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新课改下初中英语卓越教学浅议
作者：余尚蔚
来源：《速读·中旬》2014年第02期
摘 要： 新课改不是一句空话，而是要落实在行动上，是要扎扎实实地将课堂交给学生，让学生成为学习的主人，老师成为学习的引路人。英语学科也是如此，不论是在丰富学生外语知识，强化学生外语语言应用，培养学生具有一定的思维分析能力和创新能力都具有其他学科所不具备的优势。初中英语是学生接触英语学习的初级阶段，教学质量的高低对于学生将来英语学习成绩的好坏有着至关重要的影响。本文根据自己的教学实践经验，对如何提高初中英语教学进行研究。
关键词： 新课标；初中英语；教学课堂；学生；建议
在新的历史时期，素质教育已经深入人心，初中英语教学在此形势下不仅面临着新的挑战，同时对教师的专业素养也提出了更高的要求。随着《初中英语课程新标准》公布与实施之后，初中英语教学在一定程度上改变了以往以分数成绩来评价学生的单一方法，教师的专业教学能力也有了一定的提高，更加注重对学生实际语言运用能力的训练与创新能力的培养，在一定程度上适应了现代教育的要求，无疑是进步的。
课堂作为初中英语教师实践教学的前沿阵地，充分利用有效的时间给学生讲解出知识的精华，对于未来学生的英语学习至关重要，因而初中英语教师教学质量的提高对于每一位学生的未来发展都会产生深远的影响。
一、发挥学生的主体性作用
尽管新课程改革已经实施多年，但是在教学实践中依然存在着大部分教师喜欢用“满堂灌”，“一言堂”的方式实施教学，导致学生被动的接受枯燥的语言信息，对未来的学习计划毫不知情，英语课堂上学生的主观能动性得不到有效的发挥等。这虽然在较短的时间内对于提高学生的成绩可以产生一定的作用，但是长此以往，学生独立的思维分析能力会荡然无存，培养学生的创新能力只是纸上谈兵，这与现代素质教育所提倡的理念完全相违背，是不可取的方法。
注重以学生为主体，发挥学生的主体性作用是要求英语教师在授课过程中引导学生去发现，在学生发现的基础下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。
英语教师应该将英语看成是一个交际系统，注重注意对学生进行听说读写的技能训练和能力培养，不再是单纯的知识的传播者，是课堂活动的组织者与学生掌握语言知识和发展交际能
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新课改下初中英语卓越教学浅议
作者：余尚蔚
来源：《速读·中旬》2014年第02期
摘 要： 新课改不是一句空话，而是要落实在行动上，是要扎扎实实地将课堂交给学生，让学生成为学习的主人，老师成为学习的引路人。英语学科也是如此，不论是在丰富学生外语知识，强化学生外语语言应用，培养学生具有一定的思维分析能力和创新能力都具有其他学科所不具备的优势。初中英语是学生接触英语学习的初级阶段，教学质量的高低对于学生将来英语学习成绩的好坏有着至关重要的影响。本文根据自己的教学实践经验，对如何提高初中英语教学进行研究。
关键词： 新课标；初中英语；教学课堂；学生；建议
在新的历史时期，素质教育已经深入人心，初中英语教学在此形势下不仅面临着新的挑战，同时对教师的专业素养也提出了更高的要求。随着《初中英语课程新标准》公布与实施之后，初中英语教学在一定程度上改变了以往以分数成绩来评价学生的单一方法，教师的专业教学能力也有了一定的提高，更加注重对学生实际语言运用能力的训练与创新能力的培养，在一定程度上适应了现代教育的要求，无疑是进步的。
课堂作为初中英语教师实践教学的前沿阵地，充分利用有效的时间给学生讲解出知识的精华，对于未来学生的英语学习至关重要，因而初中英语教师教学质量的提高对于每一位学生的未来发展都会产生深远的影响。
一、发挥学生的主体性作用
尽管新课程改革已经实施多年，但是在教学实践中依然存在着大部分教师喜欢用“满堂灌”，“一言堂”的方式实施教学，导致学生被动的接受枯燥的语言信息，对未来的学习计划毫不知情，英语课堂上学生的主观能动性得不到有效的发挥等。这虽然在较短的时间内对于提高学生的成绩可以产生一定的作用，但是长此以往，学生独立的思维分析能力会荡然无存，培养学生的创新能力只是纸上谈兵，这与现代素质教育所提倡的理念完全相违背，是不可取的方法。
注重以学生为主体，发挥学生的主体性作用是要求英语教师在授课过程中引导学生去发现，在学生发现的基础下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。
英语教师应该将英语看成是一个交际系统，注重注意对学生进行听说读写的技能训练和能力培养，不再是单纯的知识的传播者，是课堂活动的组织者与学生掌握语言知识和发展交际能