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档案袋评价对学生英语写作的好处
作者：张乃秀
来源：《新课程学习·下》2013年第05期
摘 要：在新课改的践行过程中，档案袋这一评价方式在写作方面的作用尤为显著，在二年多的实验过程中，这种评价方式明显地提高了学生的英语写作兴趣和能力，并有效地促进学生的自我评价、自我反思、合作学习的积极性，进而促进了学生的自我发展。
关键词：档案袋评价；英语写作；兴趣；能力；主体意识
随着新课改的全面推广与实施，甘肃最后一批进入新课改，笔者从开始作为新课改的践行者已经二年有余，在教学过程中，尤其注重评价方式对教学的影响，就档案袋评价对英语写作的作用开展了实验研究。经过两年的实验，档案袋确实能有效地提高学生的英语写作兴趣和能力，纠正传统作文批阅重结果、轻过程，重知识、轻能力的弊端，并能对学生英语写作过程中的行为、情感、策略及文化意识进行全面评价，有效地促进学生的自我评价、自我反思、合作学习的积极性，进而促进学生的自我发展。现将实验结果汇报如下，以求于他人分享和切磋。
一、主体参与，激发学生的写作兴趣
档案袋评价作为一种形成性评价，使学生主动参与，有利于形成良好的评价关系，在此种评价过程中，学生可以感受到自己的点滴进步，产生成就感，并能体验成功的喜悦，凭着对成功的向往，学生愿意写作，意识到英语写作不再是负担，而是展现能力和提高自己、学习他人的机会。
二、比较和反馈，提高学生写作能力
档案袋评价重视记录学习过程，让学生不断地看到自己和同伴英语写作过程的具体情况，有利于及时比较、总结经验和教训，及时调整学习计划。因此，老师也可根据写作的内容和题目，定期组织学生把新的“作品”进行自评和他评，使学生发现优点，找出不足。让同学和老师或家长提出意见并反馈，使学生能反思学习过程、调整学习策略，从而提高英语写作水平。在自评、他评以及反思的过程中，学生不断地总结，积累英语语言和写作知识、学习如何评价自己和他人，长此以往，学生各方面的能力都有了一定的提高。
三、合作参与，调动学生的主体意识
档案袋评价过程中强调学生的参与。它为学生对自己的作品进行自我评估和反省提供了机会。而在反省过程中，学生要知道每一份作品优点在哪？哪点需改进？如何改进？还强调让学生将反省的感受和收获，与老师、同学乃至家长进行交流。此种做法使学生清楚地发现自己在写作方面的优、缺点，从而明确下一步的改进目标，并在不知不觉中培养起对自己学习负责的态度和精神。学生的参与，使英语写作评价不再是完全由教师支配的过程，学生也可以部分地
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档案袋评价对学生英语写作的好处
作者：张乃秀
来源：《新课程学习·下》2013年第05期
摘 要：在新课改的践行过程中，档案袋这一评价方式在写作方面的作用尤为显著，在二年多的实验过程中，这种评价方式明显地提高了学生的英语写作兴趣和能力，并有效地促进学生的自我评价、自我反思、合作学习的积极性，进而促进了学生的自我发展。
关键词：档案袋评价；英语写作；兴趣；能力；主体意识
随着新课改的全面推广与实施，甘肃最后一批进入新课改，笔者从开始作为新课改的践行者已经二年有余，在教学过程中，尤其注重评价方式对教学的影响，就档案袋评价对英语写作的作用开展了实验研究。经过两年的实验，档案袋确实能有效地提高学生的英语写作兴趣和能力，纠正传统作文批阅重结果、轻过程，重知识、轻能力的弊端，并能对学生英语写作过程中的行为、情感、策略及文化意识进行全面评价，有效地促进学生的自我评价、自我反思、合作学习的积极性，进而促进学生的自我发展。现将实验结果汇报如下，以求于他人分享和切磋。
一、主体参与，激发学生的写作兴趣
档案袋评价作为一种形成性评价，使学生主动参与，有利于形成良好的评价关系，在此种评价过程中，学生可以感受到自己的点滴进步，产生成就感，并能体验成功的喜悦，凭着对成功的向往，学生愿意写作，意识到英语写作不再是负担，而是展现能力和提高自己、学习他人的机会。
二、比较和反馈，提高学生写作能力
档案袋评价重视记录学习过程，让学生不断地看到自己和同伴英语写作过程的具体情况，有利于及时比较、总结经验和教训，及时调整学习计划。因此，老师也可根据写作的内容和题目，定期组织学生把新的“作品”进行自评和他评，使学生发现优点，找出不足。让同学和老师或家长提出意见并反馈，使学生能反思学习过程、调整学习策略，从而提高英语写作水平。在自评、他评以及反思的过程中，学生不断地总结，积累英语语言和写作知识、学习如何评价自己和他人，长此以往，学生各方面的能力都有了一定的提高。
三、合作参与，调动学生的主体意识
档案袋评价过程中强调学生的参与。它为学生对自己的作品进行自我评估和反省提供了机会。而在反省过程中，学生要知道每一份作品优点在哪？哪点需改进？如何改进？还强调让学生将反省的感受和收获，与老师、同学乃至家长进行交流。此种做法使学生清楚地发现自己在写作方面的优、缺点，从而明确下一步的改进目标，并在不知不觉中培养起对自己学习负责的态度和精神。学生的参与，使英语写作评价不再是完全由教师支配的过程，学生也可以部分地