农村小学英语学困生转化论文
摘要：对于学困生的转化工作我们必须常抓不懈，同时我们仍然要积极思考、探究更好的转化策略，确保每一个学生都能学好英语。
学困生指的是智力正常，但由于学习习惯不好，或方法不当，或由于社会、家庭环境影响，造成学习效果低下，学生的智力同学业成绩比较时，智力在标准以上但学业成绩显著低下者。而英语学困生则是指在英语学习方面存在着一定的困难和障碍。例如：记不住单词的拼写和意思，多种时态混淆，重点句型不会运用，尤其是小学高年级，无论是单词、对话或者一段短文，纯粹不会读。英语书对他们来说简直是天书，他们不想去看，即使看了也看不懂。长此以往就形成了恶性循环，甚至产生厌学情绪，继而失去自信心，甚至放弃学英语。由于家庭、环境、学生个体素质、农村小学英语教学师资及英语作为一门语言所特有的特点等各方面的原因使得农村小学英语学困生较其它科目多，而且转化困难重重。本阶段的孩子对英语的学习，要求听、说、读、写都能做到，但是个别学生会对英语产生畏难情绪，具体表现在一不会读，二不认识，三听不懂，四更不想写，形成了典型的学困生。本来社会上也有各式各样的英语补习班，有些家长也会利用节假日把孩子放到补习班，但是农村孩子这样做的比较少，一方面家长意识不到孩子学习英语的重要性，另一方面，补习班的收费相对较贵，一味要求学困生都到外面去补课，无形中会增加家长的经济负担。所以，如果我们在学校把学困生的英语学习重视起来，并使他们有所转化，难道不是更能诠释师者作为人类灵魂工程师的意义吗？
农村小学英语学困生转化论文
摘要：对于学困生的转化工作我们必须常抓不懈，同时我们仍然要积极思考、探究更好的转化策略，确保每一个学生都能学好英语。
学困生指的是智力正常，但由于学习习惯不好，或方法不当，或由于社会、家庭环境影响，造成学习效果低下，学生的智力同学业成绩比较时，智力在标准以上但学业成绩显著低下者。而英语学困生则是指在英语学习方面存在着一定的困难和障碍。例如：记不住单词的拼写和意思，多种时态混淆，重点句型不会运用，尤其是小学高年级，无论是单词、对话或者一段短文，纯粹不会读。英语书对他们来说简直是天书，他们不想去看，即使看了也看不懂。长此以往就形成了恶性循环，甚至产生厌学情绪，继而失去自信心，甚至放弃学英语。由于家庭、环境、学生个体素质、农村小学英语教学师资及英语作为一门语言所特有的特点等各方面的原因使得农村小学英语学困生较其它科目多，而且转化困难重重。本阶段的孩子对英语的学习，要求听、说、读、写都能做到，但是个别学生会对英语产生畏难情绪，具体表现在一不会读，二不认识，三听不懂，四更不想写，形成了典型的学困生。本来社会上也有各式各样的英语补习班，有些家长也会利用节假日把孩子放到补习班，但是农村孩子这样做的比较少，一方面家长意识不到孩子学习英语的重要性，另一方面，补习班的收费相对较贵，一味要求学困生都到外面去补课，无形中会增加家长的经济负担。所以，如果我们在学校把学困生的英语学习重视起来，并使他们有所转化，难道不是更能诠释师者作为人类灵魂工程师的意义吗？