《跳礅上的歌》教学设计（自读感悟）
学习目标：
1、认识本课16个生字，会写8个生字，会认8个生字。 2、明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解课文内容。 3、培养学生互相帮助，关爱他人的品质。
4、激发兴趣，导入情境，从“快乐”引申帮助理解课文，通过分析、比较进行思想教育。
5、情感态度与价值观：培养学生互相帮助、关爱他人的优秀品质。 重难点：
1、正确读、写本课生字，背诵课文，领悟“跳礅上的歌”的含义。 2、体会最后一句的含义。 教学准备：多媒体课件。 教学安排：3课时 教学过程：
第一课时
一、揭示课题，启发谈话
有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小河。小河上没有桥，要过这条小河只得踏着河里的条石排成的跳礅儿。晴天过河还好说，阴雨天过河麻烦就大了！今天，我们就来学习课文《跳礅上的歌》，看看这些农村小朋友是怎么过河的。
二、初读课文，读准字音
1、学生自由读课文，留意课文中的生字。
2、老师范读课文，请学生们将生字标上记号，标出自然段序号。 3、用自己的话说说读完课文后懂得了什么。 三、读准字词，记忆字形
1、自由交流：哪些字音容易读错，该怎么分辨？
2、“朝”是一个多音字，在这里应该读“zh āo ”不读“ch áo ”。“涨”也是一个多音字，在这里读“zh ǎng ”。“映”和“更”不要误读为前鼻韵母“y ìn ”和“g
ân ”。“深”是前鼻韵母，不要弄错读成了“sh ēng ”。
3、我们一起把这些易读错的字音读一读。
4、识记字形，交流各自记住字形的方法。左右结构：朝、映、踏、深、渡、船。左中右结构：涨。独体字：更。
四、认读生字，巩固识字 1、出示卡片。
d ūn jiàn cóng hún zhuó xuán wō 礅 键 淙 浑 浊 旋 涡 2、用上面的拼音辨析它们的读音。
3、小组读、男女生竞赛读、“开火车”读、指名读。 五、自读课文，熟悉课文
第二课时
一、检查生字，复习巩固
1、指名学生上黑板听写生字，其他同学在下面写。 2、请学生分别说出“朝”“深”的不同读音。 3、学生互助纠错，老师重点指导易错字。 二、导入新课，理解内容 1、自由读课文，读准字音。 2、揭题导入：“跳礅”是什么？ 3、读第二段思考：我们怎样过跳蹲？
4、自学最后两个自然段，再与第2自然段比较，说说有什么不同。引导学生在比较中体会：虽然时间、天气不同，过跳礅的方式不同，但师生之间团结互助的情谊始终不变。
5、读第4自然段中“唱着一支赞美的歌”，体会蕴含的感情。 三、朗读指导
1、让学生反复读，自读自悟。 2、老师导读，重点答疑。
3、小组竞读，整体提高。课文第2至4自然段在情感上步步推进，朗读时要读出讴歌、赞美之情。
四、课堂小结
根据课文内容展开想象：
过跳礅的时候，大哥哥、大姐姐（或老师）会有什么表现？他们会说些什么？趟过小溪后我们是什么样的心情？会怎样表示感谢„„
第三课时
一、识字加油站
例：云+ 力=（ ） （ ） 日+（ 纟+（ ）= （ ） （ ） 阝+（亻+（ ）= （ ） （ ） 礻+（二、选字填空 深 升
1、太阳慢慢（ ）起来了。 2、小河的水真（ ）啊！ 在 再
1、你现（ ）还好吗？ 2、（ ）见了，朋友们。 三、给多音字注音并组词
朝（ ） （ ） 涨（ ） （ （ ） （ ） （ ） （ 四、照样子填空
例：一（ ）小溪 一（ ）跳礅 一（ ）渡船 一（ ）赞美的歌）= （ ） （ ） ）= （ ） （ ）
）= （ ） （ ） ） ） 一（ ）黑色的琴键 一（ ）有趣的故事
《跳礅上的歌》教学设计（自读感悟）
学习目标：
1、认识本课16个生字，会写8个生字，会认8个生字。 2、明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解课文内容。 3、培养学生互相帮助，关爱他人的品质。
4、激发兴趣，导入情境，从“快乐”引申帮助理解课文，通过分析、比较进行思想教育。
5、情感态度与价值观：培养学生互相帮助、关爱他人的优秀品质。 重难点：
1、正确读、写本课生字，背诵课文，领悟“跳礅上的歌”的含义。 2、体会最后一句的含义。 教学准备：多媒体课件。 教学安排：3课时 教学过程：
第一课时
一、揭示课题，启发谈话
有一群农村小朋友，他们每天上学、放学都要经过一条小河。小河上没有桥，要过这条小河只得踏着河里的条石排成的跳礅儿。晴天过河还好说，阴雨天过河麻烦就大了！今天，我们就来学习课文《跳礅上的歌》，看看这些农村小朋友是怎么过河的。
二、初读课文，读准字音
1、学生自由读课文，留意课文中的生字。
2、老师范读课文，请学生们将生字标上记号，标出自然段序号。 3、用自己的话说说读完课文后懂得了什么。 三、读准字词，记忆字形
1、自由交流：哪些字音容易读错，该怎么分辨？
2、“朝”是一个多音字，在这里应该读“zh āo ”不读“ch áo ”。“涨”也是一个多音字，在这里读“zh ǎng ”。“映”和“更”不要误读为前鼻韵母“y ìn ”和“g
ân ”。“深”是前鼻韵母，不要弄错读成了“sh ēng ”。
3、我们一起把这些易读错的字音读一读。
4、识记字形，交流各自记住字形的方法。左右结构：朝、映、踏、深、渡、船。左中右结构：涨。独体字：更。
四、认读生字，巩固识字 1、出示卡片。
d ūn jiàn cóng hún zhuó xuán wō 礅 键 淙 浑 浊 旋 涡 2、用上面的拼音辨析它们的读音。
3、小组读、男女生竞赛读、“开火车”读、指名读。 五、自读课文，熟悉课文
第二课时
一、检查生字，复习巩固
1、指名学生上黑板听写生字，其他同学在下面写。 2、请学生分别说出“朝”“深”的不同读音。 3、学生互助纠错，老师重点指导易错字。 二、导入新课，理解内容 1、自由读课文，读准字音。 2、揭题导入：“跳礅”是什么？ 3、读第二段思考：我们怎样过跳蹲？
4、自学最后两个自然段，再与第2自然段比较，说说有什么不同。引导学生在比较中体会：虽然时间、天气不同，过跳礅的方式不同，但师生之间团结互助的情谊始终不变。
5、读第4自然段中“唱着一支赞美的歌”，体会蕴含的感情。 三、朗读指导
1、让学生反复读，自读自悟。 2、老师导读，重点答疑。
3、小组竞读，整体提高。课文第2至4自然段在情感上步步推进，朗读时要读出讴歌、赞美之情。
四、课堂小结
根据课文内容展开想象：
过跳礅的时候，大哥哥、大姐姐（或老师）会有什么表现？他们会说些什么？趟过小溪后我们是什么样的心情？会怎样表示感谢„„
第三课时
一、识字加油站
例：云+ 力=（ ） （ ） 日+（ 纟+（ ）= （ ） （ ） 阝+（亻+（ ）= （ ） （ ） 礻+（二、选字填空 深 升
1、太阳慢慢（ ）起来了。 2、小河的水真（ ）啊！ 在 再
1、你现（ ）还好吗？ 2、（ ）见了，朋友们。 三、给多音字注音并组词
朝（ ） （ ） 涨（ ） （ （ ） （ ） （ ） （ 四、照样子填空
例：一（ ）小溪 一（ ）跳礅 一（ ）渡船 一（ ）赞美的歌）= （ ） （ ） ）= （ ） （ ）
）= （ ） （ ） ） ） 一（ ）黑色的琴键 一（ ）有趣的故事