《小鸡的一家》
一． 教材分析《小鸡的一家》是一首有角色特点，适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单活泼，朗朗上口容易学唱。三段歌词有趣的表现出公鸡爸爸，母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景，给我们讲述了小鸡一家和睦相处快乐生活的故事。根据二年级学生性求知欲旺盛、好奇心强、爱讲故事、看图片等特点，围绕“应邀坐客”为主题，通过聆听、分辨、模仿等教学手段去感受音乐、表现歌曲。并通过小组间合作初步体验打击乐器，增强对声音探索兴趣。整个音乐教学沉浸在富有童趣和幻想之中，加强了学生对节奏、情绪、音色等音乐要素的理解，使“保护动物、热爱家庭”的意识深入孩子们的心里。
二、教学目标
1．情感态度与价值观：通过学唱歌曲培养学生对小动物
的喜爱之情及对家的热爱之感。 2．过程与方法：通过不同形式的音乐活动，体验音乐的
美感，增强音乐兴趣，提高对音乐的探索欲和理解能力。
3．知识与技能：用轻巧有弹性的声音唱好“叽”字，体
会歌曲快乐和温馨。
三 教学重难点：
重点：通过学唱歌曲培养学生对小动物的喜爱之情及对
家的热爱之感。
难点：学会用轻巧有弹性的声音唱好“叽”字。
四．教学准备：钢琴，多媒体，图片等教具。
五：教学过程：
1. 谈话导入，创设问题情境。
同学们，我们都有自己幸福的一家，那么我们今天要去一
个快乐的家庭做客，大家想去吗？。。。
播放音频，这是什么声音，我们来到了哪里呢？展示课题《小鸡的一家》。 (1)小鸡的声音有什么特点？模仿小鸡的发音，唱个练习曲同小鸡问好。（指导用轻巧、清脆、有弹性地声音演唱发声练习曲）
(2)音频播发（依次：公鸡、母鸡的叫声）
师：听！是谁在跟我们打招呼。用声音回答我。
出示动物节奏卡片： 公鸡: XX X 母鸡：XX X XO XO X O 小鸡: XX X
(在模仿小动物叫声的同时，用肢体语言和声音表现音乐的节奏及美感)
(3)学生跟据老师一系列的问题进行模仿公鸡、母鸡、小鸡的声音、体验节奏，感受音色。
2.初步聆听，整体感知
(1)歌曲的情绪和速度是怎么样的？
(2)感受公鸡，母鸡和小鸡在家庭里角色。
（公鸡：是催人早起的； 母鸡：是下蛋的； 小鸡：是学习本领的。）
分析、体验公鸡、母鸡、小鸡的音色特点。
(3)你能想象出他们工作时的动作、表情、声音吗？谁能模仿？
3.学唱歌曲。
(1)教师完整的示范歌曲，指导学生用轻巧弹性的声音演唱，处理二拍子的强弱关系。
（2）随琴用“叽”音模唱旋律。师生、生生合作活动，按步骤、要求学会歌曲，解决歌曲中的难点。
你们觉得哪句难唱？师生共同解决。
你们喜欢那一句？用自己喜欢的方式表达出来。
（3）指导学生用友爱的情感和快乐的情绪节奏读词。
（4）跟随伴奏填唱歌词，帮助学生进一步熟悉歌曲。 （5） 处理歌曲。 你觉得小鸡的一家是个怎样的一个家
庭？他们的心情怎样呀？
师生接龙游戏，强调歌曲强弱、音色
4.创造拓展
小鸡的一家生活的那么快乐，相处的那么和睦，我想我们
可以选择打击乐器为歌曲伴奏祝福，好吗？
分小组活动：探索、研究（打击乐器的演奏）。双响筒：
响板：碰钟
排练、分角色设计舞蹈。融入歌曲中演唱，体验愉快的情
绪。
师：同学们的演奏真精彩、你们感受到了他们一家人的幸
福生活吗？创编舞蹈为他们的幸福喝彩吧。
。
六．小结
今天我们一起走近了《小鸡的一家》，在小鸡家里大家
快乐吗？你们感受到了什么？请把你的感受与体验用一张
美丽的图画记录下来，请下堂课给大家展示！
执教者：寿县实验小学
柴雯怡
《小鸡的一家》
一． 教材分析《小鸡的一家》是一首有角色特点，适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单活泼，朗朗上口容易学唱。三段歌词有趣的表现出公鸡爸爸，母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景，给我们讲述了小鸡一家和睦相处快乐生活的故事。根据二年级学生性求知欲旺盛、好奇心强、爱讲故事、看图片等特点，围绕“应邀坐客”为主题，通过聆听、分辨、模仿等教学手段去感受音乐、表现歌曲。并通过小组间合作初步体验打击乐器，增强对声音探索兴趣。整个音乐教学沉浸在富有童趣和幻想之中，加强了学生对节奏、情绪、音色等音乐要素的理解，使“保护动物、热爱家庭”的意识深入孩子们的心里。
二、教学目标
1．情感态度与价值观：通过学唱歌曲培养学生对小动物
的喜爱之情及对家的热爱之感。 2．过程与方法：通过不同形式的音乐活动，体验音乐的
美感，增强音乐兴趣，提高对音乐的探索欲和理解能力。
3．知识与技能：用轻巧有弹性的声音唱好“叽”字，体
会歌曲快乐和温馨。
三 教学重难点：
重点：通过学唱歌曲培养学生对小动物的喜爱之情及对
家的热爱之感。
难点：学会用轻巧有弹性的声音唱好“叽”字。
四．教学准备：钢琴，多媒体，图片等教具。
五：教学过程：
1. 谈话导入，创设问题情境。
同学们，我们都有自己幸福的一家，那么我们今天要去一
个快乐的家庭做客，大家想去吗？。。。
播放音频，这是什么声音，我们来到了哪里呢？展示课题《小鸡的一家》。 (1)小鸡的声音有什么特点？模仿小鸡的发音，唱个练习曲同小鸡问好。（指导用轻巧、清脆、有弹性地声音演唱发声练习曲）
(2)音频播发（依次：公鸡、母鸡的叫声）
师：听！是谁在跟我们打招呼。用声音回答我。
出示动物节奏卡片： 公鸡: XX X 母鸡：XX X XO XO X O 小鸡: XX X
(在模仿小动物叫声的同时，用肢体语言和声音表现音乐的节奏及美感)
(3)学生跟据老师一系列的问题进行模仿公鸡、母鸡、小鸡的声音、体验节奏，感受音色。
2.初步聆听，整体感知
(1)歌曲的情绪和速度是怎么样的？
(2)感受公鸡，母鸡和小鸡在家庭里角色。
（公鸡：是催人早起的； 母鸡：是下蛋的； 小鸡：是学习本领的。）
分析、体验公鸡、母鸡、小鸡的音色特点。
(3)你能想象出他们工作时的动作、表情、声音吗？谁能模仿？
3.学唱歌曲。
(1)教师完整的示范歌曲，指导学生用轻巧弹性的声音演唱，处理二拍子的强弱关系。
（2）随琴用“叽”音模唱旋律。师生、生生合作活动，按步骤、要求学会歌曲，解决歌曲中的难点。
你们觉得哪句难唱？师生共同解决。
你们喜欢那一句？用自己喜欢的方式表达出来。
（3）指导学生用友爱的情感和快乐的情绪节奏读词。
（4）跟随伴奏填唱歌词，帮助学生进一步熟悉歌曲。 （5） 处理歌曲。 你觉得小鸡的一家是个怎样的一个家
庭？他们的心情怎样呀？
师生接龙游戏，强调歌曲强弱、音色
4.创造拓展
小鸡的一家生活的那么快乐，相处的那么和睦，我想我们
可以选择打击乐器为歌曲伴奏祝福，好吗？
分小组活动：探索、研究（打击乐器的演奏）。双响筒：
响板：碰钟
排练、分角色设计舞蹈。融入歌曲中演唱，体验愉快的情
绪。
师：同学们的演奏真精彩、你们感受到了他们一家人的幸
福生活吗？创编舞蹈为他们的幸福喝彩吧。
。
六．小结
今天我们一起走近了《小鸡的一家》，在小鸡家里大家
快乐吗？你们感受到了什么？请把你的感受与体验用一张
美丽的图画记录下来，请下堂课给大家展示！
执教者：寿县实验小学
柴雯怡