、 实训基 地。 文秘 内 外实、习实训基 ， 地如 建立 办“公 动 自 化
观
， 开设花毛皮 不， 能 根 从本上 达 到 训 学练
能 力生的目的 。
“ 秘 学书 与秘 书 务 实”、 文 “ 写书作 ”、“公 专 业 长 要 足 发 ， 就展 须 要必建 立 专 的 业校
礼关” 等仪核 心 主 干课 程 ，删 一 些除 不必要
（
４ 从师资）队伍 来看， 任 课 教师大 多 为 的 科 课程 学，如“ 传 播学 、” “告广学 ” 等 增 ，实 室训” 、“ 体气质形训 室”练 “、商 务 仪 礼是二课 设程 要置 “精 ” 。一 实 室训” “ 中 文 ” 其或 他文 科相 近 专业 ，受 过 秘 文 加 专 文秘 业特 色 专。、 会“工务 实作 训室” 、 “综 合 媒多体 有 具相似 性 的 课 实 室训” 训 业 或 有 练 书秘 专业 工作 实 战 经 验 的 本 基 面方 要对 一 些内容 重复、 等 ， 让 师有生 正真训 练的 场 和地 环 没。 有从 笔者 所在 高 校 ， 看 课授教 师 乎几 没程 行 整 合 ，进如 会议管“” 理、“ 速速录记 ” 境 ，增强 实训 效 ；果建 立 与 企 业建立 期 的 长有 秘文专 业毕 业 的 ， 多大为相 近 专 ， 多业 年 课等程 可 归都 到纳 “ 书秘 实 ”务课 程 中，“ 合新作实 训基 地或 合作 培 养基地 ，并把 习实实 来 对师 缺资 专乏 的 进 业 学 习修 培 训 和 进入 闻写作 ” 是“应 用 作 写” 中的一 个 分 支 ，分 可 工作真训 正 到实 落处， 满以 足 实 践教 的学需
机
关企事 业 单位锻 炼， 师教为多 学 现现 ， 教 较
少 ，学教 量质不 高。
合整为“ 应 该写 ” 作一 门课 ；对些一需 了 要
如一 些 古“ 代 学 文”、 “ 当 代现 学 ”文、 美“
要 。
以书 本知 识 为 主，疲 干应 ， 实付践 教 学 对 相解 的 文化 素养 类 课 程
可 以进 行 优化整 合 ， （ ５ ） 从硬件教 设学来 施， 具看 备文 秘 学 ”专可 整合 为 “ 中外 文 鉴 学 ”赏 一课程门， 实验室 和业训基实地高校较少 ， 有 些高 校
是四加 强 秘 书 专 业学 科 文 建 设 化 加 。强 对 秘 文书 的 化传宣 、教 育 ， 建可立 专 的 图业资料书 室，让 学 生能 第一 手 接 触 到 书
秘“ 公务 制 员 ” 、 度“中国当 代政 治 制 度 ”等可 专 业的 资 料， 了解 书秘 文界 化 态动及 市场
有实
训 室 但 ， 备落设 后、 专 业性 不 强 ， 徒有虚 归 为整“ 中国政 制 治 ”度一 课门程 另。一方 向 动；定 期 不 期组 定 织开 各展 专项业活 动， 名 。如，笔 者 所在的 高校， 文 秘 专 业 实 训 面室 ，要 增 加核心 主课 程 干的课 量 时， 以 足满 发 学激生 习学兴 趣 。如 果院 系 对 学能 生活 仅 里有几十 台电脑 备和 设一台 印复机 ，一 台 生全 面 学致 学 细的需 要 。习传真 机，根 本不能 满 足文秘专业 生专学 技业 的培能养 求需。 校 外实 习基 地 也 对相较 ，少
很多 企业 然虽 与 校 签订学 了 实合作习协 ，议 置
动给予 一定 的 经 费 教 师和 指导上 的 支持 ， “秘 书知 识、 仪礼 践实技 能 竞 赛” 、 “ 秘书 演
３ １．． ２ 加 形强象 气 质 课 等程的 教 学 设 效 其果将 会 更好 作， 也用会 更 明 显 如。开 展 “ 形 象气 质” 是 代现 秘文 不 可缺少 的 一 讲 、” 等， 不仅 丰 学富生 的 活生 ，而 强且化 了
但 于由 文秘 作 工的特 殊 性， 故 不 能 好很 的项 重要 素质， 良 好形的 象 气 质是众 多用 人单 学 的生 知 、 识技 ，能提 高 生 的 职 业 学 意 识 。 位拔选秘 书 人 的才 必备条件 之 一。人 的 气 质 ３ 纳 接学 实习。生 ３ ．改变 原有 “ 老师讲 生 学 ”听的 单 一 化的 很 高校多 文 秘专 业都 忽视 教 学方 式 ６（ ） 从业生就毕 情况业来，看虽 然 很多 后 天 培养 很重 要 ，
调 查显 示市场 对 秘文工 人 员作 的 需 求量 较
这 方了 面教的学 练训 许，多 至 甚不开 设这
方
分 运 充多用体 媒、情景 模 拟法 演 示
大，、但 “就业 难 ”的 趋势 越 越 来重严， 就 业 面的课 程。 对 秘专书业 人 才 的培 养， 不 仅要 法 、 生 自查学 、讲演 、 生学自讲 法、 讨 、 社 论质 量不 高 ， 生学就 业 为 多“ 文员 ”等 收， 相 入注 重内在 素 质的 练训 ，还 加 要 强在
外
气质的 会调 查 等 种多 学 形教 式 ，形 以成学 生 主为体 对 低较 情，况 不 容乐观。 把 理 学论习 项目 化、 任务化 ， 训练。根 据 市 场 求需来 看， 职 业院 校必 须要 的 教 学 式模 。
综上所述 ，们我 以可看 出，文 秘 专业 培 加强 书 人 秘才 象形 气质 训 ，练可开设 “ 体形 每 一把模 块的 教 学内容 分解 成一个 项 目
个 让 生 独 学 或立以 小 组的 形式 通 过 养势严峻形 ， 存在 极 大 挑 战性的。 许高多职 气训 质练” 、 “礼 仪训练” “ 语 、言 沟 交通际 或 任务 ，
场市调 查等 形 式搜 整集 理 料 ， 高资 专院 校 在 文秘 专 业 人 才 培养 上与市 需场 训练 ” 等专 业训 练 课 程 ， 学 生在 使形 象 质 气查 阅 资 料 、
存在很求大 差的距 ，文 秘 业专教 学缺 专乏 方 面 得到 全面提 升。
并
由 生 在学课 堂 中 自己 讲 、 解拟模， 或 形成 论 文等 ， 使 其 正真 为学成 的 主习 ， 体 被 动 变
业
性， 实践 教 学较 为薄 弱 培 ， 出 的养学 生 专
业技 能 强不 质，量不 高 ，与 场市需 求 严重 脱
３ ． １ ． ３加 强业 务素 质 选课修的 设 置
许 多 相 业关务 素 对质提 升 学 生 综合素 接 受 为主动 学 习 一， 面方 增课 强教堂学 的实
（ 下２ １ 转 页）７
节，
不 很能快 适 应高水 准 的工作 ， 与 用人单 质和 就 业 争力 竞有很 的 大帮 助 但 ，高 职高
科
技新创导报 Ｓ ｃｉ ｅ ｎｃ ｅ ａ ｄ ｎ ｅＴ ｈｃｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ Ｉ ｎｎ ｏ ｖ ａ ｉｔｏ ｎ Ｈ ｅ ｒａ ｌ ｄ
２１ ５
Ｑ ：垫！
学术 论 坛 ①
程 序以中 加增一 定 数量 的 存 对 缓
象Ｓ
ｃ ｅｉ ｃｎｅ ａ ｎｄ Ｔ ｃｈ ｎｏｅ ｌｇｏｙ Ｉ ｎ ｏｖａ ｎｔｉ ｏ ｎＨ ｅ ａｒｌｄ
目
大 部 分前的 ＷＥ Ｂ ＧＩ Ｓ 组 件 在地图
预 载 加列行的 设 置可以 通 过配 置 的 方
的
方式来实现 程内存序存 缓 ， 浏 在览 的 显 状示 时只 是 展现 了 程 窗 口序 围内 范 地的图 式实 现 ， 样这 不 仅 可以 提 程 序高的 可 伸 缩 态下 预先 使 用 程序 中存储 的 缓 存 象对。 如 瓦 数片 ， 在 据地图 浏 览 的 过 程中平 移 拖 性 和 扩 展性 动，而 可 以且便于在性 能 测 的试时 果 在程 序 内存缓 存 中 存 在 要 求 请 的缓存 对 图地 ，时由于 窗 口 范围 内 地的 区 图域 发 了 生 候 针 对 不 同 性能 配 的 置 客端户设 不 置 同
预
象 从 程则 序内 存 获 取中 ， 若不存 在 通 过 则理 程 流
变。， 化程 序 就会 新 重加载 移 动范 围 内的 瓦 载加行 列 数 。 要耗的时 ，这 在样程 序 窗口部中 分区域 从 ３ 语 该结文 介 绍了 一Ｗ种Ｅ Ｂ Ｇ ＩＳ 地 图显示 优
浏览 进行 器请求 从 进而 浏 览入 缓 器 存的 处片 图片， 而 图地瓦 片 的 加载 显与示 都是 需 通 ②过配 置 大 （最 个数）上 限 的 方式 控 白 色（ 地图 移动的 围范） 到 重 新加载 并 示显 制 储缓存 的大存 ， 小这 样仅 不可 以提 高 程地 瓦图片后 ， 就会在 视 觉 上产生了 一种有 白
化的法 ，方该 方 法 可提以高 片 瓦的加 载 速
序
的 伸缩 可性 和 展性扩 ，而且可 便 以于在性 色 缘 的 过 边 效度 果 这， 种效果 给 人 一种 生 度 、减 服务 器的 少 力压 ， 并 通过 地 图 瓦片 预能 测 试 的 时 针候对 不同 性 配 置 能 的客户 端硬 的 觉 ， 大 感大降 低 了 户的 使用用 感受 。 为 加 载 的 方 式减少 地图浏 器览时的 地 空 白图 。
设不置同 缓的上 存限。
了
缓减这 种 感觉 ，可以 用采 “预加载 ”的方 围 内的 瓦片 片图 加载 完 成， 这样在 进 地行 图拖 动 时 ，由 于 一范 定围内 的图 已经 加 载片
目 前
该 方 法 已 在 经个多实 际 目中进项 了应
户行一的 认致。可
③ 当 到 缓 存上达限 后 ， 应循环 使用 缓 ；式提 前将 前 视 图范当围以外 的 定 区域一范 ， 提用 了供好良的 地 显 图 体 示 ， 验 到得 了用 ，存 使 缓存 对象 中 存最保近 览浏的一定 的量 缓 存 片， 图以 尽 可能便的提 缓高存 用率 。使 以为 下程 序内 存 缓 存 的处 流 程理。
了 不，会 去 再 求瓦请 图片片， 这就 缩样 了短 参考献 地文理信 息统 系的建 设与管 理 ［ 】 ．Ｍ北 ：京 学 出版 科 ，社 １９ ９８ ． 导 论［Ｍ】 北京．：科学 出版 社 ，１９ ９ ９． ［ ３承 继】 成， 琦李，易 桢 善 国．家空 间 信 基 础设息 施 与 数地 球 字［Ｍ ］． 京北 清 ： 大华学 出 社版， １ ９ ９９ ． ［４ ］龚 健雅 ，当 代 Ｇ Ｉ ｓ的若 干 论 与理 技 术［ Ｍ 】． 武 汉： 武 汉绘测大 学出版社 ， １ ９ ９ ． ９ 理 和模 式 别识， 京北，电子 工业 版出 社， 】
８９ ７ ．
１
陈】 俊 宫， ．鹏实 用 地理信息 系 统 —— 成 ①程 功序启动 加 载 瓦 片 图片 ， 先首 建 创 缓加 载示 显拖 动区 瓦域
片 图 片的时间 ， 而 拖 动 ［存对 容器，象然 后 正 常 请 求瓦 片片 图 将加， 区 域内的瓦 片图 已经 片加载 了， 单纯 将 拖的
载过的瓦 图片进片行 缓存 。
区域动 内的瓦 片 图 片 进 行 显示 耗时 很是 少
②当
拖动 或 缩 放 地图时（ 需 要 请求 新 的 ， ２ 】 述 彭陈， 鲁 军，学 成虎 ． 地 周 理 息信系 统 视 从 觉上 感觉 不 到有 色 白 缘 的边 度过 ［ 的 瓦片图 片） ， 首 从 缓先 存对 象 容器 中进 行 效 果了； 同 时 合 程 序配内存 缓 存 与览 浏缓 器搜 索 如，果存 在 则从缓 存容 中取 器瓦得片 图 存 的 机制在 放 地 图缩 时候 ，的大 部分 瓦 片图
片 行进显 示， 否则正常 求请 片 图片。瓦 （
存储数）个 达 后 到 首，先 将缓 容 存器对
片象 缓存从中 得获 ，大 大 减了瓦 片少图片 加的 以
下 为 预加 载方 式的 计设原则 ：预加 载的 方 式 通是 一 种 编过 程 方的
图瓦 的 片方 式 。
③
当 程序中缓 存 对 容象器 的最 大 上 限 时 间载 ，使 浏效 览 果 达到一定的 提 升。 的 限上标 识设置为 零 ，然 后 常正 请 求的 片瓦 缓
存 对 容 象的器 末 尾 位， 置 返的回剩 的瓦 片 图余片将按 顺 序存 到储缓 存对 容 象中器 。
图片
， 后最 将 返回的 第一张 片瓦图 存片 到 式储 ，５】郭 德 方， 郭 中． 遥 仁感 图 的像计 算机 处 使 程 序 窗 口以外的 地 图示显 域 加 载 地 区 【 由 地 于图显 示 浏 的 览拖 动操 作 以 可是
④ 始终 使 存缓对 象 容 器中 保存 的 全部 任意 方 向 的， 所 以在设 置 加 预载 略策 时 要， 是 最近 访 的问 一 数定 量 的 缓 图片存 。从 而 将程 序 窗 以口外 东 西 北南四 个 边 缘 位置 设 达 到在 缩 放 或 移平附 地近图 区域 时 优 ， 先置 加 预 地载图 片瓦。
从程 序 存内的缓 存对 容象 器 加中载 片瓦图
。度 使 用预 加 的 载 方式提高 图地 显效 果示
由 于地 图 瓦 片是按 行 列进 行的 ， 所 以 现， 以当 前视 范 图围外 多向请求 一定 的行 列数
。
片， 提
了高缓 存使 用 率 ， 快 了加 程 序 应 响 预速 加载 的 式方 该应 以瓦 片 行列 形的式 体
（上接 １ ２５ 页 ）
文
专秘 业的 学 生， 提 高 生 源素 质 ，形 成性良 国 等高 秘书 培 训机 构还 相 对 少较， 士 、硕博 等更士 高 次层 文 秘教 的育几 没乎 有 所，以， 有 直 接作工经 验 的企事 业 单 位优秀 秘书
人
际效
， 提用 升其自 信 力， 另 方 面一培 养 学生 循 环 。 的 独思 考立 自学、 能及力市 场 锐性敏和 洞 察３ ． ５ 加 师强资 力量 建设 力 ， 高提 其 在各 各行业 秘 书 工 作 的 应 能 适力
。一
是 提 高 师教业 素 专，质 多 道渠增 加 对 才 是 提师 高力量 资最有利 的 补充 。
教 师
的培 训 多，进 交 行 学 流习 动 活， 到兄弟 院 校 或秘 书 专业 得办 好 学的校 交 流 学 习 ，
３． 改４ 招生革 选 模拔
式参考文献
发业的客观展件条讨探【 】Ｊ． 长 工业 大 春 学学报 （ 社会 学版科） ， ２ ０ １ ｌ （ ５） ． ［ ２ 陈］梅 ． 职 高 文 专 秘 业 工学 合 结 学 教 革改 探讨【 Ｊ 】． 育教探 索， ２ ０ ０ ９（１ １）
．培 要养优 秀 人的才， 生 是源 关键 素因之 如 北 京 高 等秘 书 学院 等 。 １ ］梁 永 飞．国 际化 视 域 下 制 约 高 校文 秘专 聘 请 优秀 企 业 专
一【
。
笔
所者在院２ 校０ ０２级 学 生 素 达质到 高 业 人员 对 教师进行 培 、 训指导 。 改以 教变师
峰， 究
其 原 因可 以 看出， 年当 高 各 职高 专 院滞后 教 观育 念、 陈 旧 的教 学内容， 提 高 教
校 师实行 自 招生主， 即 划在定 分 的数线 上 ， 学秘书 工作 的 践 实验 ，经 善改 教师学历结 构 ， 生 自 己带档案 来报 名 选 并 择 专 ，业 所 以 一方 励 教 师鼓 修 以进 及参 社加会 实 践和 业职 岗 所面招 学生对 文秘 专 有业强烈的 兴 趣， 另 一 的位锻 炼 ，增加 双师型”“ 教师 队伍 。 加 强 方 面自 身素质也 倾 向 于秘 职文 ，业 调 查 据， 级本 学 生 在 毕 后 业 综 素 质 较合 ， 强 遍普 为 教 师 间的 相 互学 习和 交 促 流进。 加 强与 际国
的
交 ，流根 据 办学 能 力和专 业 建 设需 要，派 色的 秘文人 才 养培观 和 教育观。 二是 聘 请 外校 优秀 的 经 验丰 富 的 企 事
校 和学社 所 会认可 所。在 生 招上可摈 弃 原有 教 师 境到 外 实交 流习 ，以借 鉴学 习 际国 有
特
的统一 数分一刀 和切强行 调 剂模 式， 采 取 自 主选 拔， 试 与尝 艺 术 学 类 生 相 的似选 方拔
法 选 拔，真正 愿 意从事 文 秘 作 、 适合 学 工习 人 员做 职兼教 师， 扩 大 教师 队 伍 目前 ，。 我
科创技导新 Ｓ报 ｃ ｉ ｎｅ ｃｅ ａｎ ｄ Ｔ ｅ ｃｈ ｎ ｌｏ ｏ ｇｙ Ｉ ｎ ｎｏｖ ａ ｉ ｏ ｎ ｔ Ｈ ｅ ｒ ａ ｄｌ
２ １７
！
Ｑ：
ｃｉＳ ｅ ｃｎ ａｅ ｄ ｎ Ｔｃｅｈｎ ｏ ｏｇ ｙｌ Ｉ ｎ ｎｏ ｖａ ｔｉ ｏ ｎ ｅＨｒａ ｌ ｄ
术学论 坛
高职高专院
文校秘专业养培状及对策①现 ② （
１ ．兰 工业学院人州文会 科社学院学 甘 肃兰 州英孙’ 牛 晓霞 ７ ０ ０３５ ０ ２． 兰州 市城院文学院学秘文教 育 系甘 兰肃州 ７ ０３０ ５ ０ ）
摘
要： 几近年市场秘对书 人才需的持 续增长 ，求 高职 而专高校文院秘业毕业专生质却素下呈趋势， 降招、生 就 ， 业学都存在办机 危 该文从。市场 对文秘 才人素的质要求进行析分 ，高职就专高校如何改院当 善文秘专业人前 才 养培状 ， 现提专升业涵内档与，次实现 长发足 提出改革展策。 对 关 键词 ：高 职高专院 文秘校改革 文献标 识 码 ： 文Ａ章号 编： １６７ －４ ０ ８ ９ （ Ｘ ０２１ ４） ０ ５ （ｂ － ０ ） １ ２４－ ０ ３ 中分类图 ：号Ｃ９ ３１ ． ６４ －４
Ｈ ｇ ｈｉｅ ｒ ｖｏ ａｃ ｔｉｏ ａｎ ｌ ｃ ｏ ｌ ｅｌｇ ｓ ｅ ｓｅ ｃ ｒ ｔｅａ ｒ ａ ｌｉ ｔｒ ａｉ ｎ ｎｉｇ ｔ ａ ｔ ｓｕ ｓ ａ ｎ ｄ ＣＯｕ ｎ ｔ ｅｒ ｍ ｅａ ｓ ｕ ｅｒ ｓ
ｂ Ａ ｓｔ ｒａｃ ｔ ＝ Ｉｎ ｒｅ ｃ ｅ ｎ ｔ ｅＹ ｒａｓ ｔ ｈｅ ｍ ａｒ ｋｅ ｔ ｄｅ ｍａ ｎｄ ｏ ｆｒ ａｔｌ ｅ ｎ ｔ ｓ ｏ ｆ ｓ ｕ ｓ ｔ ｉａｎ ｅ ｄ ｇ ｒ ｏｗ ｔｈ ，ａｎ ｄ ｔ ｈｅ ｐ ｒ ｆｏｅ ｓｓ ｉ ｎｏａ ｌ ｑ ｕ ｌ ｉ ｔ ａ ｙｏ ｆ ｒ ａ ｄ ｕｇａ ｔ ｅ ｓ ｏ ｆ ｉｈ ｇ ｅｈｒ
ｖ ｃｏａ ｔ ｉｏ ｎ ａ ｌ ｃ ｌｏ ｌｅ ｇ ｅｓ ｉ ｓ ａ ｄ ｏｗｎｗａ ｄ ｒｔ ｒ ｅ ｎｄ， ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌｅ ｎ ｒ￣ ｍｌ ｅｎｔ ， ｍｅ ｐ ｏｌ ｙｍ ｅ ｔｎ， ｔ ｅｈ ｒ ｅ ａｒ ｅ ｃ ｉ ｓｒｉ ｓ ． Ｔｈｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ａｒ ｎ ａ ｌ ｓｙｅ ｓ ｔ ｈｅ ａｍｒ ｋ ｅ ｔ ｒ ｅｑ ｕ ｉ ｒ ｅｍ ｅ ｎ ｓｔ ｆ ｏ ｒｓ ｅ ｃｒｅ ｔａ ｒｉａ ｌ ｐ ｅ ｒ ｓ ｏ ｎ ｅ ｎ ｌｑ ｕ ａｌｉ ｔｙ ｈ， ｇ ｉｈ ｖ ｏ ｃａｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｃ ｌｏｌ ｅ ｇ ｅ ｓｈ ｗｏ ｔ ｏ ｍｐｉｒ ｖｏ ｔｅ ｈｅ ｐ ｒｅｓ ｅｎ ｔ ｓ ｉ ｔ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｈ ｅｔ ｃ ｕ ｔｌ ｉｖ ａ ｔ ｉ ｏｎ ｐｒ ｆｏｅ ｓｓ ｉ ｏｎ ａｌ ｔ ａ ｅ ｌ ｎｔ。
ｅｎ ｈ ａ ｎ ｃ ｅ ｔ ｈｅ ｒｐ
ｏ ｆｅｓ ｓ ｏｉｎ ｌａ ｃｏｎ ｎ ｏ ｔａ ｔ ｉｏ ｎ ａ ｎｄ ｇｒ ａｄ ｅ， ａｃ ｈｉ ｅ ｅ ｒｖａ ｐ ｉｄ ｄ ｅ ｖ ｌｅｏ ｍｅｐｎ ｔ ｐｕ ｔ ｓ ｆ ｏｒ ｗａ ｄ ｒ ｒｅｆ ｒ ｍ ｍｏ ａ ｅｓ ｕ ｒｅｓ ．
Ｋ
ｅ ｙ ｗ ｒｏ ｄｓ Ｈ＝ｉ ｇ ｅｈｒ ｏ ｖ ｃａｔ ｉ ｏｎ ａ ｌ ｃｏ ｌ ｌ ｅｇ ｅｓ Ｓ ｃ ｅ ｅ ｒｔ ｒ ｙ ａＭ ａｊ ｒｏ Ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ
文 秘专 业 是职高高 院 校专的传 统业 专，
文 秘 人 曾素员 “ 有杆笔 子” “、单位 一枝 这 要求 秘书 人 员在 入 职时 必 须 能 迅 速了 行”解 。不 同 行的业 有 不 同的 业 背行景 及专 业
良 好的 写 作能 力 是 优 的 文秀秘 和掌 握 本 业行 的 一 些专 背 景 知业识 ， 旨 在 培 养一专 多能 的 秘 书人 才。自２ ０世纪８ ０ 笔”的 美 ，称 “ 即入 代年上 海 大 学 文学 院 南 和开大 学开设 此 人专才 必的 备 素 质。随 着科 的发 技 ， 办公展 自 以业来 ， 该 专 业迅 发速 展 ，目 前 全 国设 开文秘 动 成化为 现代 化公 的必 要办 条 ，件 脑 办公电 规 则术 语 ，一 专些业 较强性的 位单， 如 机 专业 的院 校 达已８ ０ 多０ 所。随 着 我国市 场 经 软 件、打 机印、 复机 、印传真 机 投影、 仪等设 械 、 化工 等还 求要秘 人 书员 有相 具 的关专 业 济飞 的 发 速展 ，社 会对 秘 人 才的 书需求 量越 备 处处 见可 熟 ， 的练 公 自办 动 备设 操 作 和维 知 识和技 术 水平。秘 专业书 的 学 生， 不 可 来能大， 越而然 ，秘 书 专 的就 业 业和 招生 却 屡 护能 力也 成为 文 人 秘一才 项不 必可少 的技 在 短短 年 的 几 校 学 习学中 学到 各行 各 业 的遭 冷遇， 学校 培养 与市场 求 严需 重脱节 ， 随 着 能 “。 秘 学 科 书地 位 缘边化 ” 及 社会 对“ 秘职书 １ ． ３ 象形气 佳 业质 的偏 见” 等 一系 问列 题 的 一 进步 加深 ，
很多 院校甚 至 临面着 难 “办”和“ 停办 “的 机 。 危
专业
识 背知景 这 就， 要就其 须 必有 强较的 自 觉能 和快力速接收新 知 识的能，力应 对 瞬
从 许单 位 多招 聘秘 书的 要 求 来看 ， 无毫 息万变 的 市 场 变 化 有敏 锐 性 ， 能 准较确 的 外例地 都 对 聘应者 提 了 形 象 出条件 ， 并 且 把握 ，因 此 ，企 更关业秘书的注观察、分 析
如 何 好更地 开 文办 专 秘 业 培， 高养素 、 质 这高 一
条 在 件 部全的 素 质 求 要占 中 重有 比要 和 自 学领悟 的 力能 。 效 、能 实 用性 强与 市场的需 求 相应适 文 秘 的 例 位和置 形。 是象一 人个外 在 美的 现表， 不 １ ６ “ 职． 道业 德 ” “ 敬 、 业神 ”精 人 才，是 各 个 职 院 业校 亟 思 待考 和索 的探问 仅 仅包 括 貌相 身 等材， 其更 侧 于 气 质 、重 衣 题
。
随
着社 会 进 步和 经济发展 ， 秘 书 的 道
德、着 吐谈等 ， 通常 表现 为 一 人 的个精 神 貌面 质素 在 位 岗中 作的 用 Ｅｌ 趋重 。 要 个一合格 的 性格特征，和 而气质 则是 一人个 在 内美 反的 秘 应书具 备的 品 德 包 括： 奉公 守 法 、诚 实正
１ 市场 对 文人 秘素才 质要 分求
析 员应人具 备 的 知 识 ” 、 “ 文 秘 人员应 掌 握的
，映秘 书 是 一 个 单位 、 企 业的 “面门 ”，对 外 直 、 业敬 岗、爱合 作共 事 善 于 、通沟 、任 劳 任 是质一 个 秀优的秘 人书员 不可或缺的 素 因，
针对
“ 文 秘人 员应具 备 能 的” 、力“ 文 秘 交流 机会 ，多走 去出代 表 公 司 象形 ，形 气 象怨 、 服从领导 、开 进 取拓等 。 技能 ”， 们我 对各 大 招 聘 站 以 及网市 场 、用 它不 要 求 一 个秘 书 人 员有多么 漂 亮 是或 英２文秘 业专人才 培养 状 分现析 人单 位进行 实际 调 研并 查 了阅 大量资 料 ， 调 俊，（ １ ）从招生 来 ，看甘 肃 省 共 有高 等院 校 它 体具 表 为 现 一人 端个 庄 、大， 行 方 为查 显示 市 场， 对优 秀 的 文秘专 业 人才 需 求 礼 仪 得 体， 得懂 职业扮装 行， 为习惯 多方等 ４ 多０所，现仅有 ７ 所 校 开院办文 秘专业 ， 近
应具 的备能 力 结 总 来起 有以下几 方个 面。
面
。 人一 种给 气一朝种 活 ，力既 包 含知 层 识几 ，年招生规 模逐年少减，招 人生数 呈 显 下降趋明势， 从 笔者所 在 院 校 文秘专 业 建始 于 ２０ ０１ ， 年近 ５年，来 文秘专 业 招 生持 下 滑，续 疲 态 显尽 ２ ，０１ 招 生 ３人数较 上年 度减 少
１．１ 良 的 人 好际沟通 力能 、 合作 能 力 ，语 言 次 素 因，也 包 含 审美品 位 素 因。
表 达 能力 沟 通强 是文 秘工 作 者上传下 达 、 协调 工 作 的础基 ，秘书 人 员在 位 单 处要理 好 各 种
关，
４ 具． 备秘 书“ 从相 业 能 关”
力 主包括要： 办“公 Ｅ室 ｌ 常事务 管 理 ”
、“
法 与 律法规 ”“、商 知 务 ”识、 “速 记 速
４ ０ ％ 补录后仅２，８ 人； 生源来从看，相 对 紧
系， 如
与领 导之 间 关 系，的领 导 与 领 导 的 录关”、“ 财务理管 、”“ 书 拟文写 与 处 ”、理
缺，
一 些院校 为多调剂 生 自， 愿 考 报 该 业专
系
， 领导 与 下属 的 系关 等， 良好 的沟 通 调协
“会组议 ” 、“ 文件织案管档 理 ”“、接 待 工的 生 学低于 招生 总人数 ５的 ０％ ，学生 对 业专
能 力 必是不 少 的 。 语言可 文 字达表 能力则 作 是”、 “ 协 调作工 、“” 信工作” 、“息英 语 应 认 识 较 为消极 ，学 习 趣 不 兴高； 从招 生 量质 好 的 沟 良通的 础 基，无 论 对 政 府 或 是 对 企 用 等”， 些这 是都一 优 个 秀秘 的 书 人必才备 来 看 ，生 源 招 分 数生 相 对 校 低 ，农村生 源 占
业秘书 来说 都 是如 。此 的
能力。
大
数 多 生， 源质量 相 对 较弱。
１ ． 公 文２写 作、 办 公自化动设 操 备 作 能力， 用使和维 护现代 化 办公 备设
１
． ５ 懂 得 招 聘行 业 的 业专知 识景背 每 个
业 行 个 企每 业都 需 要 秘书 员， 人
（ ２
）从培 养 标目及 课 程设 置来 看 ，多 数 校以培养 “ 在高党政 关 、 机企事 单业 位从 事
① 基金 目： 本项文为 兰 城 市州学院教 学 项目， 项目 号：２ １ ０ ３ Ｊ Ｙ－ Ｏ — ２。 ② 作者简 介： 英孙（１ ８ ０ ９一 ） 兰 ， 州业学工 人文 院 会科社 学 学院， 师。
讲２ １４
科技创
新导报Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔ ｃｅｈ ｎ ｏ ｌ ｏｇ ｙ Ｉ ｎｎ ｖｏ ａ ｔｉｏ ｎＨ ｅ ｒ ｌａｄ
学
术 坛 论
文字 作工和 政务 作 的 人工”为 导向 开 设 ，专
Ｓ
ｃ ｅ ｉｎｃ ｅ ａｎ ｄＴｅ ｈｃ ｎｏ ｌ ｏ： ！ ｙ ｇＩ ｎ ｏｎｖ ｔａ ｉｏｎ Ｈ ｒｅ ａｌ ｄ
位 要求差 距 大较 ， 种调种研查究表明，文 秘 院 专校办 学特 决点定 了 其不 对 学 生 进 能行
一
业 课
程 侧 重于 文字 能 和力办 公 室 政务工作 专业 才 人的就 业前 景 应 该 错 ，不 但 企 业
还
切 的刀培养 ， 所 以 可， 根据需 要 开 设 选 修
方
向， 秘书除、学 秘 实书 务 、案管档学、 文理 在 怨 不 抱能 选到 像 样“ 的”文 人 员秘 文 。秘 课 ， 如书 、法汽 车 驶驾 、营销 与广 、告演 、 讲书 作写、 办公 信息 理 处等 与秘书 工 作 有 直 专业的 生源 问 可谓 到题了 严 峻 的 关 头，专 业 摄 影与摄
像 等 ，学 生 可 根据 身 需 要 及自 兴
关 系的 接 课 程 外， 他其如 古代 语汉 文 学、 理
的
亡是存与 专业生学 数人密不分 的， 可没 趣 ， 修 选定一的 课程 ， 多 以位方 提 升自己 的 素质 。 是 加强校内 践实课 程教学 增 ， 强对 穷“则变， 变通则 通 则，久 ，” 文秘 专业 要想 ３ ． ２ 加 强秘 书专 实业践 教 学 一
、论 逻学、辑经 济 法、 新 闻学等 课 程 比占例 学 有 ， 生专 业必将 承 受 被淘汰的 运 。 命因 此 较，大， 明 显 倾 向其干 文他 科 专 ， 业许多 高校 文 秘业 专 汉语 是 文言学 专业 的分支 ， 有还 的 得 到长足 展发， 就 须 进 必行 深 反 思 刻，提 升
校 ，高 为 了 便学 生于 加 专参 本 考试升或 家 国专 内业 涵 与 档 次 突，破 现 文 有 秘业 专培养 学 生 实 际 操作 技能 的 训 练 把 ， 专业 理论 和 务 员公考 试 ，以追 求 高 就的 业率和 较 广 的 模 式 ， 足立 市 于场 求需， 密 切 注关 市 需 求 场 实际 操作 相 结合 ，科 学合 理地 设置课 程 实就 业 面，增 加 了诸 如 公 务员 度 概制论 、申论 变 化 ， 培把 养与市 场 需 求紧 密 合 结 来 ， 起 践 环 突节 ， 加 实增 教践 学的 课 量 ，时 使 学在 生及与 本升专 相业关 的课 程 ， 专 业性不 明 ，显
学 计 划 时， 迎为 合 教师 专业 以 达 到规 的 定
专出业 优 势 ，正真到学能用做， 学以用至，
化、品牌 化 的 培 体养 系， 适 培 养 现应 职代 业
学边练边 在， 实际 训练 中举一 反 三， 把 理 论
力。
可能谓 “ 大杂烩” 。至甚有些学 校 在，制 教定 树立 ，办 出特 色 ，办 水出平 ， 建高效立 、 特 色 知识 变转为 自身 能 力，真 正 提 高实际操 作 教 学 工作量而 决定 所设开的 专 业 程课 ，即 教 秘的 书 需。要 师 能上什么 课 开 什么就 。课 多很课 交 程叉 重 复， 度不深够。 教学 方法 上 主要 以 理论 教 学 ３文 秘专 业培 模 式养改 对革策 为主 缺，乏实 教 学 。践 （ ３ ） 从 学 课时教看来，由 于 大多高职 高 专 校 只有院三 学 年，而 三第 学年 般一安排 为 二是 加 校 强外实 习 ，造 打工 结 学的 实 践 教合模学式 ， 充 得分 用 校 内 外 教 资学源 和
同不 教 的 环育境 ， 把 课 教堂学 与 直 接 获 经 验 取校 外的工 作 机有结 合 ，贯 穿 学于生 的培
养 中， 定 期 之带学 去 校生外 企 参 业观学 和习
３ ．１课 设程置与 市场 求相
需结合
３ ．１ １加 强． 业专 特 课色程 的 学 教
从市场需求来 看， 文秘 专 要 业突 出 专实 习 ， 加参 与所 学 知 识相 关 联的 作工， 及
时学
生校 实外习和 找 工作， 所 在 仅以 有 两的年 业 特 色 ，有 明显 的 职业倾 性 ，向课 程 必 须 具 出找自 身差 距 和足不 ， 提 高文 秘专 业 生 学对 加要 强专业特 色 程课 的设 置。一 社 会 需求 的 适能 用力。 时间 里， 程课安 排 较紧张 ， 程课 门数 相 对较 有专 业性 ，
专”。要 围 绕“办 公 动自 化、” ，多但 许 多课 程 课 因 不时能保 证 ，只 走 能马 是 课 设程 置 “
三要是 建 校立 内外 习实 、 实训基 地。 文秘 内 外实、习实训基 ， 地如 建立 办“公 动 自 化
观
， 开设花毛皮 不， 能 根 从本上 达 到 训 学练
能 力生的目的 。
“ 秘 学书 与秘 书 务 实”、 文 “ 写书作 ”、“公 专 业 长 要 足 发 ， 就展 须 要必建 立 专 的 业校
礼关” 等仪核 心 主 干课 程 ，删 一 些除 不必要
（
４ 从师资）队伍 来看， 任 课 教师大 多 为 的 科 课程 学，如“ 传 播学 、” “告广学 ” 等 增 ，实 室训” 、“ 体气质形训 室”练 “、商 务 仪 礼是二课 设程 要置 “精 ” 。一 实 室训” “ 中 文 ” 其或 他文 科相 近 专业 ，受 过 秘 文 加 专 文秘 业特 色 专。、 会“工务 实作 训室” 、 “综 合 媒多体 有 具相似 性 的 课 实 室训” 训 业 或 有 练 书秘 专业 工作 实 战 经 验 的 本 基 面方 要对 一 些内容 重复、 等 ， 让 师有生 正真训 练的 场 和地 环 没。 有从 笔者 所在 高 校 ， 看 课授教 师 乎几 没程 行 整 合 ，进如 会议管“” 理、“ 速速录记 ” 境 ，增强 实训 效 ；果建 立 与 企 业建立 期 的 长有 秘文专 业毕 业 的 ， 多大为相 近 专 ， 多业 年 课等程 可 归都 到纳 “ 书秘 实 ”务课 程 中，“ 合新作实 训基 地或 合作 培 养基地 ，并把 习实实 来 对师 缺资 专乏 的 进 业 学 习修 培 训 和 进入 闻写作 ” 是“应 用 作 写” 中的一 个 分 支 ，分 可 工作真训 正 到实 落处， 满以 足 实 践教 的学需
机
关企事 业 单位锻 炼， 师教为多 学 现现 ， 教 较
少 ，学教 量质不 高。
合整为“ 应 该写 ” 作一 门课 ；对些一需 了 要
如一 些 古“ 代 学 文”、 “ 当 代现 学 ”文、 美“
要 。
以书 本知 识 为 主，疲 干应 ， 实付践 教 学 对 相解 的 文化 素养 类 课 程
可 以进 行 优化整 合 ， （ ５ ） 从硬件教 设学来 施， 具看 备文 秘 学 ”专可 整合 为 “ 中外 文 鉴 学 ”赏 一课程门， 实验室 和业训基实地高校较少 ， 有 些高 校
是四加 强 秘 书 专 业学 科 文 建 设 化 加 。强 对 秘 文书 的 化传宣 、教 育 ， 建可立 专 的 图业资料书 室，让 学 生能 第一 手 接 触 到 书
秘“ 公务 制 员 ” 、 度“中国当 代政 治 制 度 ”等可 专 业的 资 料， 了解 书秘 文界 化 态动及 市场
有实
训 室 但 ， 备落设 后、 专 业性 不 强 ， 徒有虚 归 为整“ 中国政 制 治 ”度一 课门程 另。一方 向 动；定 期 不 期组 定 织开 各展 专项业活 动， 名 。如，笔 者 所在的 高校， 文 秘 专 业 实 训 面室 ，要 增 加核心 主课 程 干的课 量 时， 以 足满 发 学激生 习学兴 趣 。如 果院 系 对 学能 生活 仅 里有几十 台电脑 备和 设一台 印复机 ，一 台 生全 面 学致 学 细的需 要 。习传真 机，根 本不能 满 足文秘专业 生专学 技业 的培能养 求需。 校 外实 习基 地 也 对相较 ，少
很多 企业 然虽 与 校 签订学 了 实合作习协 ，议 置
动给予 一定 的 经 费 教 师和 指导上 的 支持 ， “秘 书知 识、 仪礼 践实技 能 竞 赛” 、 “ 秘书 演
３ １．． ２ 加 形强象 气 质 课 等程的 教 学 设 效 其果将 会 更好 作， 也用会 更 明 显 如。开 展 “ 形 象气 质” 是 代现 秘文 不 可缺少 的 一 讲 、” 等， 不仅 丰 学富生 的 活生 ，而 强且化 了
但 于由 文秘 作 工的特 殊 性， 故 不 能 好很 的项 重要 素质， 良 好形的 象 气 质是众 多用 人单 学 的生 知 、 识技 ，能提 高 生 的 职 业 学 意 识 。 位拔选秘 书 人 的才 必备条件 之 一。人 的 气 质 ３ 纳 接学 实习。生 ３ ．改变 原有 “ 老师讲 生 学 ”听的 单 一 化的 很 高校多 文 秘专 业都 忽视 教 学方 式 ６（ ） 从业生就毕 情况业来，看虽 然 很多 后 天 培养 很重 要 ，
调 查显 示市场 对 秘文工 人 员作 的 需 求量 较
这 方了 面教的学 练训 许，多 至 甚不开 设这
方
分 运 充多用体 媒、情景 模 拟法 演 示
大，、但 “就业 难 ”的 趋势 越 越 来重严， 就 业 面的课 程。 对 秘专书业 人 才 的培 养， 不 仅要 法 、 生 自查学 、讲演 、 生学自讲 法、 讨 、 社 论质 量不 高 ， 生学就 业 为 多“ 文员 ”等 收， 相 入注 重内在 素 质的 练训 ，还 加 要 强在
外
气质的 会调 查 等 种多 学 形教 式 ，形 以成学 生 主为体 对 低较 情，况 不 容乐观。 把 理 学论习 项目 化、 任务化 ， 训练。根 据 市 场 求需来 看， 职 业院 校必 须要 的 教 学 式模 。
综上所述 ，们我 以可看 出，文 秘 专业 培 加强 书 人 秘才 象形 气质 训 ，练可开设 “ 体形 每 一把模 块的 教 学内容 分解 成一个 项 目
个 让 生 独 学 或立以 小 组的 形式 通 过 养势严峻形 ， 存在 极 大 挑 战性的。 许高多职 气训 质练” 、 “礼 仪训练” “ 语 、言 沟 交通际 或 任务 ，
场市调 查等 形 式搜 整集 理 料 ， 高资 专院 校 在 文秘 专 业 人 才 培养 上与市 需场 训练 ” 等专 业训 练 课 程 ， 学 生在 使形 象 质 气查 阅 资 料 、
存在很求大 差的距 ，文 秘 业专教 学缺 专乏 方 面 得到 全面提 升。
并
由 生 在学课 堂 中 自己 讲 、 解拟模， 或 形成 论 文等 ， 使 其 正真 为学成 的 主习 ， 体 被 动 变
业
性， 实践 教 学较 为薄 弱 培 ， 出 的养学 生 专
业技 能 强不 质，量不 高 ，与 场市需 求 严重 脱
３ ． １ ． ３加 强业 务素 质 选课修的 设 置
许 多 相 业关务 素 对质提 升 学 生 综合素 接 受 为主动 学 习 一， 面方 增课 强教堂学 的实
（ 下２ １ 转 页）７
节，
不 很能快 适 应高水 准 的工作 ， 与 用人单 质和 就 业 争力 竞有很 的 大帮 助 但 ，高 职高
科
技新创导报 Ｓ ｃｉ ｅ ｎｃ ｅ ａ ｄ ｎ ｅＴ ｈｃｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ Ｉ ｎｎ ｏ ｖ ａ ｉｔｏ ｎ Ｈ ｅ ｒａ ｌ ｄ
２１ ５
Ｑ ：垫！
学术 论 坛 ①
程 序以中 加增一 定 数量 的 存 对 缓
象Ｓ
ｃ ｅｉ ｃｎｅ ａ ｎｄ Ｔ ｃｈ ｎｏｅ ｌｇｏｙ Ｉ ｎ ｏｖａ ｎｔｉ ｏ ｎＨ ｅ ａｒｌｄ
目
大 部 分前的 ＷＥ Ｂ ＧＩ Ｓ 组 件 在地图
预 载 加列行的 设 置可以 通 过配 置 的 方
的
方式来实现 程内存序存 缓 ， 浏 在览 的 显 状示 时只 是 展现 了 程 窗 口序 围内 范 地的图 式实 现 ， 样这 不 仅 可以 提 程 序高的 可 伸 缩 态下 预先 使 用 程序 中存储 的 缓 存 象对。 如 瓦 数片 ， 在 据地图 浏 览 的 过 程中平 移 拖 性 和 扩 展性 动，而 可 以且便于在性 能 测 的试时 果 在程 序 内存缓 存 中 存 在 要 求 请 的缓存 对 图地 ，时由于 窗 口 范围 内 地的 区 图域 发 了 生 候 针 对 不 同 性能 配 的 置 客端户设 不 置 同
预
象 从 程则 序内 存 获 取中 ， 若不存 在 通 过 则理 程 流
变。， 化程 序 就会 新 重加载 移 动范 围 内的 瓦 载加行 列 数 。 要耗的时 ，这 在样程 序 窗口部中 分区域 从 ３ 语 该结文 介 绍了 一Ｗ种Ｅ Ｂ Ｇ ＩＳ 地 图显示 优
浏览 进行 器请求 从 进而 浏 览入 缓 器 存的 处片 图片， 而 图地瓦 片 的 加载 显与示 都是 需 通 ②过配 置 大 （最 个数）上 限 的 方式 控 白 色（ 地图 移动的 围范） 到 重 新加载 并 示显 制 储缓存 的大存 ， 小这 样仅 不可 以提 高 程地 瓦图片后 ， 就会在 视 觉 上产生了 一种有 白
化的法 ，方该 方 法 可提以高 片 瓦的加 载 速
序
的 伸缩 可性 和 展性扩 ，而且可 便 以于在性 色 缘 的 过 边 效度 果 这， 种效果 给 人 一种 生 度 、减 服务 器的 少 力压 ， 并 通过 地 图 瓦片 预能 测 试 的 时 针候对 不同 性 配 置 能 的客户 端硬 的 觉 ， 大 感大降 低 了 户的 使用用 感受 。 为 加 载 的 方 式减少 地图浏 器览时的 地 空 白图 。
设不置同 缓的上 存限。
了
缓减这 种 感觉 ，可以 用采 “预加载 ”的方 围 内的 瓦片 片图 加载 完 成， 这样在 进 地行 图拖 动 时 ，由 于 一范 定围内 的图 已经 加 载片
目 前
该 方 法 已 在 经个多实 际 目中进项 了应
户行一的 认致。可
③ 当 到 缓 存上达限 后 ， 应循环 使用 缓 ；式提 前将 前 视 图范当围以外 的 定 区域一范 ， 提用 了供好良的 地 显 图 体 示 ， 验 到得 了用 ，存 使 缓存 对象 中 存最保近 览浏的一定 的量 缓 存 片， 图以 尽 可能便的提 缓高存 用率 。使 以为 下程 序内 存 缓 存 的处 流 程理。
了 不，会 去 再 求瓦请 图片片， 这就 缩样 了短 参考献 地文理信 息统 系的建 设与管 理 ［ 】 ．Ｍ北 ：京 学 出版 科 ，社 １９ ９８ ． 导 论［Ｍ】 北京．：科学 出版 社 ，１９ ９ ９． ［ ３承 继】 成， 琦李，易 桢 善 国．家空 间 信 基 础设息 施 与 数地 球 字［Ｍ ］． 京北 清 ： 大华学 出 社版， １ ９ ９９ ． ［４ ］龚 健雅 ，当 代 Ｇ Ｉ ｓ的若 干 论 与理 技 术［ Ｍ 】． 武 汉： 武 汉绘测大 学出版社 ， １ ９ ９ ． ９ 理 和模 式 别识， 京北，电子 工业 版出 社， 】
８９ ７ ．
１
陈】 俊 宫， ．鹏实 用 地理信息 系 统 —— 成 ①程 功序启动 加 载 瓦 片 图片 ， 先首 建 创 缓加 载示 显拖 动区 瓦域
片 图 片的时间 ， 而 拖 动 ［存对 容器，象然 后 正 常 请 求瓦 片片 图 将加， 区 域内的瓦 片图 已经 片加载 了， 单纯 将 拖的
载过的瓦 图片进片行 缓存 。
区域动 内的瓦 片 图 片 进 行 显示 耗时 很是 少
②当
拖动 或 缩 放 地图时（ 需 要 请求 新 的 ， ２ 】 述 彭陈， 鲁 军，学 成虎 ． 地 周 理 息信系 统 视 从 觉上 感觉 不 到有 色 白 缘 的边 度过 ［ 的 瓦片图 片） ， 首 从 缓先 存对 象 容器 中进 行 效 果了； 同 时 合 程 序配内存 缓 存 与览 浏缓 器搜 索 如，果存 在 则从缓 存容 中取 器瓦得片 图 存 的 机制在 放 地 图缩 时候 ，的大 部分 瓦 片图
片 行进显 示， 否则正常 求请 片 图片。瓦 （
存储数）个 达 后 到 首，先 将缓 容 存器对
片象 缓存从中 得获 ，大 大 减了瓦 片少图片 加的 以
下 为 预加 载方 式的 计设原则 ：预加 载的 方 式 通是 一 种 编过 程 方的
图瓦 的 片方 式 。
③
当 程序中缓 存 对 容象器 的最 大 上 限 时 间载 ，使 浏效 览 果 达到一定的 提 升。 的 限上标 识设置为 零 ，然 后 常正 请 求的 片瓦 缓
存 对 容 象的器 末 尾 位， 置 返的回剩 的瓦 片 图余片将按 顺 序存 到储缓 存对 容 象中器 。
图片
， 后最 将 返回的 第一张 片瓦图 存片 到 式储 ，５】郭 德 方， 郭 中． 遥 仁感 图 的像计 算机 处 使 程 序 窗 口以外的 地 图示显 域 加 载 地 区 【 由 地 于图显 示 浏 的 览拖 动操 作 以 可是
④ 始终 使 存缓对 象 容 器中 保存 的 全部 任意 方 向 的， 所 以在设 置 加 预载 略策 时 要， 是 最近 访 的问 一 数定 量 的 缓 图片存 。从 而 将程 序 窗 以口外 东 西 北南四 个 边 缘 位置 设 达 到在 缩 放 或 移平附 地近图 区域 时 优 ， 先置 加 预 地载图 片瓦。
从程 序 存内的缓 存对 容象 器 加中载 片瓦图
。度 使 用预 加 的 载 方式提高 图地 显效 果示
由 于地 图 瓦 片是按 行 列进 行的 ， 所 以 现， 以当 前视 范 图围外 多向请求 一定 的行 列数
。
片， 提
了高缓 存使 用 率 ， 快 了加 程 序 应 响 预速 加载 的 式方 该应 以瓦 片 行列 形的式 体
（上接 １ ２５ 页 ）
文
专秘 业的 学 生， 提 高 生 源素 质 ，形 成性良 国 等高 秘书 培 训机 构还 相 对 少较， 士 、硕博 等更士 高 次层 文 秘教 的育几 没乎 有 所，以， 有 直 接作工经 验 的企事 业 单 位优秀 秘书
人
际效
， 提用 升其自 信 力， 另 方 面一培 养 学生 循 环 。 的 独思 考立 自学、 能及力市 场 锐性敏和 洞 察３ ． ５ 加 师强资 力量 建设 力 ， 高提 其 在各 各行业 秘 书 工 作 的 应 能 适力
。一
是 提 高 师教业 素 专，质 多 道渠增 加 对 才 是 提师 高力量 资最有利 的 补充 。
教 师
的培 训 多，进 交 行 学 流习 动 活， 到兄弟 院 校 或秘 书 专业 得办 好 学的校 交 流 学 习 ，
３． 改４ 招生革 选 模拔
式参考文献
发业的客观展件条讨探【 】Ｊ． 长 工业 大 春 学学报 （ 社会 学版科） ， ２ ０ １ ｌ （ ５） ． ［ ２ 陈］梅 ． 职 高 文 专 秘 业 工学 合 结 学 教 革改 探讨【 Ｊ 】． 育教探 索， ２ ０ ０ ９（１ １）
．培 要养优 秀 人的才， 生 是源 关键 素因之 如 北 京 高 等秘 书 学院 等 。 １ ］梁 永 飞．国 际化 视 域 下 制 约 高 校文 秘专 聘 请 优秀 企 业 专
一【
。
笔
所者在院２ 校０ ０２级 学 生 素 达质到 高 业 人员 对 教师进行 培 、 训指导 。 改以 教变师
峰， 究
其 原 因可 以 看出， 年当 高 各 职高 专 院滞后 教 观育 念、 陈 旧 的教 学内容， 提 高 教
校 师实行 自 招生主， 即 划在定 分 的数线 上 ， 学秘书 工作 的 践 实验 ，经 善改 教师学历结 构 ， 生 自 己带档案 来报 名 选 并 择 专 ，业 所 以 一方 励 教 师鼓 修 以进 及参 社加会 实 践和 业职 岗 所面招 学生对 文秘 专 有业强烈的 兴 趣， 另 一 的位锻 炼 ，增加 双师型”“ 教师 队伍 。 加 强 方 面自 身素质也 倾 向 于秘 职文 ，业 调 查 据， 级本 学 生 在 毕 后 业 综 素 质 较合 ， 强 遍普 为 教 师 间的 相 互学 习和 交 促 流进。 加 强与 际国
的
交 ，流根 据 办学 能 力和专 业 建 设需 要，派 色的 秘文人 才 养培观 和 教育观。 二是 聘 请 外校 优秀 的 经 验丰 富 的 企 事
校 和学社 所 会认可 所。在 生 招上可摈 弃 原有 教 师 境到 外 实交 流习 ，以借 鉴学 习 际国 有
特
的统一 数分一刀 和切强行 调 剂模 式， 采 取 自 主选 拔， 试 与尝 艺 术 学 类 生 相 的似选 方拔
法 选 拔，真正 愿 意从事 文 秘 作 、 适合 学 工习 人 员做 职兼教 师， 扩 大 教师 队 伍 目前 ，。 我
科创技导新 Ｓ报 ｃ ｉ ｎｅ ｃｅ ａｎ ｄ Ｔ ｅ ｃｈ ｎ ｌｏ ｏ ｇｙ Ｉ ｎ ｎｏｖ ａ ｉ ｏ ｎ ｔ Ｈ ｅ ｒ ａ ｄｌ
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