《比的应用》教学设计
教学内容:北师大版小学数学六年级（上册）第六单元第74-75页“比的应用”。
教学目标：能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，感受比在生活中的广泛应用，提高解决问题的能力。 教学重点：理解按一定比例来分配一个数量的意义。
教学难点：根据题中所给的比，掌握各部分量占总数量的几分之几，能熟练地用乘法求各部分量。
教具准备：小棒若干、多媒体课件
一、情境导入
1．同学们：今年果园里大丰收，果农给幼儿园送来了一筐橘子，要分给幼儿园的大班、小班两个班级，你觉得该怎样分呢？（出示情境图）
2．组织讨论：针对问题让学生先在小组内讨论，然后再全班交流。
3．引入课题，板书课题：“比的应用”
二、探究新知：
1．解决问题一：这筐橘子按人数比3：2应该怎样分？
（1）提出问题：老师这儿有一筐橘子，打算按3：2分给幼儿园大班和小班的小朋友，你们帮老师想一想，应该怎样分？
（2）操作感知：让学生用小棒代替橘子，组内分一分。
（3）引导反思：让学生说一说分的过程中的发现和自己的体会。学生可能会说出不同的发现，只要说得合理，给予肯定。
2．解决问题二：这筐橘子如果是140个，按人数比3：2应该怎样分？
（1）提出问题：小组讨论
（2）全班交流，指名汇报：
3．小结：我们利用比的知识可以解决为小朋友分橘子的问题，其实“比”在生活中的作用还很多呢！
三、巩固练习
独立完成：75页的试一试。
小清要调制440克巧克力奶，巧克力和奶的质量比是2:9，需要巧克力和奶各多少克？
四、达标训练
练一练的第1、2题。（要求独立完成，指导汇报，全班交流）
五、课堂总结
本节课你学会了什么？比在我们的生活中有很广泛的应用，希望大家用你智慧的眼睛去寻找，去发现！
板书设计：
比的应用
3+2=5
140 × 3/5 = 84 （个）
140 × 2/5 = 56（个）
答：大班分60个，小班分40个，比较合理。
《比的应用》教学设计
教学内容:北师大版小学数学六年级（上册）第六单元第74-75页“比的应用”。
教学目标：能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，感受比在生活中的广泛应用，提高解决问题的能力。 教学重点：理解按一定比例来分配一个数量的意义。
教学难点：根据题中所给的比，掌握各部分量占总数量的几分之几，能熟练地用乘法求各部分量。
教具准备：小棒若干、多媒体课件
一、情境导入
1．同学们：今年果园里大丰收，果农给幼儿园送来了一筐橘子，要分给幼儿园的大班、小班两个班级，你觉得该怎样分呢？（出示情境图）
2．组织讨论：针对问题让学生先在小组内讨论，然后再全班交流。
3．引入课题，板书课题：“比的应用”
二、探究新知：
1．解决问题一：这筐橘子按人数比3：2应该怎样分？
（1）提出问题：老师这儿有一筐橘子，打算按3：2分给幼儿园大班和小班的小朋友，你们帮老师想一想，应该怎样分？
（2）操作感知：让学生用小棒代替橘子，组内分一分。
（3）引导反思：让学生说一说分的过程中的发现和自己的体会。学生可能会说出不同的发现，只要说得合理，给予肯定。
2．解决问题二：这筐橘子如果是140个，按人数比3：2应该怎样分？
（1）提出问题：小组讨论
（2）全班交流，指名汇报：
3．小结：我们利用比的知识可以解决为小朋友分橘子的问题，其实“比”在生活中的作用还很多呢！
三、巩固练习
独立完成：75页的试一试。
小清要调制440克巧克力奶，巧克力和奶的质量比是2:9，需要巧克力和奶各多少克？
四、达标训练
练一练的第1、2题。（要求独立完成，指导汇报，全班交流）
五、课堂总结
本节课你学会了什么？比在我们的生活中有很广泛的应用，希望大家用你智慧的眼睛去寻找，去发现！
板书设计：
比的应用
3+2=5
140 × 3/5 = 84 （个）
140 × 2/5 = 56（个）
答：大班分60个，小班分40个，比较合理。