爱的教育读后感
摘要：教育是爱的事业，奉献爱心也必须付出真情的行动。德育的实效就是来自于无声处的潜移默化中。学生年代大部分时间是在和教师交往中渡过的，在长期交往中，每位教师都或多或少地给学生带来一定影响。假若每位教师都能通过言传身教给学生树立良好形象，为人师表，用规范的言行熏陶学生，用严谨的教风带动学生，久而久之，学生就会不知不觉被熏陶。所以我认为只有老师本身做好了，才能真正的教育好学生，德育的效果才能真正体现出来。
关键词： 德育 自信 细微 宽容 教学
正文：在大学的几年里, 我深受陶行知老先生思想的影响。“生活即教育，公平关爱每个孩子”的思想，一直影响着我，并且带到了一线工作中。这种思想使我内心充满爱，把工作更加的生活化，也教育化。爱的教育对孩子的学习是影响，对孩子的生活也是教育。我不在被课堂那四十分钟僵化着，只要心中有爱，教育就随处不在。生活在不断变化，但爱的教育始终不变。随着经济的不断发展，人们的压力也在不断的加大。但是不管怎样，我们都需铭记着，教师这份工作赋予我们的使命。我们需要对工作负责，更要对我们的孩子负责。不管他们的家庭状况，社会地位，还是他们成绩的好坏，如同上帝般使命的我们需要一视同仁，公平对待任何一个学生。我喜欢和他们分享，也愿意和他们一起疯狂。目的只有一个，让所有的人能够得到平等的待遇，在这种祥和有爱的氛围中获得更多的知识。 第一：自信心教育
在平时的教育教学工作中，西方国家教师特别注重学生自信心的培养，注意维护学生的自尊心，以鼓励为主，这点作为接受培训的学生的我们，体验颇深。以前在国外培训时候就发现有一节课外籍老师Judy 能够指出我们是来自不同的学校，所教年级不同、年龄相差较大，但每个人都有自己的优势，有自己的特点，使本来底气不足、种种担心压在心头的我，心里一下就轻松很多，自信很多。在整个课堂课下与老师接触的过程中，老师都是极尽赞美之词，“Great ”、“Good ”、“Wonderful 、”“Excellent ”、“Unbelievable ”的夸赞，有时真使人飘飘然，好像真的有她评价的那么好，自然就更敢于大胆地表达与交流了。去Tophill School 和其他几所初中的听课的过程中，鼓励、赞赏教育更是渗透到每位教师的自然授课中。
第二：细微之处关爱
常言道：“细微之处见真情！”教师若能关注每一个孩子的点点滴滴，定能触发他们内心的爱，从而增加师生感情和学习人情。
去年，我接任了三二班的班主任，班级内有位特殊儿童叫杨浩东，他的妈妈离开了他，从而导致他缺乏母爱，性格孤僻，不愿意和大家沟通。每次课间总是看到他一个人呆子角落里没有一个同学和他一起玩耍。从他的眼神里，我看到了一种渴望与胆怯。
一次英语课上，我故意支开了杨浩东同学，让他帮我去办公室拿教参。我悄悄告诉了其他同学，杨浩东的生日，并且让大家动手为他准备了生日礼物。第二天同学们都很神秘的出现在教室了，课间的时候如同往常一样，他仍然一个人呆子教室的角落里。今天有所不同的是，大家的眼光都落在了他的身上，班长带头一口同声的喊出了他的名字与祝福，并且都纷纷拿出了自己亲手准备的生日礼物。我看到了他惊呆的眼神，与慌张的神情，三秒钟的停刻，颤抖的声音，几乎听得不太清楚，我只记得当时我的眼睛也是模糊的，被这个场面所感动，依稀的听到，这是他长这么大，第一次过生日。从那之后，课间角落里再也没有他的身影。
第三：宽容教育
陶行知老先生爱的教育教会了我们要学会宽容. 他那无私爱的奉献让人也明白了一个道理, 宽容了别人就等于宽容了自己。由于刚毕业没有太多的教学经验，导致自己在教学质量上迟迟没能有太高的提升，不断地访问名师，但最终的结果都一样，理论虽然很简单，但实施起来并非容易，我采用不同的措施终于让自己在教学方面小有成就，不断地实验让我总结了一些小小的经验，让我明白英语教学成功与否。不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。这些差生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的后退。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，在厌学情绪。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。当我看见差生抄其他同学的作业时，我不但不责备，还主动将最好学生的作业本借给他们抄，并叮嘱他们要“一抄、二读、三背”，第二天上课，有意识地叫差生站起来口头做一遍，同样也能达到预期的效果，每次的单元测验，我将成绩有进步差生名字提出来及时表杨让他们也享受一下成功的欢乐及喜悦，有些差生的头脑反应的慢点，有时一个简单的时态讲几遍还不理解，我不厌其烦地再多讲几遍；有时想法编成公式和顺口溜，用浅显易懂的语言甚至做一些奇怪的动作直到他们明白为止。无数事实证明，差生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。 他们毕竟是十来岁的孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。有时候还会在他们在空间里给我留言，一句句简单的感激话语，却深深的感动着我，感觉到作为一名老师的幸福。
刚毕业就接了一个在全校都比较出名的班级，说它出名，是来源于班级里的十来个小胖孩，他们对英语几乎是没有任何意识，导致整个班级教学质量大大减退，甚至影响着身边的学生，因为一个教学班上约有三分之一的差生，我从音标入手，科学也系统地教学，使班上绝大部的学生走上正确的学习外语的轨道。班级的学外语气氛浓，外语成绩好，这对那一部分差生也是一种很大的教育力量。在这样的环境中，他常常会不知不觉感受到集体的压力。别人的外语都能学得好，为什么我不能？在强烈的学外语气氛感染下，他不好意思不学好外语。如果这种方法不能达到最佳的效果，我就会建议校长重新分班，当一个班级的好生大于差生的时候，即使我不采取任何措施，班级的学习氛围都能很强的影响他们，如果在班级影响其他人学习，会受到其他好生的攻击，因为爱其面子，不想再其他人面前
对面子，也安分守己的学习了。
所以在教学中，我能够很轻松的完成教学任务。因为心中有爱，生活无处不在，爱的教育也就无处不在。更让我明白了一个道理, 先生的教学不在于教, 而是在教的教学中学. 在生活中教育孩子，更加要善待每一个孩子。感谢你陶老先生，你的思想不仅影响了我的生活，也影响了我身边的人。让这种爱传递下去，更多的人可以感受到这份温暖。我可以一直这样心存爱念去感化更多的人，做一个有思想，有爱的人。
参考文献:
1.> 作者 周德藩
2.> 高等教育出版社出版 作者周德藩
3.>是2005年由教育科学出版社出版的图
方明
书，作者
爱的教育读后感
摘要：教育是爱的事业，奉献爱心也必须付出真情的行动。德育的实效就是来自于无声处的潜移默化中。学生年代大部分时间是在和教师交往中渡过的，在长期交往中，每位教师都或多或少地给学生带来一定影响。假若每位教师都能通过言传身教给学生树立良好形象，为人师表，用规范的言行熏陶学生，用严谨的教风带动学生，久而久之，学生就会不知不觉被熏陶。所以我认为只有老师本身做好了，才能真正的教育好学生，德育的效果才能真正体现出来。
关键词： 德育 自信 细微 宽容 教学
正文：在大学的几年里, 我深受陶行知老先生思想的影响。“生活即教育，公平关爱每个孩子”的思想，一直影响着我，并且带到了一线工作中。这种思想使我内心充满爱，把工作更加的生活化，也教育化。爱的教育对孩子的学习是影响，对孩子的生活也是教育。我不在被课堂那四十分钟僵化着，只要心中有爱，教育就随处不在。生活在不断变化，但爱的教育始终不变。随着经济的不断发展，人们的压力也在不断的加大。但是不管怎样，我们都需铭记着，教师这份工作赋予我们的使命。我们需要对工作负责，更要对我们的孩子负责。不管他们的家庭状况，社会地位，还是他们成绩的好坏，如同上帝般使命的我们需要一视同仁，公平对待任何一个学生。我喜欢和他们分享，也愿意和他们一起疯狂。目的只有一个，让所有的人能够得到平等的待遇，在这种祥和有爱的氛围中获得更多的知识。 第一：自信心教育
在平时的教育教学工作中，西方国家教师特别注重学生自信心的培养，注意维护学生的自尊心，以鼓励为主，这点作为接受培训的学生的我们，体验颇深。以前在国外培训时候就发现有一节课外籍老师Judy 能够指出我们是来自不同的学校，所教年级不同、年龄相差较大，但每个人都有自己的优势，有自己的特点，使本来底气不足、种种担心压在心头的我，心里一下就轻松很多，自信很多。在整个课堂课下与老师接触的过程中，老师都是极尽赞美之词，“Great ”、“Good ”、“Wonderful 、”“Excellent ”、“Unbelievable ”的夸赞，有时真使人飘飘然，好像真的有她评价的那么好，自然就更敢于大胆地表达与交流了。去Tophill School 和其他几所初中的听课的过程中，鼓励、赞赏教育更是渗透到每位教师的自然授课中。
第二：细微之处关爱
常言道：“细微之处见真情！”教师若能关注每一个孩子的点点滴滴，定能触发他们内心的爱，从而增加师生感情和学习人情。
去年，我接任了三二班的班主任，班级内有位特殊儿童叫杨浩东，他的妈妈离开了他，从而导致他缺乏母爱，性格孤僻，不愿意和大家沟通。每次课间总是看到他一个人呆子角落里没有一个同学和他一起玩耍。从他的眼神里，我看到了一种渴望与胆怯。
一次英语课上，我故意支开了杨浩东同学，让他帮我去办公室拿教参。我悄悄告诉了其他同学，杨浩东的生日，并且让大家动手为他准备了生日礼物。第二天同学们都很神秘的出现在教室了，课间的时候如同往常一样，他仍然一个人呆子教室的角落里。今天有所不同的是，大家的眼光都落在了他的身上，班长带头一口同声的喊出了他的名字与祝福，并且都纷纷拿出了自己亲手准备的生日礼物。我看到了他惊呆的眼神，与慌张的神情，三秒钟的停刻，颤抖的声音，几乎听得不太清楚，我只记得当时我的眼睛也是模糊的，被这个场面所感动，依稀的听到，这是他长这么大，第一次过生日。从那之后，课间角落里再也没有他的身影。
第三：宽容教育
陶行知老先生爱的教育教会了我们要学会宽容. 他那无私爱的奉献让人也明白了一个道理, 宽容了别人就等于宽容了自己。由于刚毕业没有太多的教学经验，导致自己在教学质量上迟迟没能有太高的提升，不断地访问名师，但最终的结果都一样，理论虽然很简单，但实施起来并非容易，我采用不同的措施终于让自己在教学方面小有成就，不断地实验让我总结了一些小小的经验，让我明白英语教学成功与否。不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。这些差生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的后退。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，在厌学情绪。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。当我看见差生抄其他同学的作业时，我不但不责备，还主动将最好学生的作业本借给他们抄，并叮嘱他们要“一抄、二读、三背”，第二天上课，有意识地叫差生站起来口头做一遍，同样也能达到预期的效果，每次的单元测验，我将成绩有进步差生名字提出来及时表杨让他们也享受一下成功的欢乐及喜悦，有些差生的头脑反应的慢点，有时一个简单的时态讲几遍还不理解，我不厌其烦地再多讲几遍；有时想法编成公式和顺口溜，用浅显易懂的语言甚至做一些奇怪的动作直到他们明白为止。无数事实证明，差生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。 他们毕竟是十来岁的孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。有时候还会在他们在空间里给我留言，一句句简单的感激话语，却深深的感动着我，感觉到作为一名老师的幸福。
刚毕业就接了一个在全校都比较出名的班级，说它出名，是来源于班级里的十来个小胖孩，他们对英语几乎是没有任何意识，导致整个班级教学质量大大减退，甚至影响着身边的学生，因为一个教学班上约有三分之一的差生，我从音标入手，科学也系统地教学，使班上绝大部的学生走上正确的学习外语的轨道。班级的学外语气氛浓，外语成绩好，这对那一部分差生也是一种很大的教育力量。在这样的环境中，他常常会不知不觉感受到集体的压力。别人的外语都能学得好，为什么我不能？在强烈的学外语气氛感染下，他不好意思不学好外语。如果这种方法不能达到最佳的效果，我就会建议校长重新分班，当一个班级的好生大于差生的时候，即使我不采取任何措施，班级的学习氛围都能很强的影响他们，如果在班级影响其他人学习，会受到其他好生的攻击，因为爱其面子，不想再其他人面前
对面子，也安分守己的学习了。
所以在教学中，我能够很轻松的完成教学任务。因为心中有爱，生活无处不在，爱的教育也就无处不在。更让我明白了一个道理, 先生的教学不在于教, 而是在教的教学中学. 在生活中教育孩子，更加要善待每一个孩子。感谢你陶老先生，你的思想不仅影响了我的生活，也影响了我身边的人。让这种爱传递下去，更多的人可以感受到这份温暖。我可以一直这样心存爱念去感化更多的人，做一个有思想，有爱的人。
参考文献:
1.> 作者 周德藩
2.> 高等教育出版社出版 作者周德藩
3.>是2005年由教育科学出版社出版的图
方明
书，作者