小学数学评课标准
一、教学目标明确。
1. 体现情感、态度、价值观，过程与方法，知识与能力三个维度的有机结合。
2. 符合本年级学生身心发展规律与本领域教学特点。
二、新的学习方式得到充分体现。
1. 学生在学习过程中能体现主体地位，积极参与学习活动，体现自主、合作、探究的学习方式。
2. 重视学生的思维与表现方法的多样性，学生有独特的感受与情感体验。
3. 在学习中教师给予积极的支持、鼓励与引导。
三、体现数学学科特点。
1. 教学内容与学生的生活经验相联系。
2. 学生有机会经历知识的再发现的过程。
3. 符合数学教学各领域的教学规律。
数与计算：
(1)注重发展学生的数感。
(2)注重培养符号意识。
(3)提倡算法多样化。
(4)注重培养学生的计算能力。
空间与图形：
(1)注重发展学生的空间观念。
(2)注重解决问题的策略多样化。
(3)注重培养学生的设计能力和动手操作能力。
统计：
(1)学生有机会经历搜集和整理数据的过程。
(2)引导学生对数据做出合理的解释。
(3)注重培养学生的应用意识。
实践活动与综合应用：
(1)注重培养学生实践能力。
(2)注重培养学生应用数学知识解决问题的能力。
四、学习效果。
1. 全面落实教学目标。
2. 全体学生积极参与学习过程并有积极愉快的情感体验。
3. 本课应掌握的基本知识技能得到落实。
五、教师教学基本素质。
1. 善于观察学生，并能根据学生的学习情况调整教学策略；
2. 根据教学需要，有效地开发与利用教学资源；
3. 教学语言表达准确有感染力。
小学数学评课标准
一、教学目标明确。
1. 体现情感、态度、价值观，过程与方法，知识与能力三个维度的有机结合。
2. 符合本年级学生身心发展规律与本领域教学特点。
二、新的学习方式得到充分体现。
1. 学生在学习过程中能体现主体地位，积极参与学习活动，体现自主、合作、探究的学习方式。
2. 重视学生的思维与表现方法的多样性，学生有独特的感受与情感体验。
3. 在学习中教师给予积极的支持、鼓励与引导。
三、体现数学学科特点。
1. 教学内容与学生的生活经验相联系。
2. 学生有机会经历知识的再发现的过程。
3. 符合数学教学各领域的教学规律。
数与计算：
(1)注重发展学生的数感。
(2)注重培养符号意识。
(3)提倡算法多样化。
(4)注重培养学生的计算能力。
空间与图形：
(1)注重发展学生的空间观念。
(2)注重解决问题的策略多样化。
(3)注重培养学生的设计能力和动手操作能力。
统计：
(1)学生有机会经历搜集和整理数据的过程。
(2)引导学生对数据做出合理的解释。
(3)注重培养学生的应用意识。
实践活动与综合应用：
(1)注重培养学生实践能力。
(2)注重培养学生应用数学知识解决问题的能力。
四、学习效果。
1. 全面落实教学目标。
2. 全体学生积极参与学习过程并有积极愉快的情感体验。
3. 本课应掌握的基本知识技能得到落实。
五、教师教学基本素质。
1. 善于观察学生，并能根据学生的学习情况调整教学策略；
2. 根据教学需要，有效地开发与利用教学资源；
3. 教学语言表达准确有感染力。
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