最欣赏的一节课
2012年10月17日我参加了【联片教研 校际共研“同课异构”三小现场会】。听了几位教师精彩的课堂教学，收获很多。课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
这次公开课上给我留下印象最深的就数第三小学刘程红老师讲的《女主人与乞丐》，这是一篇阅读教学课文。讲述了一位心地善良又真诚待人的女主人与一位乞丐之间发生的故事。她通过让乞丐搬砖让他明白了只有靠自己的一双手，哪怕是一只手勤恳地去做，才能自立，才有自尊和人格。课文有利于培养学生的朗读感悟能力和语言表达能力，使学生在课文的学习中从不同人物身上体会到一些做人的道理。
在上课过程中刘程红老师很有激情，学生学习热情也很高。整堂课给人一种轻松愉快的感觉，尤其是刘老师设计的开场唱歌跳舞，非常巧妙，活跃气氛，调动了学生的积极性，让我们在座的老师感到耳目一新，刘老师的一连串问题又紧扣主题，突破了难点。
首先，在课堂中刘老师关注学生读的训练，采用了自读、齐读、指名读等方法，让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美，在读中感悟，在读中积累和内化，在读中训练语言，让学生在自主，合作，探究中学习语文，感受学习语文的乐趣。
在课上教师也抓住了关键的字词，并指导朗读进行感悟，口语训练的方法较好地对课文进行了深化和拓展。刘老师对学生的朗读进行指导，鼓励学生大胆发表自己的见解，还给学生做了示范。孩子们在朗读中感悟到了只有依靠劳动才能创造幸福的道理。
我惊叹于孩子们精彩的朗读，深刻的体会，开阔的眼界和丰富的知识积累。听课期间，我几度被学生的富有气势的朗读震惊，被他们精彩的回答所吸引。
其次是挖掘教材因素，启发想象。课文第四自然段是课文重中之重，课文用生动的语句，形象地刻画出乞丐搬砖后的内心活动。刘老师采用课堂模拟演练的方法，让学生感受乞丐板砖的过程，接着让学生在读中发现，启发想象的方法，使理解、感悟、表达融为一体。特别是使用了多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，体现寓教于乐的教学理念。
刘老师让学生“找出乞丐搬砖前后不一样的语句”，展开教学。学生找出乞丐在外貌、表情和神态的语句加以对比，在对比中逐步领悟尊严：如“可怜的独臂乞丐”变成“体面的独臂董事长”是因为找到了自己的尊严；“本来以为搬砖是‘捉弄’他，看见女主人也用一只手示范时，却‘怔往’了”；“本来‘生气’的乞丐却变得‘感激’”等等，这都是因为女主人唤醒他的尊严：他明白了一只手也能干活，只有靠自己的力气养活自己，才能改变命运；学生则回答了“不搬砖的永远只能是乞丐。”于是他们就会理解女主人的话：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”体会“尊严”的深刻含义水到渠成。以理解女主人的话为主线，感受、感悟、理解尊严为暗线，两线相辅相成，教学脉络清晰，教学效果事倍功半。
刘老师能从全面培养学生语文素养的理念出发，贯彻新课改理念，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流……师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。
刘老师的课让我对新课改有了更深的认识，我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程标准实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，
在今后的教学过程中我要要在以下几个地方重点提高：
1、贯彻新课改理念，吃透教材是最根本的。必须做到语文功底扎实，语文素养很高， 所以要深入研读教材，要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。
2、驾驭课堂教学能力要高。独具匠心，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。要根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。要形成活泼的课堂气氛，使学生更容易接受课堂上的内容。
公开课的学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。
最欣赏的一节课
2012年10月17日我参加了【联片教研 校际共研“同课异构”三小现场会】。听了几位教师精彩的课堂教学，收获很多。课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
这次公开课上给我留下印象最深的就数第三小学刘程红老师讲的《女主人与乞丐》，这是一篇阅读教学课文。讲述了一位心地善良又真诚待人的女主人与一位乞丐之间发生的故事。她通过让乞丐搬砖让他明白了只有靠自己的一双手，哪怕是一只手勤恳地去做，才能自立，才有自尊和人格。课文有利于培养学生的朗读感悟能力和语言表达能力，使学生在课文的学习中从不同人物身上体会到一些做人的道理。
在上课过程中刘程红老师很有激情，学生学习热情也很高。整堂课给人一种轻松愉快的感觉，尤其是刘老师设计的开场唱歌跳舞，非常巧妙，活跃气氛，调动了学生的积极性，让我们在座的老师感到耳目一新，刘老师的一连串问题又紧扣主题，突破了难点。
首先，在课堂中刘老师关注学生读的训练，采用了自读、齐读、指名读等方法，让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美，在读中感悟，在读中积累和内化，在读中训练语言，让学生在自主，合作，探究中学习语文，感受学习语文的乐趣。
在课上教师也抓住了关键的字词，并指导朗读进行感悟，口语训练的方法较好地对课文进行了深化和拓展。刘老师对学生的朗读进行指导，鼓励学生大胆发表自己的见解，还给学生做了示范。孩子们在朗读中感悟到了只有依靠劳动才能创造幸福的道理。
我惊叹于孩子们精彩的朗读，深刻的体会，开阔的眼界和丰富的知识积累。听课期间，我几度被学生的富有气势的朗读震惊，被他们精彩的回答所吸引。
其次是挖掘教材因素，启发想象。课文第四自然段是课文重中之重，课文用生动的语句，形象地刻画出乞丐搬砖后的内心活动。刘老师采用课堂模拟演练的方法，让学生感受乞丐板砖的过程，接着让学生在读中发现，启发想象的方法，使理解、感悟、表达融为一体。特别是使用了多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，体现寓教于乐的教学理念。
刘老师让学生“找出乞丐搬砖前后不一样的语句”，展开教学。学生找出乞丐在外貌、表情和神态的语句加以对比，在对比中逐步领悟尊严：如“可怜的独臂乞丐”变成“体面的独臂董事长”是因为找到了自己的尊严；“本来以为搬砖是‘捉弄’他，看见女主人也用一只手示范时，却‘怔往’了”；“本来‘生气’的乞丐却变得‘感激’”等等，这都是因为女主人唤醒他的尊严：他明白了一只手也能干活，只有靠自己的力气养活自己，才能改变命运；学生则回答了“不搬砖的永远只能是乞丐。”于是他们就会理解女主人的话：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”体会“尊严”的深刻含义水到渠成。以理解女主人的话为主线，感受、感悟、理解尊严为暗线，两线相辅相成，教学脉络清晰，教学效果事倍功半。
刘老师能从全面培养学生语文素养的理念出发，贯彻新课改理念，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流……师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。
刘老师的课让我对新课改有了更深的认识，我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程标准实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，
在今后的教学过程中我要要在以下几个地方重点提高：
1、贯彻新课改理念，吃透教材是最根本的。必须做到语文功底扎实，语文素养很高， 所以要深入研读教材，要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。
2、驾驭课堂教学能力要高。独具匠心，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。要根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。要形成活泼的课堂气氛，使学生更容易接受课堂上的内容。
公开课的学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。