我今天我说课的内容是义务教育教科书《生物学》七年级（上册）中第二单元第一章第一节《练习使用显微镜》。下面，我将从教材分析、学情分析、教法和学法、课前准备、教学设计、板书设计和教学反思七个方面，对这节课的教学总体设计进行说明。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本课属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的结构层次中的内容，在学习过程中，显微镜是生物学研究中最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一。
通过本节课的学习，学生能够明确显微镜各部分的构造、名称和功能；掌握使用显微镜的基本步骤，极大的促进了学生主动探究学习的科学素质，培养学生的实践能力和创新精神。
2、教学目标
依据义务教育生物课程标准的规定，以及新的课程理念的要求，确立本节课的教学目标为： 〈1〉知识目标：熟悉显微镜的基本构造和作用，掌握使用显微镜的基本步骤。
〈2〉能力目标：初步学会规范操作显微镜，并且能观察到清晰的物像。
〈3〉情感态度价值观：认同显微镜的重要作用；爱护显微镜，树立正确的实验意识和科学意识。
3、教学重难点
独立操作使用显微镜是初中生必须具备的生物技能，因此教学重点为：
重点：说出显微镜的基本结构、作用和使用方法。
学生动手能力的培养，使用显微镜规范操作需要反复强化练习，才能够被掌握，因此教学难点为：
难点：使用低倍镜观察到装片上清晰的物像。
二、学情分析
这是一节实践操作课，少许同学在此之前见过显微镜，但是大部分同学是初次接触显微镜，所以对他们来说既感兴趣又存在着挑战，那么就要让学生通过动手操作，了解显微镜的构造及其功能，并初步学会规范地使用显微镜。
在本节学习过程中，教师一方面要注意严格要求学生规范地操作使用显微镜，另一方面也要注意激发和保持学生学习的兴趣。
三、教法、学法
1、教法:
以学生亲自动手实践为主，教师演示与辅导为辅；还有多媒体演示法等。
2、学法：
运用观察法、讨论法、小组合作法等方法。
四、课前准备
1、光学显微镜，安装8×、10×物镜和10×目镜；
2、写有“上”字的玻片、擦镜纸、纱布；
3、练习使用显微镜的教学课件及影像资料；
4．课前将每台显微镜找到木本植物茎横切片的物像；
5、分组并选出组长课前培训，以便课上帮助指导其他学生。
五、教学设计
1、提出问题，启发思考
我们之前学过除病毒外，生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。 提问：那么细胞是什么样的呢？怎样才能观察到它呢？
2、创设情境，导入新课 引导 学 生 先 观 察 “木 本 植 物 茎 的 横 切 片”的 物 像 。由此导入这节课的学习。
（设计意图：充分调动学生的求知欲，使学生明确自己要想找到清晰的物像，就必须练习使用显微镜）
3、了解显微镜的构造和作用 利用教学课件简单介绍显微镜的产生及演变历史 ，接着介绍显微镜的构造和作用，然后进行小组间相互讨论，最后由老师做补充和讲解。
（1）镜座、镜柱、镜臂、镜筒和载物台——支持作用
（2）反光镜、遮光器——调节光线强弱
（3）物镜、目镜——放大物像
（4）转换器——低倍物镜和高倍物镜的转换
（5）粗准焦螺旋——大幅度调节镜筒的升降
（6）细准焦螺旋——小范围调节镜筒的升降
（7）显微镜的放大倍数——物镜和目镜放大倍数的乘积
（设计意图：给学生一个交流与讨论的机会，以此激发学生探究微观世界的欲望，培养学生科学思维的习惯以及自学的能力；让学生认识显微镜的构造，为后续显微镜的使用打好基础。）
4、显微镜的使用
(1)课件演示显微镜的使用方法，做到动手之前先看清楚想明白，强调动作要轻，要爱护仪器；保持显微镜和实验室的整洁。
(2)观察目镜与物镜外形的不同，确定镜筒长短与放大倍数之间的关系。
(3)由教师逐步演示，学生跟着练习，并且强调注意事项。
(4)观察写有“上”字的玻片，总结显微镜里物像的特点。
(5)具体操作步骤如下：
（一取二放；三安装； 四转低倍；五对光；六上玻片；七下降； 八升镜筒；细观赏；看完低倍，转高倍； 九退整理，后归箱）
①取：右手握住镜臂, 左手托住镜座。
②放:略偏左放在实验台上, （距边缘7cm 左右处）。
③安:安放目镜时，手指不要触摸镜头。
④对光：低倍物镜对准通光孔；转动反光镜，以看到明亮的视野为准。
⑤观察：
★玻片放在载物台上、压片夹压住，并正对通光孔；
★转动粗准焦螺旋, 使镜筒缓缓下降，直到接近玻片标本为止；
★逆时针转动粗准焦螺旋, 使镜筒缓缓上升, 直到看清物像为止；
★再略微转动细准焦螺旋, 使看到的物像更加清晰。
5、实践操作，动手第一 ①选一组看到清晰物象的学生叙述并演示自己是如何观察到物像的。
★明确实验流程之后，由各个小组成员自行动手操作和观察。
★老师与组长巡视，帮助。
（设计意图：培养学生动手能力，对学生进行爱护实验器材的教育，规范学生的操作要领）
②待操作熟练后，让学生更换目镜与物镜后再行观察。
③观察完毕，显微镜归位。
④通过刚才的观察，归纳出显微镜的操作方法；总结看到的物象的特征。
（设计意图：培养学生养成探究学习，主动学习的习惯，培养学生细心观察的习惯，以及对事物现象的观察进行分析，通过合作学习，体验成功与失败，学会从中总结经验教训）
6、小结课堂，巩固知识
回顾所学内容，进一步强调使用显微镜的注意事项，归纳与总结显微镜的使用口诀与放大倍数，然后小组进行实验操作，讨论并完成课件上的各种问题。
六．板书设计
在黑板上板书显微镜的操作方法（顺口溜），以便于学生能更好的更规范的使用显微镜。
一取二放，三安装。
四转低倍，五对光。
六上玻片，七下降。
八升镜筒，细观赏。
看完低倍，转高倍。
九退整理，后归箱。
七、教学反思
1、七年级学生年龄小好动，对显微镜有强烈兴趣，但自我控制能力差。所以实验课纪律差，对教学效果有一定的影响。
2、由于课时时间短，课件演示、实验操作不能同时进行；我采取合并课时的方式来完成这堂实验课。
3、实验前准备得越充分，对实验过程中的可能出现的情况预想得越周到，实验操作省时，教学效果也好。
我今天我说课的内容是义务教育教科书《生物学》七年级（上册）中第二单元第一章第一节《练习使用显微镜》。下面，我将从教材分析、学情分析、教法和学法、课前准备、教学设计、板书设计和教学反思七个方面，对这节课的教学总体设计进行说明。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本课属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的结构层次中的内容，在学习过程中，显微镜是生物学研究中最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一。
通过本节课的学习，学生能够明确显微镜各部分的构造、名称和功能；掌握使用显微镜的基本步骤，极大的促进了学生主动探究学习的科学素质，培养学生的实践能力和创新精神。
2、教学目标
依据义务教育生物课程标准的规定，以及新的课程理念的要求，确立本节课的教学目标为： 〈1〉知识目标：熟悉显微镜的基本构造和作用，掌握使用显微镜的基本步骤。
〈2〉能力目标：初步学会规范操作显微镜，并且能观察到清晰的物像。
〈3〉情感态度价值观：认同显微镜的重要作用；爱护显微镜，树立正确的实验意识和科学意识。
3、教学重难点
独立操作使用显微镜是初中生必须具备的生物技能，因此教学重点为：
重点：说出显微镜的基本结构、作用和使用方法。
学生动手能力的培养，使用显微镜规范操作需要反复强化练习，才能够被掌握，因此教学难点为：
难点：使用低倍镜观察到装片上清晰的物像。
二、学情分析
这是一节实践操作课，少许同学在此之前见过显微镜，但是大部分同学是初次接触显微镜，所以对他们来说既感兴趣又存在着挑战，那么就要让学生通过动手操作，了解显微镜的构造及其功能，并初步学会规范地使用显微镜。
在本节学习过程中，教师一方面要注意严格要求学生规范地操作使用显微镜，另一方面也要注意激发和保持学生学习的兴趣。
三、教法、学法
1、教法:
以学生亲自动手实践为主，教师演示与辅导为辅；还有多媒体演示法等。
2、学法：
运用观察法、讨论法、小组合作法等方法。
四、课前准备
1、光学显微镜，安装8×、10×物镜和10×目镜；
2、写有“上”字的玻片、擦镜纸、纱布；
3、练习使用显微镜的教学课件及影像资料；
4．课前将每台显微镜找到木本植物茎横切片的物像；
5、分组并选出组长课前培训，以便课上帮助指导其他学生。
五、教学设计
1、提出问题，启发思考
我们之前学过除病毒外，生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。 提问：那么细胞是什么样的呢？怎样才能观察到它呢？
2、创设情境，导入新课 引导 学 生 先 观 察 “木 本 植 物 茎 的 横 切 片”的 物 像 。由此导入这节课的学习。
（设计意图：充分调动学生的求知欲，使学生明确自己要想找到清晰的物像，就必须练习使用显微镜）
3、了解显微镜的构造和作用 利用教学课件简单介绍显微镜的产生及演变历史 ，接着介绍显微镜的构造和作用，然后进行小组间相互讨论，最后由老师做补充和讲解。
（1）镜座、镜柱、镜臂、镜筒和载物台——支持作用
（2）反光镜、遮光器——调节光线强弱
（3）物镜、目镜——放大物像
（4）转换器——低倍物镜和高倍物镜的转换
（5）粗准焦螺旋——大幅度调节镜筒的升降
（6）细准焦螺旋——小范围调节镜筒的升降
（7）显微镜的放大倍数——物镜和目镜放大倍数的乘积
（设计意图：给学生一个交流与讨论的机会，以此激发学生探究微观世界的欲望，培养学生科学思维的习惯以及自学的能力；让学生认识显微镜的构造，为后续显微镜的使用打好基础。）
4、显微镜的使用
(1)课件演示显微镜的使用方法，做到动手之前先看清楚想明白，强调动作要轻，要爱护仪器；保持显微镜和实验室的整洁。
(2)观察目镜与物镜外形的不同，确定镜筒长短与放大倍数之间的关系。
(3)由教师逐步演示，学生跟着练习，并且强调注意事项。
(4)观察写有“上”字的玻片，总结显微镜里物像的特点。
(5)具体操作步骤如下：
（一取二放；三安装； 四转低倍；五对光；六上玻片；七下降； 八升镜筒；细观赏；看完低倍，转高倍； 九退整理，后归箱）
①取：右手握住镜臂, 左手托住镜座。
②放:略偏左放在实验台上, （距边缘7cm 左右处）。
③安:安放目镜时，手指不要触摸镜头。
④对光：低倍物镜对准通光孔；转动反光镜，以看到明亮的视野为准。
⑤观察：
★玻片放在载物台上、压片夹压住，并正对通光孔；
★转动粗准焦螺旋, 使镜筒缓缓下降，直到接近玻片标本为止；
★逆时针转动粗准焦螺旋, 使镜筒缓缓上升, 直到看清物像为止；
★再略微转动细准焦螺旋, 使看到的物像更加清晰。
5、实践操作，动手第一 ①选一组看到清晰物象的学生叙述并演示自己是如何观察到物像的。
★明确实验流程之后，由各个小组成员自行动手操作和观察。
★老师与组长巡视，帮助。
（设计意图：培养学生动手能力，对学生进行爱护实验器材的教育，规范学生的操作要领）
②待操作熟练后，让学生更换目镜与物镜后再行观察。
③观察完毕，显微镜归位。
④通过刚才的观察，归纳出显微镜的操作方法；总结看到的物象的特征。
（设计意图：培养学生养成探究学习，主动学习的习惯，培养学生细心观察的习惯，以及对事物现象的观察进行分析，通过合作学习，体验成功与失败，学会从中总结经验教训）
6、小结课堂，巩固知识
回顾所学内容，进一步强调使用显微镜的注意事项，归纳与总结显微镜的使用口诀与放大倍数，然后小组进行实验操作，讨论并完成课件上的各种问题。
六．板书设计
在黑板上板书显微镜的操作方法（顺口溜），以便于学生能更好的更规范的使用显微镜。
一取二放，三安装。
四转低倍，五对光。
六上玻片，七下降。
八升镜筒，细观赏。
看完低倍，转高倍。
九退整理，后归箱。
七、教学反思
1、七年级学生年龄小好动，对显微镜有强烈兴趣，但自我控制能力差。所以实验课纪律差，对教学效果有一定的影响。
2、由于课时时间短，课件演示、实验操作不能同时进行；我采取合并课时的方式来完成这堂实验课。
3、实验前准备得越充分，对实验过程中的可能出现的情况预想得越周到，实验操作省时，教学效果也好。