《季氏将伐颛臾》（学生版 第一课时）
【学习目标】
1．认知目标
了解孔子的思想；学习论语的有关知识，掌握文中重要的文言实词、虚词及其用法；背诵课文。
2．技能目标 ：体会文章反复辩难的对话方式和富有雄辩力的论证方法。
3．情感目标：深刻体会文中所体现的孔子的政治主张及人生态度。
【学习重点】
通过熟读乃至背诵课文，感受、体味作品的思想内容，了解孔子的政治主张及人生态度。
继续积累文言实词及特殊句式。
【学习难点】
体会文中反复辩难的对话方式和富有雄辩力的论证方法。
【课前预习】
一、教材助读
1、《论语》简介。
《论（ｌúｎ）语》是儒家经典之一，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。
2、孔子简介。
孔子（前551---前479），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人，是春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。致力于教育和整理古代文献，又将鲁史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体史书。他又是私人讲学风气的开创者，对我国教育事业的发展作出了重大贡献。
3、背景材料
孔子时代的鲁国，政治上处于动荡变革之中。当时鲁桓公的后代季孙、孟孙、叔孙三大家族逐渐强大，鲁国公室日趋衰败。三大家族把持鲁国朝政，其中，叔孙氏势力最大，他要讨伐颛臾的原因有二：其一是贪其土地，其二是担心颛臾对己不利。当时冉有、季路都在季氏门下，且都参与了出征前的筹划。也就是在这时候，二人把消息告诉了孔子，由此引出了孔子和两位弟子的对话。
二、预习检测
1、 温故知新，导入新课
你一定还记得出自《论语》的一些名句，比一比，看谁记得更牢固.
2、 初读课文，下面的字音你读准了吗？
论语（ ） 颛臾（ ） 社稷（ ） 虎兕（ ） 椟中（ ） 冉有（ ） 柙（ ） ．．．．．．．
近于费（ ）相夫子（ ）（ ） 夫颛臾（ ） 何以伐为（ ）为之辞（ ） ．．．．．．
我的疑问：
1
【合作探究】
（一）、疏通第一、二节
1、理解字词
伐： 见于孔子： 有事 ： ．．．
无乃尔是过与： 是社稷之臣也 : 彼相 ．．．
见于孔子： 何以伐为： 焉用 ．．．．．
陈力就列 颠而不扶 尔言过矣 ．．．．．
是．谁之过．与 危而．不持
龟玉毁于．椟中
2、说出下列句子的句式并翻译该句
①无乃尔是过与
②是社稷之臣也
③何以伐为
3、疏通课文内容
１）孔子对这件事的反对态度可从哪句话看出?
２）孔子反对攻伐的理由是什么？
3）冉有是怎样辩解的？他的目的是什么？
4、熟读课文
2 虎兕出于．柙
《季氏将伐颛臾》（教师版 第一课时）
【学习目标】
1．认知目标
了解孔子的思想；学习论语的有关知识，掌握文中重要的文言实词、虚词及其用法；背诵课文。
2．技能目标 ：体会文章反复辩难的对话方式和富有雄辩力的论证方法。
3．情感目标：深刻体会文中所体现的孔子的政治主张及人生态度。
【学习重点】
通过熟读乃至背诵课文，感受、体味作品的思想内容，了解孔子的政治主张及人生态度。
继续积累文言实词及特殊句式。
【学习难点】
体会文中反复辩难的对话方式和富有雄辩力的论证方法。
【课前预习】
一、教材助读
1、《论语》简介。
《论（ｌúｎ）语》是儒家经典之一，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。
2、孔子简介。
孔子（前551---前479），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人，是春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。致力于教育和整理古代文献，又将鲁史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体史书。他又是私人讲学风气的开创者，对我国教育事业的发展作出了重大贡献。
3、背景材料
孔子时代的鲁国，政治上处于动荡变革之中。当时鲁桓公的后代季孙、孟孙、叔孙三大家族逐渐强大，鲁国公室日趋衰败。三大家族把持鲁国朝政，其中，叔孙氏势力最大，他要讨伐颛臾的原因有二：其一是贪其土地，其二是担心颛臾对己不利。当时冉有、季路都在季氏门下，且都参与了出征前的筹划。也就是在这时候，二人把消息告诉了孔子，由此引出了孔子和两位弟子的对话。
二、预习检测
1、 温故知新，导入新课
你一定还记得出自《论语》的一些名句，比一比，看谁记得更牢固.
2、 初读课文，下面的字音你读准了吗？
论语（lún） 颛臾（zhuān）社稷（ jì ） 虎兕（sì ）椟中（ dú ） 冉有（rǎn） 柙（ xiá ） ．．．．．．．
近于费（ bì ）相夫子（ xiàng）（ fū） 夫颛臾（ fú ） 何以伐为（ wéi ）为之辞（wèi） ．．．．．．
我的疑问：
3
【合作探究】
（一）、疏通第一、二节
1、理解字词
伐：攻打，征讨，指正式的战争 见于孔子：参见、拜见 有事 ：使用武力，有军事行动 ．．．
无乃尔是过与：责备 是社稷之臣也 : 这 彼相： 辅助盲人走路的人 ．．．
见于孔子：介词，引出对象 何以伐为：表示反问的一种句式 焉用 何 ．．．．．
陈力就列 施展 充任 职位 颠而不扶 跌倒 尔言过矣 错 ．．．．．
是．谁之过．与 这 错 危而．不持 表转折 虎兕出于．柙
龟玉毁于．椟中 介词 在
2、说出下列句子的句式并翻译该句
①无乃尔是过与
宾语前置 “是”提宾标志
这难道不应该责备你吗？
②是社稷之臣也
判断句
这正是跟鲁国共安危的藩属
③何以伐为
宾语前置 “何以„„为”，表反问语气，可译为“为什么要„„呢”
为什么要去攻打它呢
3、疏通课文内容
１）孔子对这件事的反对态度可从哪句话看出?
无乃尔是过与?
２）孔子反对攻伐的理由是什么？
夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。
颛臾受先王之封，不可伐；颛臾是鲁国附庸，不必伐；颛臾是社稷之臣，不当伐。
3）冉有是怎样辩解的？他的目的是什么？
“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。” 推脱责任
4、熟读课文
4 介词 从
《季氏将伐颛臾》（学生版 第一课时）
【学习目标】
1．认知目标
了解孔子的思想；学习论语的有关知识，掌握文中重要的文言实词、虚词及其用法；背诵课文。
2．技能目标 ：体会文章反复辩难的对话方式和富有雄辩力的论证方法。
3．情感目标：深刻体会文中所体现的孔子的政治主张及人生态度。
【学习重点】
通过熟读乃至背诵课文，感受、体味作品的思想内容，了解孔子的政治主张及人生态度。
继续积累文言实词及特殊句式。
【学习难点】
体会文中反复辩难的对话方式和富有雄辩力的论证方法。
【课前预习】
一、教材助读
1、《论语》简介。
《论（ｌúｎ）语》是儒家经典之一，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。
2、孔子简介。
孔子（前551---前479），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人，是春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。致力于教育和整理古代文献，又将鲁史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体史书。他又是私人讲学风气的开创者，对我国教育事业的发展作出了重大贡献。
3、背景材料
孔子时代的鲁国，政治上处于动荡变革之中。当时鲁桓公的后代季孙、孟孙、叔孙三大家族逐渐强大，鲁国公室日趋衰败。三大家族把持鲁国朝政，其中，叔孙氏势力最大，他要讨伐颛臾的原因有二：其一是贪其土地，其二是担心颛臾对己不利。当时冉有、季路都在季氏门下，且都参与了出征前的筹划。也就是在这时候，二人把消息告诉了孔子，由此引出了孔子和两位弟子的对话。
二、预习检测
1、 温故知新，导入新课
你一定还记得出自《论语》的一些名句，比一比，看谁记得更牢固.
2、 初读课文，下面的字音你读准了吗？
论语（ ） 颛臾（ ） 社稷（ ） 虎兕（ ） 椟中（ ） 冉有（ ） 柙（ ） ．．．．．．．
近于费（ ）相夫子（ ）（ ） 夫颛臾（ ） 何以伐为（ ）为之辞（ ） ．．．．．．
我的疑问：
1
【合作探究】
（一）、疏通第一、二节
1、理解字词
伐： 见于孔子： 有事 ： ．．．
无乃尔是过与： 是社稷之臣也 : 彼相 ．．．
见于孔子： 何以伐为： 焉用 ．．．．．
陈力就列 颠而不扶 尔言过矣 ．．．．．
是．谁之过．与 危而．不持
龟玉毁于．椟中
2、说出下列句子的句式并翻译该句
①无乃尔是过与
②是社稷之臣也
③何以伐为
3、疏通课文内容
１）孔子对这件事的反对态度可从哪句话看出?
２）孔子反对攻伐的理由是什么？
3）冉有是怎样辩解的？他的目的是什么？
4、熟读课文
2 虎兕出于．柙
《季氏将伐颛臾》（教师版 第一课时）
【学习目标】
1．认知目标
了解孔子的思想；学习论语的有关知识，掌握文中重要的文言实词、虚词及其用法；背诵课文。
2．技能目标 ：体会文章反复辩难的对话方式和富有雄辩力的论证方法。
3．情感目标：深刻体会文中所体现的孔子的政治主张及人生态度。
【学习重点】
通过熟读乃至背诵课文，感受、体味作品的思想内容，了解孔子的政治主张及人生态度。
继续积累文言实词及特殊句式。
【学习难点】
体会文中反复辩难的对话方式和富有雄辩力的论证方法。
【课前预习】
一、教材助读
1、《论语》简介。
《论（ｌúｎ）语》是儒家经典之一，是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录。
2、孔子简介。
孔子（前551---前479），名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人，是春秋末期的思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。致力于教育和整理古代文献，又将鲁史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体史书。他又是私人讲学风气的开创者，对我国教育事业的发展作出了重大贡献。
3、背景材料
孔子时代的鲁国，政治上处于动荡变革之中。当时鲁桓公的后代季孙、孟孙、叔孙三大家族逐渐强大，鲁国公室日趋衰败。三大家族把持鲁国朝政，其中，叔孙氏势力最大，他要讨伐颛臾的原因有二：其一是贪其土地，其二是担心颛臾对己不利。当时冉有、季路都在季氏门下，且都参与了出征前的筹划。也就是在这时候，二人把消息告诉了孔子，由此引出了孔子和两位弟子的对话。
二、预习检测
1、 温故知新，导入新课
你一定还记得出自《论语》的一些名句，比一比，看谁记得更牢固.
2、 初读课文，下面的字音你读准了吗？
论语（lún） 颛臾（zhuān）社稷（ jì ） 虎兕（sì ）椟中（ dú ） 冉有（rǎn） 柙（ xiá ） ．．．．．．．
近于费（ bì ）相夫子（ xiàng）（ fū） 夫颛臾（ fú ） 何以伐为（ wéi ）为之辞（wèi） ．．．．．．
我的疑问：
3
【合作探究】
（一）、疏通第一、二节
1、理解字词
伐：攻打，征讨，指正式的战争 见于孔子：参见、拜见 有事 ：使用武力，有军事行动 ．．．
无乃尔是过与：责备 是社稷之臣也 : 这 彼相： 辅助盲人走路的人 ．．．
见于孔子：介词，引出对象 何以伐为：表示反问的一种句式 焉用 何 ．．．．．
陈力就列 施展 充任 职位 颠而不扶 跌倒 尔言过矣 错 ．．．．．
是．谁之过．与 这 错 危而．不持 表转折 虎兕出于．柙
龟玉毁于．椟中 介词 在
2、说出下列句子的句式并翻译该句
①无乃尔是过与
宾语前置 “是”提宾标志
这难道不应该责备你吗？
②是社稷之臣也
判断句
这正是跟鲁国共安危的藩属
③何以伐为
宾语前置 “何以„„为”，表反问语气，可译为“为什么要„„呢”
为什么要去攻打它呢
3、疏通课文内容
１）孔子对这件事的反对态度可从哪句话看出?
无乃尔是过与?
２）孔子反对攻伐的理由是什么？
夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。
颛臾受先王之封，不可伐；颛臾是鲁国附庸，不必伐；颛臾是社稷之臣，不当伐。
3）冉有是怎样辩解的？他的目的是什么？
“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。” 推脱责任
4、熟读课文
4 介词 从