有人说，教育是一首诗，可以是田园的，可以是古体的，也可以是抒情的。也有人说，教育是一曲优美的旋律，有舒缓的，有急骤的，也有跌宕的。其实，教育更是一种解放。“把人从相互敌视、相互防范中，从心灵之间永无宁日的战争中，从狭隘的功利和世俗的羁绊中，从依附、盲从和思维的定势中，从习俗、传统、群体压力和本能欲望的束缚中解放出来。”我们没有理由奢求每个孩子都是理想的学生，但我们可以去尝试理想的、人文的教育方式。而这种教育需要教育者用爱去创造。爱，是教育最好的秘诀，没有爱，就没有教育。爱，包含着严格，包含着微笑，包含着温暖，包含着关怀，包含着公正…… 体会一，在严格中培养爱 “天将大任于斯人，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其肌肤”。我们现在面对的学生，是被称为“小皇帝”的一代，是在溺爱中成长的一代。这必然就给我们教育工作者一个大课题----如何教育好他们。大家都知道，中国的末代皇帝溥仪长期受到无微不至的爱，吮奶经历竟达八年之久，饭来张口，衣来伸手，以至二三十岁了都还不会系鞋带。正是这无微不至的 “爱”，使溥仪丧失了基本的生活自理能力。这样的皇帝何以治国？由此可见，爱不能越俎代庖。“溥仪现象”毕竟是历史，我们更关心的是现实。令我们痛心的是一些家长和教育工作者却正在有意或无意之中扮演着太监和侍女的角色。我们作为教育工作者一旦沦为“保姆班主任”，不但管理将失去条理和计划，育出的学生也将缺失自主能力。还有一种是当“神仙班主任”，基本是放任。放手让学生当主人的思想是对的，但如果完全放手，班级这艘航船将找不到航线，学生会养成“无政府主义”。针对这些问题，我为自己设定了“扶着孩子做主人”的工作思路。如在班干部选举上，进行民主选举，无记名投票，根据自己的标准选自己的干部；对当选的学生，提出两周考察时间，让小干部产生“忧患意识”；考察合格的，教时手把手，干时放开手。发现漏洞马上补，发现错误及时改。因为分工细致，任务明确，所以，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上能独立开展工作。通过开展了“争做班级小主人”的主题队会，让同学们讨论了“怎样才算班级的小主人”这个问题，使大家有了深刻而具体的认识并自觉行动。 由此可见，热爱学生并不是对学生溺爱、迁就和放纵，而是要从各方面严格要求和科学引导，在教学和管理中把握好尺度。奖无度，学生会狭隘；惩无度，学生会厌恶；严无度，学生会恐慌；松无度，学生会懒散。应该帮他们树立一个个目标，多给学生一些点拨、激励和表扬，定能让学生从“心动”到“行动”。 体会二，在微笑中展示爱 作为一名班主任，既要教学，又要管理，再加之生活中的磕磕碰碰，多重压力在工作中难免烦躁、生气。但是，我们绝对不能把不良情绪转嫁给学生，相反，要学会在学生面前克制自己，给学生们的是灿烂的面容。正如雨果所说：“微笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。” 作为和学生们朝夕相伴的大朋友，的确应该让孩子们能时刻感受到春天般的温暖。每天第一时间让孩子们见到的是老师微笑，听到的是××早上好，让孩子感到老师就是他的一个热情的大朋友，让他们在轻松愉快中度过每一天。别小看这样一个细节，时间一长，孩子会很喜欢你，跟老师没有距离感。分离后见面孩子们一句真挚的问候、一个热情的拥抱、甚至送上一个吻，节日中的一张贺卡、平日里的一条短信……。这正像一条短信上说的“有一种幸福叫做妙不可言”。可见将那种温暖的、自然的、真挚的、友善的微笑送给孩子，孩子会还我们一片灿烂的阳光。 体会三，在温暖中奉献爱 “感人心者，莫先乎情。”作为一名班主任必须努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子，这样才能获得孩子的信任。如果你掌握自己的学生每人的生日，且能在他生日的当天说一句：祝你生日快乐！如果你的学生生病住院，你能亲自到他的病床前探望说句祝早日康复！如果你的班级来了新生，你在报到的当天开个欢迎会，并能细数他以前的优点……。这不仅是送给孩子最有意义的礼物，同时可以引导同学间相互传达爱的情感，学会发现别人的优点，也帮孩子们树立了自信。别小看我们眼前的孩子，他们身上潜伏着巨大的力量，而这种力量，靠我们的教育工作者用爱去潜移默化的开发、引导。今天是他们的学习、成长的动力，明天就是他们创造未来源泉。 体会四，在关怀中发挥爱 教师的职业是神圣的。每洒下一颗汗珠，就为学生竖起一个闪光的坐标；每留下一个脚印，就为学生修筑了一条通向理想的金桥。你可能是不经意的一个关怀，她确有可能影响孩子一世。也可能是不经意的一句恶言，悔掉孩子的一生。所以，老师对学生的关怀在孩子健康成长的里程中致关重要。 我曾接受过一名性情顽劣号称“小霸王”因病休学的跟班学生。在先通过家访和向以前的班主任了解，全面掌握了这个孩子的情况后，我做了两件事：一是和全班同学一起为他准备了一次主题班会；二是向同学们提出了一个要求，比一比，看谁能在一个月之后，能够和他成为好朋友。主题班会的“欢迎你回家 ―― 我们的好朋友”的标语、 同学送给他的一张张“爱心卡”、一个个为欢迎他表演节目、朗诵诗歌……。记得一个同学写到：“我认识你，因为你打过我。欢迎你回家！我相信，你一定会成为我最好的朋友。”使这个孩子从刚进教室时那不屑冷漠到泪水涟涟，从来不哭而只会打得别人哭的孩子流泪了。那一刻，我看到了这个孩子内心所产生的震撼。我相信，这一时刻会永久地保存在他的记忆中。渐渐地，孩子变了…… 其实细细的品品，学生没有什么好坏之分，只有教育的方法得不得当。俗话说：一把钥匙开一把锁。只要我们找对了方法，发自内心的关怀学生，投入真正爱，并把爱变成让学生能够感受到的行动，就没有感化不了的学生。师爱，不需要轰轰烈烈，但需要天长日久，点点滴滴。使孩子们在成长中，收获的不仅是知识，更收获了永不枯竭的智慧。 体会五，在公正中体现爱 伟大的教育家陶行知先生曾经说过：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生” 。我们都知道学生评价教师的第一标准是老师是否公正。老师的爱如真理的光芒，应普照每一位学生。不能因为家庭背景不同而不一样施爱，不能因为学习成绩的好坏而不一样的标准，不能因为家长的态度好坏而不一样对待，更不能因自己的好恶而亲疏不一。公平不仅是一种境界、一种品格、一种胸怀，更是为人师者的良知。公正会让“勤奋、执著、热情、创造”等优秀的品质更好的代代发扬，公正会在孩子的心灵里淡化世俗那些冷漠与沧桑，公正会培养孩子健康向上的积极心态，公正是孩子们前进路上的那缕光芒。 没有梦想的人生是乏味的，没有燃烧的事业是无奈的，没有爱的心灵是黑暗的。让学生从爱中寻求前进的动力，从爱中吸取精神的营养，从爱中得到满足和教育。当你的学生在爱中幸福、快乐、健康的成长，这是我们教育工作者义不容辞的责任。
有人说，教育是一首诗，可以是田园的，可以是古体的，也可以是抒情的。也有人说，教育是一曲优美的旋律，有舒缓的，有急骤的，也有跌宕的。其实，教育更是一种解放。“把人从相互敌视、相互防范中，从心灵之间永无宁日的战争中，从狭隘的功利和世俗的羁绊中，从依附、盲从和思维的定势中，从习俗、传统、群体压力和本能欲望的束缚中解放出来。”我们没有理由奢求每个孩子都是理想的学生，但我们可以去尝试理想的、人文的教育方式。而这种教育需要教育者用爱去创造。爱，是教育最好的秘诀，没有爱，就没有教育。爱，包含着严格，包含着微笑，包含着温暖，包含着关怀，包含着公正…… 体会一，在严格中培养爱 “天将大任于斯人，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其肌肤”。我们现在面对的学生，是被称为“小皇帝”的一代，是在溺爱中成长的一代。这必然就给我们教育工作者一个大课题----如何教育好他们。大家都知道，中国的末代皇帝溥仪长期受到无微不至的爱，吮奶经历竟达八年之久，饭来张口，衣来伸手，以至二三十岁了都还不会系鞋带。正是这无微不至的 “爱”，使溥仪丧失了基本的生活自理能力。这样的皇帝何以治国？由此可见，爱不能越俎代庖。“溥仪现象”毕竟是历史，我们更关心的是现实。令我们痛心的是一些家长和教育工作者却正在有意或无意之中扮演着太监和侍女的角色。我们作为教育工作者一旦沦为“保姆班主任”，不但管理将失去条理和计划，育出的学生也将缺失自主能力。还有一种是当“神仙班主任”，基本是放任。放手让学生当主人的思想是对的，但如果完全放手，班级这艘航船将找不到航线，学生会养成“无政府主义”。针对这些问题，我为自己设定了“扶着孩子做主人”的工作思路。如在班干部选举上，进行民主选举，无记名投票，根据自己的标准选自己的干部；对当选的学生，提出两周考察时间，让小干部产生“忧患意识”；考察合格的，教时手把手，干时放开手。发现漏洞马上补，发现错误及时改。因为分工细致，任务明确，所以，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上能独立开展工作。通过开展了“争做班级小主人”的主题队会，让同学们讨论了“怎样才算班级的小主人”这个问题，使大家有了深刻而具体的认识并自觉行动。 由此可见，热爱学生并不是对学生溺爱、迁就和放纵，而是要从各方面严格要求和科学引导，在教学和管理中把握好尺度。奖无度，学生会狭隘；惩无度，学生会厌恶；严无度，学生会恐慌；松无度，学生会懒散。应该帮他们树立一个个目标，多给学生一些点拨、激励和表扬，定能让学生从“心动”到“行动”。 体会二，在微笑中展示爱 作为一名班主任，既要教学，又要管理，再加之生活中的磕磕碰碰，多重压力在工作中难免烦躁、生气。但是，我们绝对不能把不良情绪转嫁给学生，相反，要学会在学生面前克制自己，给学生们的是灿烂的面容。正如雨果所说：“微笑就是阳光，它能消除人们脸上的冬色。” 作为和学生们朝夕相伴的大朋友，的确应该让孩子们能时刻感受到春天般的温暖。每天第一时间让孩子们见到的是老师微笑，听到的是××早上好，让孩子感到老师就是他的一个热情的大朋友，让他们在轻松愉快中度过每一天。别小看这样一个细节，时间一长，孩子会很喜欢你，跟老师没有距离感。分离后见面孩子们一句真挚的问候、一个热情的拥抱、甚至送上一个吻，节日中的一张贺卡、平日里的一条短信……。这正像一条短信上说的“有一种幸福叫做妙不可言”。可见将那种温暖的、自然的、真挚的、友善的微笑送给孩子，孩子会还我们一片灿烂的阳光。 体会三，在温暖中奉献爱 “感人心者，莫先乎情。”作为一名班主任必须努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子，这样才能获得孩子的信任。如果你掌握自己的学生每人的生日，且能在他生日的当天说一句：祝你生日快乐！如果你的学生生病住院，你能亲自到他的病床前探望说句祝早日康复！如果你的班级来了新生，你在报到的当天开个欢迎会，并能细数他以前的优点……。这不仅是送给孩子最有意义的礼物，同时可以引导同学间相互传达爱的情感，学会发现别人的优点，也帮孩子们树立了自信。别小看我们眼前的孩子，他们身上潜伏着巨大的力量，而这种力量，靠我们的教育工作者用爱去潜移默化的开发、引导。今天是他们的学习、成长的动力，明天就是他们创造未来源泉。 体会四，在关怀中发挥爱 教师的职业是神圣的。每洒下一颗汗珠，就为学生竖起一个闪光的坐标；每留下一个脚印，就为学生修筑了一条通向理想的金桥。你可能是不经意的一个关怀，她确有可能影响孩子一世。也可能是不经意的一句恶言，悔掉孩子的一生。所以，老师对学生的关怀在孩子健康成长的里程中致关重要。 我曾接受过一名性情顽劣号称“小霸王”因病休学的跟班学生。在先通过家访和向以前的班主任了解，全面掌握了这个孩子的情况后，我做了两件事：一是和全班同学一起为他准备了一次主题班会；二是向同学们提出了一个要求，比一比，看谁能在一个月之后，能够和他成为好朋友。主题班会的“欢迎你回家 ―― 我们的好朋友”的标语、 同学送给他的一张张“爱心卡”、一个个为欢迎他表演节目、朗诵诗歌……。记得一个同学写到：“我认识你，因为你打过我。欢迎你回家！我相信，你一定会成为我最好的朋友。”使这个孩子从刚进教室时那不屑冷漠到泪水涟涟，从来不哭而只会打得别人哭的孩子流泪了。那一刻，我看到了这个孩子内心所产生的震撼。我相信，这一时刻会永久地保存在他的记忆中。渐渐地，孩子变了…… 其实细细的品品，学生没有什么好坏之分，只有教育的方法得不得当。俗话说：一把钥匙开一把锁。只要我们找对了方法，发自内心的关怀学生，投入真正爱，并把爱变成让学生能够感受到的行动，就没有感化不了的学生。师爱，不需要轰轰烈烈，但需要天长日久，点点滴滴。使孩子们在成长中，收获的不仅是知识，更收获了永不枯竭的智慧。 体会五，在公正中体现爱 伟大的教育家陶行知先生曾经说过：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生” 。我们都知道学生评价教师的第一标准是老师是否公正。老师的爱如真理的光芒，应普照每一位学生。不能因为家庭背景不同而不一样施爱，不能因为学习成绩的好坏而不一样的标准，不能因为家长的态度好坏而不一样对待，更不能因自己的好恶而亲疏不一。公平不仅是一种境界、一种品格、一种胸怀，更是为人师者的良知。公正会让“勤奋、执著、热情、创造”等优秀的品质更好的代代发扬，公正会在孩子的心灵里淡化世俗那些冷漠与沧桑，公正会培养孩子健康向上的积极心态，公正是孩子们前进路上的那缕光芒。 没有梦想的人生是乏味的，没有燃烧的事业是无奈的，没有爱的心灵是黑暗的。让学生从爱中寻求前进的动力，从爱中吸取精神的营养，从爱中得到满足和教育。当你的学生在爱中幸福、快乐、健康的成长，这是我们教育工作者义不容辞的责任。