“以德治校”小学校长培训心得体会
我参加小学校长培训班提高学习，受益非浅，体会颇深。下面就本次学习培训，谈谈自己的体会：
一、 以德治校，突出文化育人
校长，首先是一个普通的社会人。做人德字为先，诚信为本。校长的为人处世所彰显的人格魅力和道德力量，对凝聚人心、形成良好校风能起到事半功倍的作用。校长同时也是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。正如张德文教授所讲的：“一个好校长能带出一所好学校”。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确的确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。作为一校之长，要领导好一所学校，并非是一件简单的事，尤其在办学条件受各种因素制约的情况下，更是如此，要明确五个“做什么”，要有领导风格，也就是校长风格。作为校长，在工作实践中可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时，会收到不同的效果，同样是自己，有时处理问题会得心应手，有时感到束手无策。一些问题用这种方式无法解决，用另一种方式却能得到圆满解决，并取得满意的效果。所以领导者的风格对师生有不同的影响力，会产生不同的结果。“领导者就是管理者，管理者就是领导者”领导者是对全校工作起统帅作用并总揽全局的，领导者就是知道自己该做什么事情，管理者是去完成一个特定的、具体的工作，
管理者就是做事，把事做好。立足本职、更新理念、凝聚人心。
在新的世纪，情商将成为成功领导中最重要的因素之一。校长要更新观念，以培养学生为目标，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教师、学生实际的理念，才能促进学校、教师、学生的发展，营造一个良好的育人环境。校长要以激励竞争为基点抓学校管理机制建设，以师德素质为核心抓教师队伍建设，以教育质量为中心，抓教研教学管理机制，以创新思想为指导，抓基础设施建设。总之，要当好校长非常难，因为要当好老师、学生、家长的服务员并不是一件简单的事。
在教书育人的过程中，我校紧紧围绕 “三个代表”，以人为本，以养成教育为主题，以爱国主义教育为主线，“五爱”为基本内容，加强学校的常规教育和思想品德教育，做到了“以法治校”，“以德治校”，强化了学校精神文明建设与德育特色建设。开学后，我校又以“要成才，先成人”为指导，突出了“德为先，知为本”的教育思想，围绕《小学生日常行为规范》等管理规定，狠抓了常规管理，促进了学风、班风建设。同时，学校环境的整治也是学校常规管理的重要内容，结合学校争创绿色学校，认真做到“一日二小扫，一周一大扫”、“每天十分钟”等活动，优化了校园的育人环境。
二、 形象管理，突出办学特色
学校要发展，教师要发展，学生要发展。校长要树立科学的教科研理念，有超前的教育意识，要带头搞教研教改，积极参与，使校长走进课堂、走进学生、走进教师，与教师学生共同发展。学校把教研教改的
主攻方向放在课堂教学改革、优化课堂结构、提高高效课堂和加大力度关爱学困生，转变学困生两个重点之上。引导教师研懂教材、改进教法，与学困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和谐的师生关系。帮助学困生解决心理上的障碍，能力上的障碍，思想上的障碍，帮助他们找回自信，树立信心，相信自我，激发兴趣，培养良好的学习习惯，努力学习，走出困境。校长要引导教师把课堂还给学生，科学安排讲与学的时间分配，培养学生“自主、合作、探究”的学习方法。并发挥教研组的作用，学校每学期各教研组都有教研教改的主攻方向和解决的问题，每一位教师都有一个主攻点和解决的问题，真正把教研教改落实到实处，不搞形式主义，不走过场，只有教师的专业发展了，素质提高了，学校才能真正得到发展。
与此同时，要把学校特色发展作为品牌战略来进行形象管理，具体 步骤：第一步：培育特色；第二步：锻造品牌；第三步：提炼目标，设计形象。做好这三步，相信对学校的发展一定就会有一个更为清晰的认识。我校要想办出特色，就必须走出一条属于自己的路。
1、确立自己的办学理念。首先要加强学习，精读中外教育名著，从 教育思想、教育观念、管理观念入手，把“尊重儿童个性，引导儿童 发展，成就儿童未来”的办学理念再细化，结合本校现状，找准定位，凸显特色。
2、从自我做起，引导教师善于反思。形成于思毁于随，没有反思，人生是盲目的，教育亦然。在顺境中反思，谨防坐失良机；在逆境中反 思，谨防意外事故；在展望中反思，谨防决策失误，时刻保持一个清晰
的头脑。
3、研训一体，培育名师。改变 “我念你听”的传统培训方式，把课题实验、教学研究和教师培训揉合在一起设计活动，开发教师主体精神，让教师全体参与，行动研究，逐步成长。
4、科学实践，锻造品牌。经过几年的实践验证，让学校的办学特色形成特色成果，反映在教师和学生身上，再进行理论总结，形成品牌。
5、长远设计，提炼目标。为学校制定目标，彰显特色，形成品牌效应。
三、学校建设，坚持以人为本
教育的根本在科研，科研的关键在以人为本。抓管理、抓质量，我们就要弄清楚，教师需要什么，学生需要什么，才有可能真正做到以人为本。学校发展的核心是人的发展，要促进学生的全面发展，担任育人任务的教师首先要发展，故我们把队伍的建设作为学校的头等大事来抓。
（1）抓中层领导队伍建设，我们从思想作为建设着手，增强各校基层领导干部的学习，工作的自觉性和实效性，强化基层领导的示范作用，重点抓四方面的内容：抓学习、抓制度、抓务实、抓和谐。
（2）抓党员队伍建设。我们要求每位党员严格要求自己，善于学习，勤于思考，勇于实践，大胆创新。在工作中挑战自我，超越自我，使每位党员教师的教育理念，思维方式，业务水平，工作能力等方面都走在前列，真正地起到先锋模范带头作用。
（3）抓教师队伍建设。要号召全体教师以胡锦涛的“构建和谐社会，科教兴国”为指导方针，努力学习，不断进取，以新时期现代的教师的标准，加强自我修养，提升教师品位，提高育人能力，提高工作艺术。充分发挥骨干教师的作用，做到骨干引领，资源整合，共享互赢，从而引领全校教师把智慧和力量都凝聚到实现教育事业振兴上来。
学校在办学过程中也要坚持以人为本，把促进师生的全面发展、提升师生的素质作为办学的出发点和落脚点。坚持育人为本，德育在先，用中国特色社会主义理论体系武装师生头脑；把思想政治教育渗透到人才培养的全过程，增强党建和思想政治工作的针对性和实效性。不断提高管理能力和服务水平，完善管理制度，优化学校发展环境，最大程度地调动和激励广大师生的积极性、主动性和创造性。加强和谐的校园文化建设，特别重视学校精神的培育传承。广大教师按照胡锦涛总书记的希望和要求，把师德建设放在更加突出的位置，弘扬我校“博学、敬业、爱生、表率”的优良教风和“进德、力学、求实、超越”的校训精神，淡泊名利，甘为人梯，潜下心来教书，静下心来育人。 总之，本次培训，开阔了眼界，促进了反思，提升了素质，理清了思路，真的是学有所获，面对未来，任重而道远：“昨天的微不足道，今天的正在争取，明天的正在拼搏”！
“以德治校”小学校长培训心得体会
我参加小学校长培训班提高学习，受益非浅，体会颇深。下面就本次学习培训，谈谈自己的体会：
一、 以德治校，突出文化育人
校长，首先是一个普通的社会人。做人德字为先，诚信为本。校长的为人处世所彰显的人格魅力和道德力量，对凝聚人心、形成良好校风能起到事半功倍的作用。校长同时也是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。正如张德文教授所讲的：“一个好校长能带出一所好学校”。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确的确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。作为一校之长，要领导好一所学校，并非是一件简单的事，尤其在办学条件受各种因素制约的情况下，更是如此，要明确五个“做什么”，要有领导风格，也就是校长风格。作为校长，在工作实践中可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时，会收到不同的效果，同样是自己，有时处理问题会得心应手，有时感到束手无策。一些问题用这种方式无法解决，用另一种方式却能得到圆满解决，并取得满意的效果。所以领导者的风格对师生有不同的影响力，会产生不同的结果。“领导者就是管理者，管理者就是领导者”领导者是对全校工作起统帅作用并总揽全局的，领导者就是知道自己该做什么事情，管理者是去完成一个特定的、具体的工作，
管理者就是做事，把事做好。立足本职、更新理念、凝聚人心。
在新的世纪，情商将成为成功领导中最重要的因素之一。校长要更新观念，以培养学生为目标，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教师、学生实际的理念，才能促进学校、教师、学生的发展，营造一个良好的育人环境。校长要以激励竞争为基点抓学校管理机制建设，以师德素质为核心抓教师队伍建设，以教育质量为中心，抓教研教学管理机制，以创新思想为指导，抓基础设施建设。总之，要当好校长非常难，因为要当好老师、学生、家长的服务员并不是一件简单的事。
在教书育人的过程中，我校紧紧围绕 “三个代表”，以人为本，以养成教育为主题，以爱国主义教育为主线，“五爱”为基本内容，加强学校的常规教育和思想品德教育，做到了“以法治校”，“以德治校”，强化了学校精神文明建设与德育特色建设。开学后，我校又以“要成才，先成人”为指导，突出了“德为先，知为本”的教育思想，围绕《小学生日常行为规范》等管理规定，狠抓了常规管理，促进了学风、班风建设。同时，学校环境的整治也是学校常规管理的重要内容，结合学校争创绿色学校，认真做到“一日二小扫，一周一大扫”、“每天十分钟”等活动，优化了校园的育人环境。
二、 形象管理，突出办学特色
学校要发展，教师要发展，学生要发展。校长要树立科学的教科研理念，有超前的教育意识，要带头搞教研教改，积极参与，使校长走进课堂、走进学生、走进教师，与教师学生共同发展。学校把教研教改的
主攻方向放在课堂教学改革、优化课堂结构、提高高效课堂和加大力度关爱学困生，转变学困生两个重点之上。引导教师研懂教材、改进教法，与学困生交流思想，建立相互信任，民主、平等、和谐的师生关系。帮助学困生解决心理上的障碍，能力上的障碍，思想上的障碍，帮助他们找回自信，树立信心，相信自我，激发兴趣，培养良好的学习习惯，努力学习，走出困境。校长要引导教师把课堂还给学生，科学安排讲与学的时间分配，培养学生“自主、合作、探究”的学习方法。并发挥教研组的作用，学校每学期各教研组都有教研教改的主攻方向和解决的问题，每一位教师都有一个主攻点和解决的问题，真正把教研教改落实到实处，不搞形式主义，不走过场，只有教师的专业发展了，素质提高了，学校才能真正得到发展。
与此同时，要把学校特色发展作为品牌战略来进行形象管理，具体 步骤：第一步：培育特色；第二步：锻造品牌；第三步：提炼目标，设计形象。做好这三步，相信对学校的发展一定就会有一个更为清晰的认识。我校要想办出特色，就必须走出一条属于自己的路。
1、确立自己的办学理念。首先要加强学习，精读中外教育名著，从 教育思想、教育观念、管理观念入手，把“尊重儿童个性，引导儿童 发展，成就儿童未来”的办学理念再细化，结合本校现状，找准定位，凸显特色。
2、从自我做起，引导教师善于反思。形成于思毁于随，没有反思，人生是盲目的，教育亦然。在顺境中反思，谨防坐失良机；在逆境中反 思，谨防意外事故；在展望中反思，谨防决策失误，时刻保持一个清晰
的头脑。
3、研训一体，培育名师。改变 “我念你听”的传统培训方式，把课题实验、教学研究和教师培训揉合在一起设计活动，开发教师主体精神，让教师全体参与，行动研究，逐步成长。
4、科学实践，锻造品牌。经过几年的实践验证，让学校的办学特色形成特色成果，反映在教师和学生身上，再进行理论总结，形成品牌。
5、长远设计，提炼目标。为学校制定目标，彰显特色，形成品牌效应。
三、学校建设，坚持以人为本
教育的根本在科研，科研的关键在以人为本。抓管理、抓质量，我们就要弄清楚，教师需要什么，学生需要什么，才有可能真正做到以人为本。学校发展的核心是人的发展，要促进学生的全面发展，担任育人任务的教师首先要发展，故我们把队伍的建设作为学校的头等大事来抓。
（1）抓中层领导队伍建设，我们从思想作为建设着手，增强各校基层领导干部的学习，工作的自觉性和实效性，强化基层领导的示范作用，重点抓四方面的内容：抓学习、抓制度、抓务实、抓和谐。
（2）抓党员队伍建设。我们要求每位党员严格要求自己，善于学习，勤于思考，勇于实践，大胆创新。在工作中挑战自我，超越自我，使每位党员教师的教育理念，思维方式，业务水平，工作能力等方面都走在前列，真正地起到先锋模范带头作用。
（3）抓教师队伍建设。要号召全体教师以胡锦涛的“构建和谐社会，科教兴国”为指导方针，努力学习，不断进取，以新时期现代的教师的标准，加强自我修养，提升教师品位，提高育人能力，提高工作艺术。充分发挥骨干教师的作用，做到骨干引领，资源整合，共享互赢，从而引领全校教师把智慧和力量都凝聚到实现教育事业振兴上来。
学校在办学过程中也要坚持以人为本，把促进师生的全面发展、提升师生的素质作为办学的出发点和落脚点。坚持育人为本，德育在先，用中国特色社会主义理论体系武装师生头脑；把思想政治教育渗透到人才培养的全过程，增强党建和思想政治工作的针对性和实效性。不断提高管理能力和服务水平，完善管理制度，优化学校发展环境，最大程度地调动和激励广大师生的积极性、主动性和创造性。加强和谐的校园文化建设，特别重视学校精神的培育传承。广大教师按照胡锦涛总书记的希望和要求，把师德建设放在更加突出的位置，弘扬我校“博学、敬业、爱生、表率”的优良教风和“进德、力学、求实、超越”的校训精神，淡泊名利，甘为人梯，潜下心来教书，静下心来育人。 总之，本次培训，开阔了眼界，促进了反思，提升了素质，理清了思路，真的是学有所获，面对未来，任重而道远：“昨天的微不足道，今天的正在争取，明天的正在拼搏”！