所谓的“参观记”，就是指记录实地观察（工作成绩、事业设施、名胜古迹等）的文章。
它不同于游记。它重在“参观”，以建筑物为主要描写对象。而游记则不同，它侧重“游”，以山水为主要描写对象。下面不妨结合《参观刘家峡水电站》一文，具体谈谈有关参观记的常规写法。
一、开篇点题，简介参观的时间、地点及参加的人物
“去年暑假，我去甘肃省永靖县看爸爸。到那儿的第二天，爸爸就带我去参观刘家峡水电站。”文章第一自然段仅仅两句话，可是寥寥数语，却干净利落地交待了参观的时间（去年暑假）、参观的地点（甘肃永靖县的刘家峡水电站）以及参加的人员（“我”和爸爸）。语言简洁，意思明晰。
二、全文应按参观的顺序来记叙
从整体来看，文章共有六个自然段，可分为三个部分，即第一自然段独立成段，第二至五自然段合并成为第二段，而第六自然段则又可独立成为一段。即按参观的顺序先讲“去参观”，接着讲“参观经过”，最后讲“离开”。
从局部来看，二至五自然段记叙的是„我“和爸爸参观的具体经过。按照参观的先后顺序（或者说地点转移的顺序），这四个自然段依次向读者详细介绍人了拦河大坝、人工湖、泄洪道以及电机房的特点和作用。
三、一般一个地方写一段
课文二至五自然段合并成为文章的第二大段，具体向读者展示了“我”和爸爸参观刘家峡水电站的详细经过。按地点转移的顺序，“我”依次参观了大坝、人工湖、泄洪道、电机房这四个地方。稍加留意，我们不难发觉，作者在每介绍一个地方时，都独立运用了一个自然段。四个自然段，刚好介绍了四个地方。这样一个地方写一段，有什么好处呢？显
然是增强了文章的条理性，使要表达的意思更加明晰。
四、注意段与段之间的联系，巧妙运用过渡句
为使文章富有条理，通常提倡“一个地方写一段”。但为使文章整齐划一，显得更加浑然一体，写作时，又得必须适当注意段与段之间的联系，巧妙地在段首或段尾运用一些过渡句，以承上启下，增强文章内部之间的衔接，给人以完整的美的享受。一篇好的文章，理应是一部完美的艺术品。如在本文的三、四、五自然段开关便有这样的几句话：“下了汽车，我们登上大坝。”“我正望着一条条伸向远方的高压输电线出神，爸爸说：„快看，泄洪道开闸了！”‟“我们从坝顶乘电梯下了大坝，钻进水电站的心脏——电机房。”虽然着墨不多，却足以给读者留下一个参观刘家峡水电站的清晰的整体印象，即先写在“汽车上”，接着写“登上大坝”，然后写“泄洪道”，最后写“电机房”。
五、特点要抓住，莫忘看、听、想
世上万事万物都是有各自的特点的，绝没有完全相同的东西。我们只有抓住这些足以区别与其他事物的不同之处对事物进行观察，写出来的文章才能逼真、准确。如在写大坝时，“我坐在车上，远远地望见一座银灰色的大坝，镶嵌在狭窄陡峭的山壁中间。”“这座大坝有40层楼房那么高。”虽然仅有两句话，可大坝的“高大、雄伟”却已历历在目。又如写人工湖时，“站在坝顶，展现在眼前的是一个巨大的人工湖。碧绿的湖水映着蓝天白云，更显得清澈。”也只是两句话，而人工湖的“巨大、碧绿清澈”却也明晰异常。
怎样才能抓住事物的特点呢？一句话：莫忘看、听、想。世界上的万事万物是非常丰富的，每个单一的事物，都具有多方面的性质、特征。光用眼睛看，是无法对事物进行细致的、全面的了解的。必要的时候，显然还需要对具体事物看看、摸摸、听听、甚至闻闻、尝尝，以获得尽可能多的信息，然后再加以分析、研究，从而获得客观公正的认识。如本课作者在具体介绍每一个地方的特点和作用之时，便运用了“看听”结合的方法。由“我”看到的，读者知道了事物的各自特点；由“我”听到的（即爸爸说的），读者了解了各个事物的作用。每一部分都是如此。
六、参观有经过，详略要得当
参观一个地方，给人留下深刻印象的“点”可能比较多，但参观切忌看到什么写什么，记成流水帐。参观记和其他体裁的文章一样，有个确定的中心或主题。凡是与主题有关的内容，就是主要内容，就应具体写，详写。相反，则是次要内容，应略写。《参观刘家峡水电站》这篇文章，作者意在反映祖国社会主义建设事业的伟大成就，拦河大坝、人工湖、泄洪道、电机房这几个地方的特点和作用正好能体现这一点，因而便成了文章的主要内容，成了课文详写的对象。至于汽车如何行驶，我们如何登上大坝、钻进电机房、离开电机房，这些都是与主题无关的内容，所以作者只是一笔带过，点到即止。
七、末尾抒发参观后的感受，点明题旨
“我们走出电机房，依依不舍地离开了刘家峡水电站。”一句话收尾，言止而意无穷。为什么“依依不舍”？仔细斟酌，不免发人深思。文章中心也便在一念之下，豁然开朗
所谓的“参观记”，就是指记录实地观察（工作成绩、事业设施、名胜古迹等）的文章。
它不同于游记。它重在“参观”，以建筑物为主要描写对象。而游记则不同，它侧重“游”，以山水为主要描写对象。下面不妨结合《参观刘家峡水电站》一文，具体谈谈有关参观记的常规写法。
一、开篇点题，简介参观的时间、地点及参加的人物
“去年暑假，我去甘肃省永靖县看爸爸。到那儿的第二天，爸爸就带我去参观刘家峡水电站。”文章第一自然段仅仅两句话，可是寥寥数语，却干净利落地交待了参观的时间（去年暑假）、参观的地点（甘肃永靖县的刘家峡水电站）以及参加的人员（“我”和爸爸）。语言简洁，意思明晰。
二、全文应按参观的顺序来记叙
从整体来看，文章共有六个自然段，可分为三个部分，即第一自然段独立成段，第二至五自然段合并成为第二段，而第六自然段则又可独立成为一段。即按参观的顺序先讲“去参观”，接着讲“参观经过”，最后讲“离开”。
从局部来看，二至五自然段记叙的是„我“和爸爸参观的具体经过。按照参观的先后顺序（或者说地点转移的顺序），这四个自然段依次向读者详细介绍人了拦河大坝、人工湖、泄洪道以及电机房的特点和作用。
三、一般一个地方写一段
课文二至五自然段合并成为文章的第二大段，具体向读者展示了“我”和爸爸参观刘家峡水电站的详细经过。按地点转移的顺序，“我”依次参观了大坝、人工湖、泄洪道、电机房这四个地方。稍加留意，我们不难发觉，作者在每介绍一个地方时，都独立运用了一个自然段。四个自然段，刚好介绍了四个地方。这样一个地方写一段，有什么好处呢？显
然是增强了文章的条理性，使要表达的意思更加明晰。
四、注意段与段之间的联系，巧妙运用过渡句
为使文章富有条理，通常提倡“一个地方写一段”。但为使文章整齐划一，显得更加浑然一体，写作时，又得必须适当注意段与段之间的联系，巧妙地在段首或段尾运用一些过渡句，以承上启下，增强文章内部之间的衔接，给人以完整的美的享受。一篇好的文章，理应是一部完美的艺术品。如在本文的三、四、五自然段开关便有这样的几句话：“下了汽车，我们登上大坝。”“我正望着一条条伸向远方的高压输电线出神，爸爸说：„快看，泄洪道开闸了！”‟“我们从坝顶乘电梯下了大坝，钻进水电站的心脏——电机房。”虽然着墨不多，却足以给读者留下一个参观刘家峡水电站的清晰的整体印象，即先写在“汽车上”，接着写“登上大坝”，然后写“泄洪道”，最后写“电机房”。
五、特点要抓住，莫忘看、听、想
世上万事万物都是有各自的特点的，绝没有完全相同的东西。我们只有抓住这些足以区别与其他事物的不同之处对事物进行观察，写出来的文章才能逼真、准确。如在写大坝时，“我坐在车上，远远地望见一座银灰色的大坝，镶嵌在狭窄陡峭的山壁中间。”“这座大坝有40层楼房那么高。”虽然仅有两句话，可大坝的“高大、雄伟”却已历历在目。又如写人工湖时，“站在坝顶，展现在眼前的是一个巨大的人工湖。碧绿的湖水映着蓝天白云，更显得清澈。”也只是两句话，而人工湖的“巨大、碧绿清澈”却也明晰异常。
怎样才能抓住事物的特点呢？一句话：莫忘看、听、想。世界上的万事万物是非常丰富的，每个单一的事物，都具有多方面的性质、特征。光用眼睛看，是无法对事物进行细致的、全面的了解的。必要的时候，显然还需要对具体事物看看、摸摸、听听、甚至闻闻、尝尝，以获得尽可能多的信息，然后再加以分析、研究，从而获得客观公正的认识。如本课作者在具体介绍每一个地方的特点和作用之时，便运用了“看听”结合的方法。由“我”看到的，读者知道了事物的各自特点；由“我”听到的（即爸爸说的），读者了解了各个事物的作用。每一部分都是如此。
六、参观有经过，详略要得当
参观一个地方，给人留下深刻印象的“点”可能比较多，但参观切忌看到什么写什么，记成流水帐。参观记和其他体裁的文章一样，有个确定的中心或主题。凡是与主题有关的内容，就是主要内容，就应具体写，详写。相反，则是次要内容，应略写。《参观刘家峡水电站》这篇文章，作者意在反映祖国社会主义建设事业的伟大成就，拦河大坝、人工湖、泄洪道、电机房这几个地方的特点和作用正好能体现这一点，因而便成了文章的主要内容，成了课文详写的对象。至于汽车如何行驶，我们如何登上大坝、钻进电机房、离开电机房，这些都是与主题无关的内容，所以作者只是一笔带过，点到即止。
七、末尾抒发参观后的感受，点明题旨
“我们走出电机房，依依不舍地离开了刘家峡水电站。”一句话收尾，言止而意无穷。为什么“依依不舍”？仔细斟酌，不免发人深思。文章中心也便在一念之下，豁然开朗