2017—1018学年第一学期八年级
语文教学工作计划
一、教材简析
新人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》八年级上册六个单元，分别是：社会新闻、生活回忆、美景自然、情感哲理、建筑园林、情操志趣。本册书。1、2、4、5、是现代文，而3、6是文言文，这样更适合于文白教学。另外，在本书中，写作，口语交际与综合性学新都有安排，体现了新教材对写作的重视。，目的在于，结合李文锦新写作，做到学以致用。
最后需要注意的是语文活动注重了传统文化与传统美德的渗透。 二、教学目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。
熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。
要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。
要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 三、班级学生现状分析
八年级各个班有所差异, 但存在的问题是相似的, 这些问题也不容乐观:目前学生最大的特点是两极分化严重, 而且" 尾巴" 较大, 大部分学生学习自觉性不强, 随着学生年龄的增长和知识难度的增加, 加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整, 本学科更加注重考察学生理解, 运用能力, 对学生掌握知识的深度和广度, 思维能力和认识水平都提出了更高的要求, 这对个别优秀的学生来说是如鱼得水, 但对我们这样中学的绝大多数学生来说, 并非福音. 因此我们的教学必须积极倡导自主、合作探究的学习方式，让大多数学生擦遇到语文学习中。 四、教学措施
1). 从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发, 使学生在潜移默化的过程中, 提高思想认识, 陶冶道德情操, 培养审美情趣, 做到既教书又育人。
2). 语文教学中, 要加强综合, 简化头绪, 突出重点, 注重知识之间, 能力之间以及知识、能力、情意之间的联系, 重视积累、感悟、熏陶和培养语感, 致力于语文素养的整体提高。
3). 重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中, 指导学生运用比较、分析、归纳等方法, 发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力, 尤其要重视培养学生的创造性思维。
4). 教学过程应突出学生的实践活动, 指导学生主动地获取知识, 科学地训练技能, 全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课, 尤其要备好学生, 改变繁琐的教学方式, 突出重点和难点. 要提倡灵活多样的教学方式, 尤其是启发式和讨论式, 鼓励运用探究性的学习方式. 要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 五、教学进度表
2017年9月20日、
2017—1018学年第一学期八年级
语文教学工作计划
一、教材简析
新人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》八年级上册六个单元，分别是：社会新闻、生活回忆、美景自然、情感哲理、建筑园林、情操志趣。本册书。1、2、4、5、是现代文，而3、6是文言文，这样更适合于文白教学。另外，在本书中，写作，口语交际与综合性学新都有安排，体现了新教材对写作的重视。，目的在于，结合李文锦新写作，做到学以致用。
最后需要注意的是语文活动注重了传统文化与传统美德的渗透。 二、教学目标
课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。
熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。
要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。
要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 三、班级学生现状分析
八年级各个班有所差异, 但存在的问题是相似的, 这些问题也不容乐观:目前学生最大的特点是两极分化严重, 而且" 尾巴" 较大, 大部分学生学习自觉性不强, 随着学生年龄的增长和知识难度的增加, 加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整, 本学科更加注重考察学生理解, 运用能力, 对学生掌握知识的深度和广度, 思维能力和认识水平都提出了更高的要求, 这对个别优秀的学生来说是如鱼得水, 但对我们这样中学的绝大多数学生来说, 并非福音. 因此我们的教学必须积极倡导自主、合作探究的学习方式，让大多数学生擦遇到语文学习中。 四、教学措施
1). 从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发, 使学生在潜移默化的过程中, 提高思想认识, 陶冶道德情操, 培养审美情趣, 做到既教书又育人。
2). 语文教学中, 要加强综合, 简化头绪, 突出重点, 注重知识之间, 能力之间以及知识、能力、情意之间的联系, 重视积累、感悟、熏陶和培养语感, 致力于语文素养的整体提高。
3). 重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中, 指导学生运用比较、分析、归纳等方法, 发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力, 尤其要重视培养学生的创造性思维。
4). 教学过程应突出学生的实践活动, 指导学生主动地获取知识, 科学地训练技能, 全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课, 尤其要备好学生, 改变繁琐的教学方式, 突出重点和难点. 要提倡灵活多样的教学方式, 尤其是启发式和讨论式, 鼓励运用探究性的学习方式. 要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 五、教学进度表
2017年9月20日、