四年级美术下册第九课《对称的美》教案
课题 课时 教 材 及 学 情 分 析 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教 学 策 略 教 学 评 价 1．引导阶段 2．发展阶段 3．展示与评价阶段 4．收拾与整理阶段 1、 学生能否认真观察对称物体的特点？ 2、 学生能否用绘画、剪纸等形式表现人物或动物对称的组合？ 3、 学生的绘画或剪纸作品中能否体现对称的美？ 1、在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会运用对称形装饰生活中的 物品。 2、教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。 3、提高对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。 1、教学重点：教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。 2、教学难点：如何让学生学会根据自己的创意，运用“对称”的形式原 理组合作品。 第九课《对称的美》 1 课时 执教人 学习领域 造型表现
本课是属于“造型•表现”学习领域，旨在引导学生欣赏具有对称美感的 艺术作品，学生通过绘画或剪纸设计、制作、运用对称形，感受对称形的 形式美感。 激发学生美化生活的愿望， 提高学生对生活物品和环境的美化 能力。教师还把本课内容与校本课程相结合，使学生了解到，剪纸的制作 方法中就有利用对称形来制作的。
教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图
1、 同学们， 你们知道 “设计师” 是干什么的吗？ 1. 知道，他 了 解 设 计 们是设计装 师 的 设 计 2、 对，设计师们心灵手巧、思维敏捷，他们善 饰房屋的； 特 点 ， 并 于发现身边的美，他们把智慧应用到了生活当 中，他们设计出了一件件漂亮的东西。老师这 里就有一些设计师们设计的精彩作品，我们来 他们是专门 激 发 学 生 设计一些东 产 生 学 习 西的；我们 设 计 想
共同欣赏一下。 （课件）大家仔细看一看这些设 生活中很多 法。 计师们的作品都有一个共同的特点！谁发现 了？ 漂亮的东西 都是他们设 计出来 这位同学说的你们同意吗？ 的„„ 了解对称 花纹的特 点
这位同学说的可真好！这些设计师巧妙地运用 对称形把这些东西设计、装饰得这么美，对称 形原来这么神奇。今天我们也来体验一下如何 “巧用对称形”好不好？（出示课题）
欣赏学生 作品，感 受对称工 艺的艺术 特色
3、欣赏、讨论课本作品
2. 他们都是 对称的！装 观 看 对 称
（1）有一群心灵手巧的小设计师，将剪纸艺术 饰的花纹造 形 制 作 的 运用到了我们生活当中，我们把书打开，看看 书中的工艺品。 型都是对称 方法。 的。 翻书，
（2）书中的小设计师都将对称形运用到了什么 欣赏书中的 尝 试 以 对 地方？ 作品。 称剪的方 法剪花纹 4
、老师示范剪对称形 观察„„ 装饰设计 生 活 用
师：老师也想成为一名优秀的设计师，但需要 大家的帮助。老师这里有一个大大的杯子（板 画） ，但老师觉得它不够漂亮，想请同学们帮我 剪一些对称形来装饰一下这个杯子，可以吗？ 在大家剪之前我想问问：你们会剪对称型吗？ 先别忙着说，老师先示范剪一个对称形，同学 们仔细看，等我剪完之后给我总结一下我用了 哪几步？ 总结：把纸 老师示范剪小鱼 对折、贴着 折线画图 5、 小组剪对称形 6、 师：给大家 5 分钟的时间，看看哪个小组 能帮老师剪出漂亮的对称形来装饰这个杯子 案、剪图案 （安全用剪 刀、线条要 圆滑、要有 7、请同学上来装饰杯子 师：分别请男女两组同学上来用相同的对称形 装饰杯子。看来，巧用对称型可以把同一个杯 子装饰出不同的风格来。集体的力量是强大的， 小组剪对称 现在大家就像真正的设计师那样，让你的小组 的全体成员一起开动脑筋、寻找灵感，巧用对 称型，把从家里带来的小物品装饰的更加漂亮。 小组剪对称 同学们在剪纸的时候要注意，花纹的大小搭配 形、装饰物 形 点、线、面 的变化）
品。
要合理， 曲线剪裁要圆滑、 优美。巡视指导„„ 师 品（音乐） 评，优胜者奖励！ 我们组内选 8、 学生作业：利用对称的原理，绘画或剪纸 自己洗选的作品。 代表说一说 你们是怎样 点评作 品，鼓励
9、 收拾整理：收拾好自己的美术工具，保持桌 设计装饰
面的整洁。
的！ （自评） 为主。 其他组的同 学能给评一 评吗？他们 的作品有什 么优点和不 足的地方。
课 堂 小 结
你们真是一群出色的孩子，你们懂得虚心学习、 共同发展、 一起进步！ 这让老师感觉很欣慰！剪 纸是我们的民间艺术，我们是龙的传人，应发 扬民族的优秀传统，将剪纸艺术发扬光大。老 师希望你们能在课余时间里勤于学习、汲取知 识、多出成果，长大以后成为一名真正的出色 的设计师。
课 后 拓 展
引导学生欣赏对称剪纸的贺卡、台历、产品包 装以及建筑雕塑。
四年级美术下册第九课《对称的美》教案
课题 课时 教 材 及 学 情 分 析 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教 学 策 略 教 学 评 价 1．引导阶段 2．发展阶段 3．展示与评价阶段 4．收拾与整理阶段 1、 学生能否认真观察对称物体的特点？ 2、 学生能否用绘画、剪纸等形式表现人物或动物对称的组合？ 3、 学生的绘画或剪纸作品中能否体现对称的美？ 1、在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会运用对称形装饰生活中的 物品。 2、教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。 3、提高对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。 1、教学重点：教会学生运用“对称”的形式原理组合作品。 2、教学难点：如何让学生学会根据自己的创意，运用“对称”的形式原 理组合作品。 第九课《对称的美》 1 课时 执教人 学习领域 造型表现
本课是属于“造型•表现”学习领域，旨在引导学生欣赏具有对称美感的 艺术作品，学生通过绘画或剪纸设计、制作、运用对称形，感受对称形的 形式美感。 激发学生美化生活的愿望， 提高学生对生活物品和环境的美化 能力。教师还把本课内容与校本课程相结合，使学生了解到，剪纸的制作 方法中就有利用对称形来制作的。
教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图
1、 同学们， 你们知道 “设计师” 是干什么的吗？ 1. 知道，他 了 解 设 计 们是设计装 师 的 设 计 2、 对，设计师们心灵手巧、思维敏捷，他们善 饰房屋的； 特 点 ， 并 于发现身边的美，他们把智慧应用到了生活当 中，他们设计出了一件件漂亮的东西。老师这 里就有一些设计师们设计的精彩作品，我们来 他们是专门 激 发 学 生 设计一些东 产 生 学 习 西的；我们 设 计 想
共同欣赏一下。 （课件）大家仔细看一看这些设 生活中很多 法。 计师们的作品都有一个共同的特点！谁发现 了？ 漂亮的东西 都是他们设 计出来 这位同学说的你们同意吗？ 的„„ 了解对称 花纹的特 点
这位同学说的可真好！这些设计师巧妙地运用 对称形把这些东西设计、装饰得这么美，对称 形原来这么神奇。今天我们也来体验一下如何 “巧用对称形”好不好？（出示课题）
欣赏学生 作品，感 受对称工 艺的艺术 特色
3、欣赏、讨论课本作品
2. 他们都是 对称的！装 观 看 对 称
（1）有一群心灵手巧的小设计师，将剪纸艺术 饰的花纹造 形 制 作 的 运用到了我们生活当中，我们把书打开，看看 书中的工艺品。 型都是对称 方法。 的。 翻书，
（2）书中的小设计师都将对称形运用到了什么 欣赏书中的 尝 试 以 对 地方？ 作品。 称剪的方 法剪花纹 4
、老师示范剪对称形 观察„„ 装饰设计 生 活 用
师：老师也想成为一名优秀的设计师，但需要 大家的帮助。老师这里有一个大大的杯子（板 画） ，但老师觉得它不够漂亮，想请同学们帮我 剪一些对称形来装饰一下这个杯子，可以吗？ 在大家剪之前我想问问：你们会剪对称型吗？ 先别忙着说，老师先示范剪一个对称形，同学 们仔细看，等我剪完之后给我总结一下我用了 哪几步？ 总结：把纸 老师示范剪小鱼 对折、贴着 折线画图 5、 小组剪对称形 6、 师：给大家 5 分钟的时间，看看哪个小组 能帮老师剪出漂亮的对称形来装饰这个杯子 案、剪图案 （安全用剪 刀、线条要 圆滑、要有 7、请同学上来装饰杯子 师：分别请男女两组同学上来用相同的对称形 装饰杯子。看来，巧用对称型可以把同一个杯 子装饰出不同的风格来。集体的力量是强大的， 小组剪对称 现在大家就像真正的设计师那样，让你的小组 的全体成员一起开动脑筋、寻找灵感，巧用对 称型，把从家里带来的小物品装饰的更加漂亮。 小组剪对称 同学们在剪纸的时候要注意，花纹的大小搭配 形、装饰物 形 点、线、面 的变化）
品。
要合理， 曲线剪裁要圆滑、 优美。巡视指导„„ 师 品（音乐） 评，优胜者奖励！ 我们组内选 8、 学生作业：利用对称的原理，绘画或剪纸 自己洗选的作品。 代表说一说 你们是怎样 点评作 品，鼓励
9、 收拾整理：收拾好自己的美术工具，保持桌 设计装饰
面的整洁。
的！ （自评） 为主。 其他组的同 学能给评一 评吗？他们 的作品有什 么优点和不 足的地方。
课 堂 小 结
你们真是一群出色的孩子，你们懂得虚心学习、 共同发展、 一起进步！ 这让老师感觉很欣慰！剪 纸是我们的民间艺术，我们是龙的传人，应发 扬民族的优秀传统，将剪纸艺术发扬光大。老 师希望你们能在课余时间里勤于学习、汲取知 识、多出成果，长大以后成为一名真正的出色 的设计师。
课 后 拓 展
引导学生欣赏对称剪纸的贺卡、台历、产品包 装以及建筑雕塑。