肩膀
南宁市育才实验中学 钟佳
一
一场细雨过后，白天的炎热在夜晚都化作了微凉的秋风，阵阵吹来，吹散了挡着明月的薄云。
晚自习后，同学们都走了，白天里的热闹不再。个别班的教室还亮着白炽灯，老师办公室的窗口还透着亮光。今晚有些凉，晚风让我的身子不禁打了个颤。快些将作业拿给老师就能回家了。家的向往让我加快了脚步。“报告！”我轻轻将办公室的门推开，那场面让我惊讶：老师们都坐在自己的办公桌前，低着头，全神贯注地做着自己手头上的工作——有的在备课，有的在批改作业，有的在做课件。办公室里静得只听见沙沙的写字声。我不忍打破这份静谧，放轻脚步，轻轻将作业放在老师的办公桌上。可老师还是发现了我的到来，他接过我手中厚厚一沓的作业，说“放这儿吧。”接着向我交代有关注意事项后，又继续专注自己手里的工作了。
夜深了，老师们还在工作，他们所写下的每一笔每一画都来自对学生的责任，都来自自己肩膀上的重担。
二
同事们都走得差不多了，也到了规定要熄灯的时间，借着来自台灯的微弱灯光，她还在批改着刚才学生送来的作业。
这是最晚的一批了。因学生晚自习吵闹而导致作业没能及时完成，她其实可以让学生们自行修改，可是那样作业完成的效率不高，而且她身为一位教师的责任也不容她偷懒。五十多名学生的未来都担
在了她的肩膀上，她有时候会觉得责任太重了有点喘不过气，可当她看到了学生们领到自己心仪成绩时的笑脸，她却觉得这一切都值得。
晚风从窗外吹来，她停下笔，感受着清风，让清风消除一天的疲劳。等改完这最后的作业就走吧，她心想着，又执起笔，如只蜜蜂勤劳地工作着。
夜深了，一位身着朴素衣衫，扎着简单马尾辫的年轻教师从教学楼里走出来。她的面上带着微笑，她的心中承载着责任与希望。这希望，来自于学生，来自于家长，来自于国家。
【点评】这是必修1写作训练（二）“园丁赞歌〃记叙要选好角度”专题的优秀作文。《肩膀》（一）（二）主题都是园丁赞歌，在选材和写法上同中有异。选材上都是写夜晚老师仍在忘我工作的情景，但《肩膀》（一）选的是“面”的画面，《肩膀》（二）选的是“点”的画面，“点面结合”从一侧面立体式地赞颂了园丁爱岗敬业的可贵品质。写法上都较好地运用了细致描写和景物衬托手法，都篇末点题；但从记叙角度和描写重点看，《肩膀》（一）用的是第一人称，主要写老师办公的场面；《肩膀》（二）用的是第三人称，着重写老师晚上批改作业的神态、心理。同中有异，足见钟佳同学在构思上也颇下了一番功夫。
肩膀
南宁市育才实验中学 钟佳
一
一场细雨过后，白天的炎热在夜晚都化作了微凉的秋风，阵阵吹来，吹散了挡着明月的薄云。
晚自习后，同学们都走了，白天里的热闹不再。个别班的教室还亮着白炽灯，老师办公室的窗口还透着亮光。今晚有些凉，晚风让我的身子不禁打了个颤。快些将作业拿给老师就能回家了。家的向往让我加快了脚步。“报告！”我轻轻将办公室的门推开，那场面让我惊讶：老师们都坐在自己的办公桌前，低着头，全神贯注地做着自己手头上的工作——有的在备课，有的在批改作业，有的在做课件。办公室里静得只听见沙沙的写字声。我不忍打破这份静谧，放轻脚步，轻轻将作业放在老师的办公桌上。可老师还是发现了我的到来，他接过我手中厚厚一沓的作业，说“放这儿吧。”接着向我交代有关注意事项后，又继续专注自己手里的工作了。
夜深了，老师们还在工作，他们所写下的每一笔每一画都来自对学生的责任，都来自自己肩膀上的重担。
二
同事们都走得差不多了，也到了规定要熄灯的时间，借着来自台灯的微弱灯光，她还在批改着刚才学生送来的作业。
这是最晚的一批了。因学生晚自习吵闹而导致作业没能及时完成，她其实可以让学生们自行修改，可是那样作业完成的效率不高，而且她身为一位教师的责任也不容她偷懒。五十多名学生的未来都担
在了她的肩膀上，她有时候会觉得责任太重了有点喘不过气，可当她看到了学生们领到自己心仪成绩时的笑脸，她却觉得这一切都值得。
晚风从窗外吹来，她停下笔，感受着清风，让清风消除一天的疲劳。等改完这最后的作业就走吧，她心想着，又执起笔，如只蜜蜂勤劳地工作着。
夜深了，一位身着朴素衣衫，扎着简单马尾辫的年轻教师从教学楼里走出来。她的面上带着微笑，她的心中承载着责任与希望。这希望，来自于学生，来自于家长，来自于国家。
【点评】这是必修1写作训练（二）“园丁赞歌〃记叙要选好角度”专题的优秀作文。《肩膀》（一）（二）主题都是园丁赞歌，在选材和写法上同中有异。选材上都是写夜晚老师仍在忘我工作的情景，但《肩膀》（一）选的是“面”的画面，《肩膀》（二）选的是“点”的画面，“点面结合”从一侧面立体式地赞颂了园丁爱岗敬业的可贵品质。写法上都较好地运用了细致描写和景物衬托手法，都篇末点题；但从记叙角度和描写重点看，《肩膀》（一）用的是第一人称，主要写老师办公的场面；《肩膀》（二）用的是第三人称，着重写老师晚上批改作业的神态、心理。同中有异，足见钟佳同学在构思上也颇下了一番功夫。