17、十年后的礼物
教学要求：
知识与技能：
1、 指导学生认识6个汉字，会写11个生字，理解词语。
2、 指导学生正确、流利有感情的朗读课文。
过程与方法：
1、 通过研读书中心理描写的句子来体会达格妮的心理变化。
情感价值感：
通过对课文的学习，引导学生感受对大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，使
学生从中受到启示：做人要信守承诺，人与人之间诚信的可贵。
教学重点：引导学生把握课文的主要内容，从课文的具体描述中感受挪威音乐大师爱德
华· 格里格信守诺言的美德。
教学难点：联系上下文体会一些句子所表达的思想感情。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入：
1、同学们，你们过年过生日的时候收到过礼物吗？你们收到礼物的时候是什么心情？
2、有一位小女孩，历经十年岁月，整整三千多个日日夜夜才收到别人承诺给他的礼物，当他收到礼物的时候，是什么样的心情？有什么样的反应呢，今天我们来学习第17课《十年后的礼物》，。
3、板书课题，齐读。从课题中你知道了什么？十年后才收到礼物，让你猛然间觉得这份礼物（珍贵）（特别）（„„）
再读一遍，把“十年”读重一点，读出它的珍贵与特别。
你还有什么疑问吗？同学们不仅爱动脑筋而且好学上进，下面就请大家带着这些疑问走进文中，用自己最喜欢的方式把课文读通、读懂、都顺。相信你一定会有所收获。
二、学习课文整体感知
1、说说你读懂了什么？
2、想想围绕着这份礼物讲了一件什么事？
一首乐曲
3、师板书：爱德华——————达格妮
4、一份礼物为什么要十年之后才送出？十年之前到底发生了什么事呢？请大家自由读课文4、5自然段找出相关的句子。
三、学习4、5自然段
1、十年之前发生了什么事？
2、生说，师出示“咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你。我口袋里连一根丝带也没有
更不用说会唱歌的洋娃娃了。”齐读，从这一句话中，你体会到了什么？
（爱德华对达格妮的喜爱、自责、愧疚、„„）
3、同学们，如果你就是当时的那个小女孩，面对这份长达十年的礼物有什么想法？ （高兴、期待、怀疑是不是真的）
4在这以后的日子里，小女孩一直在期待着这份礼物
当他十岁的时候，没有收到礼物，这时他怎么想?（失望、生气）
当他再大些时，仍然没有收到礼物，这时他又怎么想？（气愤、怀疑）
5、你从哪里可以看出她怀疑、失望?
生说，师出示句子“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼
物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。”
6、“即使”可以换成什么词？（即便、就算）
7、从这一句话中你体会到了什么？（小女孩失望）指导读出失望
8 斗转星移、花落花开，日子一天天过去了，正当达格妮十八岁的时候，在一次音乐
会中，在她完全不知情的情况下，收到了这份十年前承诺给她的礼物，同学们，这份礼物老师有幸把它带到了现场，你们想听吗?(播放音乐)
当达格妮此时此刻收到这一份礼物的时候心情如何，又是怎么表现的呢？请大家默读1-3自然段。
四、学习1-3自然段
1、学生边画出表现达格妮心情的句子。
（！）生说，师板书：“忽然，他坐直了身子，睁大了眼睛。他几乎不敢相信自己的耳
从这一句话中，你可以看出什么？（意外、惊奇）○1这十年来，达格妮经历了
对礼物的期待—怀疑—失望—淡忘的过程，爱德华已经从他的记忆中消失了，所以当他收到礼物的时候是格外的（意外、惊奇、惊喜）
（2）她为什么不敢相信自己的耳朵？
A、没想到十年之后真的收到了礼物。这份礼物太突然了。
B、他不明白一个赫赫有名的大音乐家为什么要送礼物给她，又是怎么认识她的？
2、一开始，由于心情激动，他无法静下心来聆听，渐渐地她被这美妙的乐曲陶醉了，
深深地沉浸在乐曲中，她聆听到了什么？
生说，师出示“她听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声„„
（1） 你们认为达格妮从音乐中还听到了什么?(青蛙的呱叫、虫子的唧唧、孩子的嬉笑、
小桥的流水 „„)
（2） 这么美妙的乐曲她听完之后有什么样的感受？
（3） 请大家快速浏览6-8自然段。
五、学习6-8自然段。
1、她听完之后做出了怎样的评价？
如果生说A部分：
生说师出示：“他信守了十年前的诺言„„珍贵的礼物。”
说说你是怎么理解这句话的。？她为什么觉得这份礼物这么珍贵？
1 他信守了十年的诺言 。 ○
2他送礼物的方式和送的礼物都奇妙无比，与众不同，而且是世界上仅有的。 ○
2、一个赫赫有名的音乐大师能对一个只有一面之交的八岁的小女孩如此信守他的诺言，
还有什么比这更珍贵的呢？
3、听完乐曲她还有什么举动？
如果生先说 B 部分：
生说师出示：“她听完乐曲„„埋在双手里。”
此时此刻的她心情怎么样？从这个句子中你体会到了什么？
谁能读出这份激动、幸福。再读。指名读。
在她看来这份礼物怎么样？（再承接上部分）
3、师小结：同学们，爱德华送给达格妮的仅仅是一首乐曲吗？更重要的是什么？（他信
守诺言的品质、它带给达格妮的幸福、他给达格妮的祝福„„）正是因为他的乐曲，
也正是因为他的承诺，使达格妮深深的感受到人与人之间的真诚就是无价之宝，感受到生活的美好，世界的精彩。
4、面对音乐大师献给他的这一份承诺，这一份深深的祝福，这一份浓浓的关爱，达格妮
再也抑制不住内心的激动，面对大海，她大声说：“生活啊，我爱你！”
出示大海画面
爱德华的这首乐曲好他信守诺言的崇高品质使达格妮怎么样？（板书：热爱生活）
7、让我们也面对大海，女同学呼喊出对生活的热爱——生活啊！我爱你！
男同学呼喊出对未来的憧憬——生活啊！我爱你！
全体起立，面对大海，张开双臂，满怀热爱生活的激情一起呼喊——生活啊！我爱
你！
六、总结全文
1、 同学们这节课都学得很认真，也有很多的收获，我想知道你们最大的收获是什么？
2、 信守诺言，是音乐大师送给达格妮的最好的、最珍贵的礼物，也是送给老师、送给
同学们送给所有人的最珍贵的礼物，同学们让信守诺言永远伴随我们美好的人生吧！
板书设计
17、十年后的礼物
一首乐曲
爱德华————————达格妮
（信守诺言） （热爱生活）
17、十年后的礼物
教学要求：
知识与技能：
1、 指导学生认识6个汉字，会写11个生字，理解词语。
2、 指导学生正确、流利有感情的朗读课文。
过程与方法：
1、 通过研读书中心理描写的句子来体会达格妮的心理变化。
情感价值感：
通过对课文的学习，引导学生感受对大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，使
学生从中受到启示：做人要信守承诺，人与人之间诚信的可贵。
教学重点：引导学生把握课文的主要内容，从课文的具体描述中感受挪威音乐大师爱德
华· 格里格信守诺言的美德。
教学难点：联系上下文体会一些句子所表达的思想感情。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入：
1、同学们，你们过年过生日的时候收到过礼物吗？你们收到礼物的时候是什么心情？
2、有一位小女孩，历经十年岁月，整整三千多个日日夜夜才收到别人承诺给他的礼物，当他收到礼物的时候，是什么样的心情？有什么样的反应呢，今天我们来学习第17课《十年后的礼物》，。
3、板书课题，齐读。从课题中你知道了什么？十年后才收到礼物，让你猛然间觉得这份礼物（珍贵）（特别）（„„）
再读一遍，把“十年”读重一点，读出它的珍贵与特别。
你还有什么疑问吗？同学们不仅爱动脑筋而且好学上进，下面就请大家带着这些疑问走进文中，用自己最喜欢的方式把课文读通、读懂、都顺。相信你一定会有所收获。
二、学习课文整体感知
1、说说你读懂了什么？
2、想想围绕着这份礼物讲了一件什么事？
一首乐曲
3、师板书：爱德华——————达格妮
4、一份礼物为什么要十年之后才送出？十年之前到底发生了什么事呢？请大家自由读课文4、5自然段找出相关的句子。
三、学习4、5自然段
1、十年之前发生了什么事？
2、生说，师出示“咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你。我口袋里连一根丝带也没有
更不用说会唱歌的洋娃娃了。”齐读，从这一句话中，你体会到了什么？
（爱德华对达格妮的喜爱、自责、愧疚、„„）
3、同学们，如果你就是当时的那个小女孩，面对这份长达十年的礼物有什么想法？ （高兴、期待、怀疑是不是真的）
4在这以后的日子里，小女孩一直在期待着这份礼物
当他十岁的时候，没有收到礼物，这时他怎么想?（失望、生气）
当他再大些时，仍然没有收到礼物，这时他又怎么想？（气愤、怀疑）
5、你从哪里可以看出她怀疑、失望?
生说，师出示句子“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼
物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。”
6、“即使”可以换成什么词？（即便、就算）
7、从这一句话中你体会到了什么？（小女孩失望）指导读出失望
8 斗转星移、花落花开，日子一天天过去了，正当达格妮十八岁的时候，在一次音乐
会中，在她完全不知情的情况下，收到了这份十年前承诺给她的礼物，同学们，这份礼物老师有幸把它带到了现场，你们想听吗?(播放音乐)
当达格妮此时此刻收到这一份礼物的时候心情如何，又是怎么表现的呢？请大家默读1-3自然段。
四、学习1-3自然段
1、学生边画出表现达格妮心情的句子。
（！）生说，师板书：“忽然，他坐直了身子，睁大了眼睛。他几乎不敢相信自己的耳
从这一句话中，你可以看出什么？（意外、惊奇）○1这十年来，达格妮经历了
对礼物的期待—怀疑—失望—淡忘的过程，爱德华已经从他的记忆中消失了，所以当他收到礼物的时候是格外的（意外、惊奇、惊喜）
（2）她为什么不敢相信自己的耳朵？
A、没想到十年之后真的收到了礼物。这份礼物太突然了。
B、他不明白一个赫赫有名的大音乐家为什么要送礼物给她，又是怎么认识她的？
2、一开始，由于心情激动，他无法静下心来聆听，渐渐地她被这美妙的乐曲陶醉了，
深深地沉浸在乐曲中，她聆听到了什么？
生说，师出示“她听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声„„
（1） 你们认为达格妮从音乐中还听到了什么?(青蛙的呱叫、虫子的唧唧、孩子的嬉笑、
小桥的流水 „„)
（2） 这么美妙的乐曲她听完之后有什么样的感受？
（3） 请大家快速浏览6-8自然段。
五、学习6-8自然段。
1、她听完之后做出了怎样的评价？
如果生说A部分：
生说师出示：“他信守了十年前的诺言„„珍贵的礼物。”
说说你是怎么理解这句话的。？她为什么觉得这份礼物这么珍贵？
1 他信守了十年的诺言 。 ○
2他送礼物的方式和送的礼物都奇妙无比，与众不同，而且是世界上仅有的。 ○
2、一个赫赫有名的音乐大师能对一个只有一面之交的八岁的小女孩如此信守他的诺言，
还有什么比这更珍贵的呢？
3、听完乐曲她还有什么举动？
如果生先说 B 部分：
生说师出示：“她听完乐曲„„埋在双手里。”
此时此刻的她心情怎么样？从这个句子中你体会到了什么？
谁能读出这份激动、幸福。再读。指名读。
在她看来这份礼物怎么样？（再承接上部分）
3、师小结：同学们，爱德华送给达格妮的仅仅是一首乐曲吗？更重要的是什么？（他信
守诺言的品质、它带给达格妮的幸福、他给达格妮的祝福„„）正是因为他的乐曲，
也正是因为他的承诺，使达格妮深深的感受到人与人之间的真诚就是无价之宝，感受到生活的美好，世界的精彩。
4、面对音乐大师献给他的这一份承诺，这一份深深的祝福，这一份浓浓的关爱，达格妮
再也抑制不住内心的激动，面对大海，她大声说：“生活啊，我爱你！”
出示大海画面
爱德华的这首乐曲好他信守诺言的崇高品质使达格妮怎么样？（板书：热爱生活）
7、让我们也面对大海，女同学呼喊出对生活的热爱——生活啊！我爱你！
男同学呼喊出对未来的憧憬——生活啊！我爱你！
全体起立，面对大海，张开双臂，满怀热爱生活的激情一起呼喊——生活啊！我爱
你！
六、总结全文
1、 同学们这节课都学得很认真，也有很多的收获，我想知道你们最大的收获是什么？
2、 信守诺言，是音乐大师送给达格妮的最好的、最珍贵的礼物，也是送给老师、送给
同学们送给所有人的最珍贵的礼物，同学们让信守诺言永远伴随我们美好的人生吧！
板书设计
17、十年后的礼物
一首乐曲
爱德华————————达格妮
（信守诺言） （热爱生活）