动词的使役态、被动态、被役态、自发态、可能态 2013-10-21 16:34阅读(102)
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动词的使役态、被动态、被役态、自发态、可能态
一、动词的使役态
意义：当一个人受到另外一个人的命令或使役时，动作就要变成使役态。表示主语让（叫）别人做某件事。
构成：
五段动词未然形＋せる
其他动词未然形＋させる
其中，サ变动词的未然形是「し」，＋させる变成「しさせる」，在这里「し」和「さ」发生音变成为「さ」。所以サ变动词的使役态是：「词干＋させる」。
动词的使役态有2种：
根据谓语动词词性的不同，将使役态的句型大致可以分成两大类。也就是“自动词的使役态句型”和“他动词的使役态句型”。
1、 自动词的使役态句型：（甲）は（乙）を„＋动词的使役态
（注：这里的「を」表示被使役的对象。）
主动句：「妹は買い物に行った。」“妹妹去买东西。” 使役句：「母は妹を買い物に行かせた。」“母亲让妹妹去买东西。”
解说：在这里，首先动词「行く」是自动词，其使役态是「行かせる」。在使役句中，动作的执行者“妹妹”由原来的主语变成了宾语；主语是下命令的人，因此，在使役句中主语不是动作的执行者。
又如：「学生が病気になったので、先生は彼を帰らせた。」 “学生生了病，所以老师让他回去了。”
2、 他动词的使役态句型：（甲）は（乙）に„を＋动词的使役态
（注：这里的「に」表示被使役的对象。「を」表示动词的作用对象。）
主动句：「学生は本を読みます。」“学生读书。” 使役句：「先生は学生に本を読ませます。」“老师让学
生读书。”
解说：在这里，主动句的动词是他动词，原来句子中就有宾语。在这种情况下变成使役句时，下命令的「先生」作主语，「学生」变成补语，用「に」表示，动词「読む」变成使役态「読ませる」，宾语保留。在他动词的使役句中，主语仍然不是动作的执行者。
又如：「母親は子供に薬を飲ませた。」
“母亲给孩子吃了药。”
注意：由于使役句带有强迫和命令的口气，所以除了「親に心配させる」等少数句子以外，一般不用于长辈作补语的句子。如果必须让长辈作某件事情，则要用补助动词「てもらう」或者「ていただく」。如：“让老师再讲解一次。”一般不译成：「先生にもう一度説明させる。」而译成：「先生にもう一度説明していただく（てもらう）。」关于这一点，不论是自动词的句子还是他动词的句子都是一样的。
二、被动态
◆意义：表示被动，即表示承受来自别人（或事物）的某种动作或影响。
◆构成：动词的未然形＋ れる/られる
五段动词： 呼ぶ→呼ばれる 持つ→持たれる
一段动词：去掉词尾「る」加「られる」。如：
食べる→食べられる
サ变动词：「する」的未然形「さ」加「れる」。如：
する→される 邪魔する→邪魔される
カ变动词：只有一个词。如：来る→来られる
用法：被动句大致可以分成两大类型。也就是“直接被动句”（简称“直接”）和“间接被动句”（简称“间接”）。
1、主语是人的直接被动句
◆主动句：「先生は学生を褒めた。」“老师表扬了学生。” 被动句：「学生は先生に褒められた。」“学生被老师表扬了。”
◆主动句：「先生は私に質問をしました。」“老师向我提问了。”
被动句：「私は先生に質問をされました。」“我被老师提问了。”
2、主语是事或物的直接被动句
主语在主动句里是他动词的宾语，在被动句里往往用が来表
示。用は时为了表示对比或加强否定。
这类被动句往往不涉及动作的发动者，涉及的话，常用によって来表示。
◆広東では、広東語が使われている。
◆この小説が夏目漱石によって書かれたのです。
◆会議は8時から（学校によって）開かれました。会议（由学校主持）从8时开始。”
3、间接被动句
指主体间接地承受了他人行为等影响，并且这种影响往往给主体带来了损害。
（1）自动词构成的间接被动句
昨日友達に来られて、宿題はできませんでした。 雨に降られて、風邪を引いた。
（2）带宾语的间接被动句
受损害的部分用を表示。
◆私はあいつに時計を壊された。
◆兄に本を奪われた。
三、动词被役态
意义：当一个人被迫或自发做某件事情时使用被役态。被役态是一个动词变成使役态后再变成被动态。即，使役的被动语态。
由此可知，被指使者的行为不是自觉主动的，而是被迫的，不情愿的。如果动词时表示心理活动的词，则表示不是自觉自发的，而是由其他事物触发的。
构成：
五段动词未然形＋される。
（但是，五段动词的さ行词尾「す」是特殊的：由于「す」的未然形是「さ」，与「される」的首字さ重复，所以只有以为「す」词尾的五段动词不约音。如：「話す（はなす）」的被役态是「話させられる」，而不是「話さされる」。） 其他动词未然形＋させられる
例如：
◆主动句：「僕は買い物に行きます。」“我去买东西。”
被役句：「僕は姉に買い物に行かされます。」“我被姐姐逼着去买东西。”
可以看出：被役句的主语是动作的执行者，所以和主动句的结构基本一致，多一个强迫的来源，用「に」表示。 ◆又如：「彼の言ったことについては本当に考えさせられる。」
关于他说的事情，不得不使我认真思考一下。
◆「私は飲みたくないです、でも飲まされたのです。」 “不是我愿意喝（酒），而是被别人灌的。”
◆(弟が借りた) 借金(しゃっきん) を払わせられた。“被迫还上了弟弟所借的钱”
注意：当动词后面出现「される」时一定要看前面的动词，前面的动词是五段动词时就是被役态，译成“被迫”；当前面的动词是サ变动词时就是被动态，译成“被„„”。如： 「私は母に病院へ行かされた。」“我被母亲逼着去了医院。” 「病院で私は医者に検査された。」“在医院里，我被医生作了检查。”
四、自发态
意义：表示某种自发的心情。描述的焦点在于动作行为时自
然而然地发生，自然而然地结果时，动词的形态变化，就是自然发生态，简称“自发态”。
构成：动词的未然形 ＋ れる/られる
五段动词：把词尾「う」段上的假名变成其所在行「あ」段上的假名加「れる」。如：
思う→思われる 偲ぶ→偲ばれる（しのばれる）（怀念、追忆） 思い出す→思い出される
一段动词：去掉词尾「る」加「られる」。如： 感じる→感じられる 案じる→案じられる（担心） サ变动词：「する」的未然形「さ」加「れる」。如： 勉强する→勉强される 邪魔する→邪魔される
カ变动词：只有一个词。如： 来る→来られる
注意：动词前面的「を」，变成自发动词以后要变成「が」。 例：
◆この写真を見ると、学生時代のことが思い出される。 ◆昨日の失敗が悔まれてならない。
◆なんだか変だと思われる。
◆外国の息子のことが案じられる。
◆それを見ると、故郷が偲ばれる。
五、可能态
意義:①表示能力②表示可能性③表示许可
形式：1、动词的未然形＋ れる/られる
构成：
五段动词：五段动词变成可能态可以直接把词尾的「う」段 的假名变成其所在行「え」段假名加「る」就可以了。如：書く→書ける 買う→買える 飲む→飲める
一段动词：去掉词尾「る」加「られる」。如： 起きる→起きられる 食べる→食べられる
サ变动词：本来应该是「する」的未然形「さ」加「れる」而构成但现代日语则是：「する」→「できる」。如： 勉強する→勉強できる 電話する→電話できる
カ变动词：只有一个词。如：来る→来られる
用法：「„は„が＋动词可能态」。不强调对象，而强调动作时，「が」有时也可以用「を」。如：
2、慣用型
(1)体言+が+できる
(2)动词连体形＋「ことができる」。（サ变动词还可以用
词干＋できる）
(3) サ変動詞+できる
例：
◆彼は日本語の小说が読めるようになった。 ◆私はまだ日本語で手紙が書けません。
◆日本語が話せる。
◆あなたはピアノを弾くことができますか。 ◆用事があって出席できません。（可能性）
◆授業中、大きい声で話すことができません。（许可） ◆部屋に入ると、靴を脱ぐことができる。（许可） 説明: 动词できる、見える、聞こえる、わかる等都带有“能够”、“可能”的意思。
例：
◆ここからテレビ塔が見えます。
◆隣の部屋からおかしい音が聞こえました。 ◆私の気持ちが分かりますか。
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动词的使役态、被动态、被役态、自发态、可能态
一、动词的使役态
意义：当一个人受到另外一个人的命令或使役时，动作就要变成使役态。表示主语让（叫）别人做某件事。
构成：
五段动词未然形＋せる
其他动词未然形＋させる
其中，サ变动词的未然形是「し」，＋させる变成「しさせる」，在这里「し」和「さ」发生音变成为「さ」。所以サ变动词的使役态是：「词干＋させる」。
动词的使役态有2种：
根据谓语动词词性的不同，将使役态的句型大致可以分成两大类。也就是“自动词的使役态句型”和“他动词的使役态句型”。
1、 自动词的使役态句型：（甲）は（乙）を„＋动词的使役态
（注：这里的「を」表示被使役的对象。）
主动句：「妹は買い物に行った。」“妹妹去买东西。” 使役句：「母は妹を買い物に行かせた。」“母亲让妹妹去买东西。”
解说：在这里，首先动词「行く」是自动词，其使役态是「行かせる」。在使役句中，动作的执行者“妹妹”由原来的主语变成了宾语；主语是下命令的人，因此，在使役句中主语不是动作的执行者。
又如：「学生が病気になったので、先生は彼を帰らせた。」 “学生生了病，所以老师让他回去了。”
2、 他动词的使役态句型：（甲）は（乙）に„を＋动词的使役态
（注：这里的「に」表示被使役的对象。「を」表示动词的作用对象。）
主动句：「学生は本を読みます。」“学生读书。” 使役句：「先生は学生に本を読ませます。」“老师让学
生读书。”
解说：在这里，主动句的动词是他动词，原来句子中就有宾语。在这种情况下变成使役句时，下命令的「先生」作主语，「学生」变成补语，用「に」表示，动词「読む」变成使役态「読ませる」，宾语保留。在他动词的使役句中，主语仍然不是动作的执行者。
又如：「母親は子供に薬を飲ませた。」
“母亲给孩子吃了药。”
注意：由于使役句带有强迫和命令的口气，所以除了「親に心配させる」等少数句子以外，一般不用于长辈作补语的句子。如果必须让长辈作某件事情，则要用补助动词「てもらう」或者「ていただく」。如：“让老师再讲解一次。”一般不译成：「先生にもう一度説明させる。」而译成：「先生にもう一度説明していただく（てもらう）。」关于这一点，不论是自动词的句子还是他动词的句子都是一样的。
二、被动态
◆意义：表示被动，即表示承受来自别人（或事物）的某种动作或影响。
◆构成：动词的未然形＋ れる/られる
五段动词： 呼ぶ→呼ばれる 持つ→持たれる
一段动词：去掉词尾「る」加「られる」。如：
食べる→食べられる
サ变动词：「する」的未然形「さ」加「れる」。如：
する→される 邪魔する→邪魔される
カ变动词：只有一个词。如：来る→来られる
用法：被动句大致可以分成两大类型。也就是“直接被动句”（简称“直接”）和“间接被动句”（简称“间接”）。
1、主语是人的直接被动句
◆主动句：「先生は学生を褒めた。」“老师表扬了学生。” 被动句：「学生は先生に褒められた。」“学生被老师表扬了。”
◆主动句：「先生は私に質問をしました。」“老师向我提问了。”
被动句：「私は先生に質問をされました。」“我被老师提问了。”
2、主语是事或物的直接被动句
主语在主动句里是他动词的宾语，在被动句里往往用が来表
示。用は时为了表示对比或加强否定。
这类被动句往往不涉及动作的发动者，涉及的话，常用によって来表示。
◆広東では、広東語が使われている。
◆この小説が夏目漱石によって書かれたのです。
◆会議は8時から（学校によって）開かれました。会议（由学校主持）从8时开始。”
3、间接被动句
指主体间接地承受了他人行为等影响，并且这种影响往往给主体带来了损害。
（1）自动词构成的间接被动句
昨日友達に来られて、宿題はできませんでした。 雨に降られて、風邪を引いた。
（2）带宾语的间接被动句
受损害的部分用を表示。
◆私はあいつに時計を壊された。
◆兄に本を奪われた。
三、动词被役态
意义：当一个人被迫或自发做某件事情时使用被役态。被役态是一个动词变成使役态后再变成被动态。即，使役的被动语态。
由此可知，被指使者的行为不是自觉主动的，而是被迫的，不情愿的。如果动词时表示心理活动的词，则表示不是自觉自发的，而是由其他事物触发的。
构成：
五段动词未然形＋される。
（但是，五段动词的さ行词尾「す」是特殊的：由于「す」的未然形是「さ」，与「される」的首字さ重复，所以只有以为「す」词尾的五段动词不约音。如：「話す（はなす）」的被役态是「話させられる」，而不是「話さされる」。） 其他动词未然形＋させられる
例如：
◆主动句：「僕は買い物に行きます。」“我去买东西。”
被役句：「僕は姉に買い物に行かされます。」“我被姐姐逼着去买东西。”
可以看出：被役句的主语是动作的执行者，所以和主动句的结构基本一致，多一个强迫的来源，用「に」表示。 ◆又如：「彼の言ったことについては本当に考えさせられる。」
关于他说的事情，不得不使我认真思考一下。
◆「私は飲みたくないです、でも飲まされたのです。」 “不是我愿意喝（酒），而是被别人灌的。”
◆(弟が借りた) 借金(しゃっきん) を払わせられた。“被迫还上了弟弟所借的钱”
注意：当动词后面出现「される」时一定要看前面的动词，前面的动词是五段动词时就是被役态，译成“被迫”；当前面的动词是サ变动词时就是被动态，译成“被„„”。如： 「私は母に病院へ行かされた。」“我被母亲逼着去了医院。” 「病院で私は医者に検査された。」“在医院里，我被医生作了检查。”
四、自发态
意义：表示某种自发的心情。描述的焦点在于动作行为时自
然而然地发生，自然而然地结果时，动词的形态变化，就是自然发生态，简称“自发态”。
构成：动词的未然形 ＋ れる/られる
五段动词：把词尾「う」段上的假名变成其所在行「あ」段上的假名加「れる」。如：
思う→思われる 偲ぶ→偲ばれる（しのばれる）（怀念、追忆） 思い出す→思い出される
一段动词：去掉词尾「る」加「られる」。如： 感じる→感じられる 案じる→案じられる（担心） サ变动词：「する」的未然形「さ」加「れる」。如： 勉强する→勉强される 邪魔する→邪魔される
カ变动词：只有一个词。如： 来る→来られる
注意：动词前面的「を」，变成自发动词以后要变成「が」。 例：
◆この写真を見ると、学生時代のことが思い出される。 ◆昨日の失敗が悔まれてならない。
◆なんだか変だと思われる。
◆外国の息子のことが案じられる。
◆それを見ると、故郷が偲ばれる。
五、可能态
意義:①表示能力②表示可能性③表示许可
形式：1、动词的未然形＋ れる/られる
构成：
五段动词：五段动词变成可能态可以直接把词尾的「う」段 的假名变成其所在行「え」段假名加「る」就可以了。如：書く→書ける 買う→買える 飲む→飲める
一段动词：去掉词尾「る」加「られる」。如： 起きる→起きられる 食べる→食べられる
サ变动词：本来应该是「する」的未然形「さ」加「れる」而构成但现代日语则是：「する」→「できる」。如： 勉強する→勉強できる 電話する→電話できる
カ变动词：只有一个词。如：来る→来られる
用法：「„は„が＋动词可能态」。不强调对象，而强调动作时，「が」有时也可以用「を」。如：
2、慣用型
(1)体言+が+できる
(2)动词连体形＋「ことができる」。（サ变动词还可以用
词干＋できる）
(3) サ変動詞+できる
例：
◆彼は日本語の小说が読めるようになった。 ◆私はまだ日本語で手紙が書けません。
◆日本語が話せる。
◆あなたはピアノを弾くことができますか。 ◆用事があって出席できません。（可能性）
◆授業中、大きい声で話すことができません。（许可） ◆部屋に入ると、靴を脱ぐことができる。（许可） 説明: 动词できる、見える、聞こえる、わかる等都带有“能够”、“可能”的意思。
例：
◆ここからテレビ塔が見えます。
◆隣の部屋からおかしい音が聞こえました。 ◆私の気持ちが分かりますか。