我们与众不同的笑

我们与众不同的笑 进入了初中的生活,一切都是崭新的,其中最重要的当然就是全新的班集体。在这个班集体中生活的几个月里,我发现了大家的一个特点——爱笑,不论是

胜利的笑、憨厚的笑还是乐观的笑„„下面就由我一一为你道来 乐观的笑 每当某个同学或者全班同学做错事了,挨班主任或者其他老师批评时,我们并不是低头抹眼泪,而是埋头偷偷地笑。也许你会说我们在接受批评时不严肃。但是我倒觉得,这是我们对自己的愚蠢的错误的嘲笑,并且对改正缺点抱有很大的信心,是乐观的笑。尽管方式上可能欠妥当,但这是就我们班与众不同的表达感情的方式。 憨厚的笑 当我们在阶梯教室上竞赛课时,老师让同学擦黑板或倒垃圾,总是我们班的几个老实同学去干。有时别的班的一些同学还会嘲讽两句:“这种受累不讨好的活,也只有你们这种人干了。”然而我们班的同学对此只还给对方一个憨厚的微笑。尽管干这种活也许并没有任何好处,但这就是我们班与众不同的对待事物的方式。 胜利的笑 当我们在解一些数学难题时,可能会不时发出一两声笑声,也许这只是解出题中的一小部分,但这也是一次微小的胜利,巨大的成功就是由这积攒而来的。尽管外班的看见了肯定会非常纳闷,但这就是我们班与众不同的克服困难的方式 没心没肺的笑 可能你看到这个小标题时,会觉得这是批评,其实不然,在学习中、生活中其实正需要这种笑。有时在课间休息的时间里,大家会各自进行需要的学习,每当这时总会有一两个同学突然大笑起来,而这种笑像一个导火索,引爆这些被学习被埋藏的欢乐,暂时打破紧张的学习气氛,让大家的思维得到放松休息,使同学们能够更好地进行接下来的学习。尽管这可能在外人眼中看来很不正常,但这就是我们班与众不同的调整学习氛围的方式。 „„ 我们这些种与众不同的笑,正是反映了我们与众不同的为人处事的方式,也注定了我们会在这个班集体中度过与众不同的三年。

我们与众不同的笑 进入了初中的生活,一切都是崭新的,其中最重要的当然就是全新的班集体。在这个班集体中生活的几个月里,我发现了大家的一个特点——爱笑,不论是

胜利的笑、憨厚的笑还是乐观的笑„„下面就由我一一为你道来 乐观的笑 每当某个同学或者全班同学做错事了,挨班主任或者其他老师批评时,我们并不是低头抹眼泪,而是埋头偷偷地笑。也许你会说我们在接受批评时不严肃。但是我倒觉得,这是我们对自己的愚蠢的错误的嘲笑,并且对改正缺点抱有很大的信心,是乐观的笑。尽管方式上可能欠妥当,但这是就我们班与众不同的表达感情的方式。 憨厚的笑 当我们在阶梯教室上竞赛课时,老师让同学擦黑板或倒垃圾,总是我们班的几个老实同学去干。有时别的班的一些同学还会嘲讽两句:“这种受累不讨好的活,也只有你们这种人干了。”然而我们班的同学对此只还给对方一个憨厚的微笑。尽管干这种活也许并没有任何好处,但这就是我们班与众不同的对待事物的方式。 胜利的笑 当我们在解一些数学难题时,可能会不时发出一两声笑声,也许这只是解出题中的一小部分,但这也是一次微小的胜利,巨大的成功就是由这积攒而来的。尽管外班的看见了肯定会非常纳闷,但这就是我们班与众不同的克服困难的方式 没心没肺的笑 可能你看到这个小标题时,会觉得这是批评,其实不然,在学习中、生活中其实正需要这种笑。有时在课间休息的时间里,大家会各自进行需要的学习,每当这时总会有一两个同学突然大笑起来,而这种笑像一个导火索,引爆这些被学习被埋藏的欢乐,暂时打破紧张的学习气氛,让大家的思维得到放松休息,使同学们能够更好地进行接下来的学习。尽管这可能在外人眼中看来很不正常,但这就是我们班与众不同的调整学习氛围的方式。 „„ 我们这些种与众不同的笑,正是反映了我们与众不同的为人处事的方式,也注定了我们会在这个班集体中度过与众不同的三年。


相关文章

  • [与众不同的麻雀]课堂教学实录
  • <与众不同的麻雀>课堂教学实录 执教:吉林省 钟鹤童 整理:浙江省 徐灵敏 课前谈话: 师:孩子们,初次见面,我们先来打个招呼.同学们好! 生:老师好! 师:你们真有礼貌!我姓钟,就是钟表的钟,你们可以称呼我为-- 生:钟老师. ...查看


  • 高考满分作文散文
  • 高考满分作文散文 永远令人陶醉的王朝(一) 风若遥远的回音,追着梦的翅膀,在亘古不变 的神话里寻找一个金壁辉煌的王朝.她是史册里深藏的墨迹,带给人无法言说 的美丽和忧愁:她是云彩里镌刻的记忆,留给世间难以忘却的厚重和大气.宛如宝剑上镶刻的星 ...查看


  • 和而不同议论文
  • 材料作文"和而不同"导写与例文 阅读下面文字,根据要求作文 <论语?子路>中说"君子和而不同",意思是,作为君子,要善于与别人和谐相处,要 善于调和矛盾冲突.但与此同时,自己也要有不同于别 ...查看


  • 相貌各异的我们
  • <相貌各异的我们>教学设计 [教学目标] 1.知道同一种生物不同个体之间也存在着差异. 2.生物有不同的性状特征,这些特征的不同组合造就了多样的生命个体. 3.提高学生观察能力和辨析不同现象特征的能力,同时发展协同工作的意识和能 ...查看


  • 心理辅导想法不同心情不同教学设计及反思
  • <想法不同 心情不同>教学设计 一.教学目标 (1)认知目标:知道烦恼是每个人都会经常遇到的问题,用正确的方法消除烦恼是每个人应该具有的本领:能体会到换个角度看问题,会使人心情愉快. (2)能力目标:增强学生面对消极情绪时的应对 ...查看


  • 论"谈到趣味无争辩"
  • 谈到趣味无争辩 俗语有曰:"萝卜青菜,各有所爱".对于美学的审美趣味同样如此,拉丁文中有一句谚语:"谈到趣味无争辩",其意思是说,审美趣味属于个人私事,无所谓是非曲直,高低深浅之别,也无绝对的标准和规 ...查看


  • 2三年级品社[我是谁]教学设计
  • 教学内容:三年级品社上册第四单元 第一课 我是谁 教材分析:<我是谁>是人教版<品德与社会>三年级上册第四单元<我的角色与责任>的第一个主题.第四单元内容包括:"我是谁"." ...查看


  • 剖析声音三要素
  • 风声.雨声.流水声,倾诉着大自然的变化:歌声.笑声.音乐声,传递着人们的欢乐,我们生活在一个充满声音的世界中.声音丰富了我们的生活,又映射出她的奇特,声音三要素(响度.音调.音色)的变化让我们听到了千差万别的声音,那我们来比较一下声音的三要 ...查看


  • 六年级科学教案
  • 人教版六年级上册科学教案 第一单元<工具和机械> 第一课 使用工具 [教学目标] 科学概念:认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置.杠杆.滑轮.斜面等都是机械.简单机械又被人们习惯地 称为工具. 过程与方法:常识在实践中解决指 ...查看


热门内容