(武功县普集镇甘皇殿小学陕西咸阳712200 )
常言道："三分教，七分管"。小学低年级学生大多数为六、七岁之蒙童，其班主任工作尤为辛苦。但是
，如果你能走进孩子们的世界，打开他们的心灵窗户，用心去对待，用诚信做他们的知心朋友，彼此信任
，让学生从心底接受你的教育，那么，辛苦就会转化为快乐，也会有事半功倍的效果。做孩子的好朋友，
做一名快乐的班主任，教学相长的过程足以证明此项工作在教育教学中的重要性和必要性。多年来的教学
实践使我深感，要做好此项班主任工作，做学生的好朋友，在全班分清长幼的同时，友好相处，息息相通
，心心相印，必须从以下几点做起：
一、教师要有渊博的知识。
这也是教师的基本素养。人常说"台上三分钟，台下半年功"。要给学生一碗水，教师得有一桶水。教师要
想在课堂上把知识传授给学生，除了具有一定的教学艺术外，扎实的知识是必不可少的，尤其在小学低年
级，学生掌握知识的难度较大，这就需要教师不断学习，充实自己，掌握教育教学理论，熟练运用多种教
学方法，在轻松、愉快的氛围中深入浅出的把知识传授给学生。而这样的老师，大部分都是小孩子们崇拜
的偶像，说起话来，自然也就权威性十足。
二、为人师表，师德要高尚。
中国古语有云：一日为师终生为父。把教师的地位等同于封建社会的父权，其实是非常注重教师的品行对
于孩子的影响。小学低年级作为人一生中的重要时期，有许多特点：1、它是为学生今后学习和生活奠定基
础的时期；2、是学生智力开发的最佳时期；3、是这一时期学生的可塑性较大，儿童善于模仿，成为接受
教师教育影响的有利时期。因而，教师除具备必须的专业知识外，更主要的是高尚的职业道德。教师要有
强烈的事业心，有积极的工作热情，自觉的用职业道德规范自己的一言一行，在生活、做人等方面为学生
树立楷模，用自己的人格魅力影响学生，起到潜移默化的作用。为学生营造一个健康、快乐、积极向上的
学习氛围。
三、尊重学生的人格，保护学生的自尊心，建立良好的师生关系。
众所周知，教学过程是教师的教与学生的学两方面配合的结果，"教不严，师之惰"的影响下，我们往往夸
大教师的主导作用，而忽视学生的主体作用。教师很少考虑学生的感受，自己说了算，岂不知小学生也是
一个个体，他也有自己的尊严，因而教师要尊重学生，与学生建立平等的关系，把学生当做一个独立的个
体看待，认真聆听他们的心声。学会蹲下来和孩子说话：有些教师往往认为居高临下，命令式的语调能体
现自己的威严，能让孩子更听话。可是无论什么的时候，请试着蹲下来，让自己与孩子处在同一高度，用
你的手握住孩子的小手，用亲切的目光看着他，然后和颜悦色地对孩子说出你的要求。你会发现，用这样
的方式对孩子说话，孩子同样听你的话，而且还会更开心地去执行你的"指示"，而且完成得更快更出色呢
。达到的是同样的甚至是更好的效果，所不同的只是你说话的方式而已，而孩子却更开心了，对你的"命令
"同样是执行的。这就是因为你蹲下来了，你用和蔼的口气和他说话。只有这样，学生才会把老师当做朋友
，才能有可能认真接受教师的教诲。
四、要有一颗爱学生的心。
记得有一位教育家说过"没有爱就没有教育"。这一点在小学教育中尤为突出。小学生由于自身的年龄特点
，他们渴望被人爱，渴望家人的爱在老师身上的延续，因而，教师就要更具有爱心，要关心学生的身体、
心理等各个方面的健康，爱学生，让学生对老师有信任感，学生愿意把自己的小秘密说给老师听。这样，
学生因亲其人而信其道，教学工作可达到事半功倍的效果。
不要小看课间十分钟。这可是教师了解学生与学生进行情感交流的大好时光：一个优秀的教师，绝不会"下
课铃声响，马上离课堂，躲进办公室，不闻班里事"。他会充分利用这短短的十分钟，与学生一起游戏、闲
谈，摸摸他的头，握握他的手、笑一笑，甚至是点点头，让学生感受到：老师爱我！这样，就可以充分与
学生进行情感交流。我与我所教过的学生总是从朋友开始，我告诉他们，一张一弛，学习之道。学习时只
谈学习，休息时要好好休息，因此在课间我与学生谈心，为他们排忧解难；与他们一起跑操，共同体验活
动的快乐。与他们共同分析自己的问题，帮助他们走出困境等。我与他们是老师加朋友，这也是我的成绩
有明显提高的原因
最后，教师在教学中，使学生能充分发挥学习积极性应持有的态度，不妨借用《学记》中指出的，要在"道
而弗夺，强而弗抑"的基础上表现出负责的精神、和蔼的态度，以及高度感染的凝聚力（这与语言的通俗性
——能说出学生习惯的语言，说出学生心中所想的问题有密切的关系），以使学生感到分外亲切，始终保
持高度的学习积极性。
当然，"创业艰难，守业更难"教育学生也同样道理，不能前功尽弃，要做长期的工作。良好的师生关系是
取得好的教学效果的关键，教师在提高自身素质的同时，做好学生的朋友，正确引导学生，真正做到学生
指路的明灯，良师益友。一切为了孩子的未来，为了未来有作为的孩子，让我们从"心" 对待，用"心" 经
营。少年强，国则强。
(武功县普集镇甘皇殿小学陕西咸阳712200 )
常言道："三分教，七分管"。小学低年级学生大多数为六、七岁之蒙童，其班主任工作尤为辛苦。但是
，如果你能走进孩子们的世界，打开他们的心灵窗户，用心去对待，用诚信做他们的知心朋友，彼此信任
，让学生从心底接受你的教育，那么，辛苦就会转化为快乐，也会有事半功倍的效果。做孩子的好朋友，
做一名快乐的班主任，教学相长的过程足以证明此项工作在教育教学中的重要性和必要性。多年来的教学
实践使我深感，要做好此项班主任工作，做学生的好朋友，在全班分清长幼的同时，友好相处，息息相通
，心心相印，必须从以下几点做起：
一、教师要有渊博的知识。
这也是教师的基本素养。人常说"台上三分钟，台下半年功"。要给学生一碗水，教师得有一桶水。教师要
想在课堂上把知识传授给学生，除了具有一定的教学艺术外，扎实的知识是必不可少的，尤其在小学低年
级，学生掌握知识的难度较大，这就需要教师不断学习，充实自己，掌握教育教学理论，熟练运用多种教
学方法，在轻松、愉快的氛围中深入浅出的把知识传授给学生。而这样的老师，大部分都是小孩子们崇拜
的偶像，说起话来，自然也就权威性十足。
二、为人师表，师德要高尚。
中国古语有云：一日为师终生为父。把教师的地位等同于封建社会的父权，其实是非常注重教师的品行对
于孩子的影响。小学低年级作为人一生中的重要时期，有许多特点：1、它是为学生今后学习和生活奠定基
础的时期；2、是学生智力开发的最佳时期；3、是这一时期学生的可塑性较大，儿童善于模仿，成为接受
教师教育影响的有利时期。因而，教师除具备必须的专业知识外，更主要的是高尚的职业道德。教师要有
强烈的事业心，有积极的工作热情，自觉的用职业道德规范自己的一言一行，在生活、做人等方面为学生
树立楷模，用自己的人格魅力影响学生，起到潜移默化的作用。为学生营造一个健康、快乐、积极向上的
学习氛围。
三、尊重学生的人格，保护学生的自尊心，建立良好的师生关系。
众所周知，教学过程是教师的教与学生的学两方面配合的结果，"教不严，师之惰"的影响下，我们往往夸
大教师的主导作用，而忽视学生的主体作用。教师很少考虑学生的感受，自己说了算，岂不知小学生也是
一个个体，他也有自己的尊严，因而教师要尊重学生，与学生建立平等的关系，把学生当做一个独立的个
体看待，认真聆听他们的心声。学会蹲下来和孩子说话：有些教师往往认为居高临下，命令式的语调能体
现自己的威严，能让孩子更听话。可是无论什么的时候，请试着蹲下来，让自己与孩子处在同一高度，用
你的手握住孩子的小手，用亲切的目光看着他，然后和颜悦色地对孩子说出你的要求。你会发现，用这样
的方式对孩子说话，孩子同样听你的话，而且还会更开心地去执行你的"指示"，而且完成得更快更出色呢
。达到的是同样的甚至是更好的效果，所不同的只是你说话的方式而已，而孩子却更开心了，对你的"命令
"同样是执行的。这就是因为你蹲下来了，你用和蔼的口气和他说话。只有这样，学生才会把老师当做朋友
，才能有可能认真接受教师的教诲。
四、要有一颗爱学生的心。
记得有一位教育家说过"没有爱就没有教育"。这一点在小学教育中尤为突出。小学生由于自身的年龄特点
，他们渴望被人爱，渴望家人的爱在老师身上的延续，因而，教师就要更具有爱心，要关心学生的身体、
心理等各个方面的健康，爱学生，让学生对老师有信任感，学生愿意把自己的小秘密说给老师听。这样，
学生因亲其人而信其道，教学工作可达到事半功倍的效果。
不要小看课间十分钟。这可是教师了解学生与学生进行情感交流的大好时光：一个优秀的教师，绝不会"下
课铃声响，马上离课堂，躲进办公室，不闻班里事"。他会充分利用这短短的十分钟，与学生一起游戏、闲
谈，摸摸他的头，握握他的手、笑一笑，甚至是点点头，让学生感受到：老师爱我！这样，就可以充分与
学生进行情感交流。我与我所教过的学生总是从朋友开始，我告诉他们，一张一弛，学习之道。学习时只
谈学习，休息时要好好休息，因此在课间我与学生谈心，为他们排忧解难；与他们一起跑操，共同体验活
动的快乐。与他们共同分析自己的问题，帮助他们走出困境等。我与他们是老师加朋友，这也是我的成绩
有明显提高的原因
最后，教师在教学中，使学生能充分发挥学习积极性应持有的态度，不妨借用《学记》中指出的，要在"道
而弗夺，强而弗抑"的基础上表现出负责的精神、和蔼的态度，以及高度感染的凝聚力（这与语言的通俗性
——能说出学生习惯的语言，说出学生心中所想的问题有密切的关系），以使学生感到分外亲切，始终保
持高度的学习积极性。
当然，"创业艰难，守业更难"教育学生也同样道理，不能前功尽弃，要做长期的工作。良好的师生关系是
取得好的教学效果的关键，教师在提高自身素质的同时，做好学生的朋友，正确引导学生，真正做到学生
指路的明灯，良师益友。一切为了孩子的未来，为了未来有作为的孩子，让我们从"心" 对待，用"心" 经
营。少年强，国则强。