我的教学故事
——班主任工作和英语教学所感
闭上眼睛，几年的教学过往历历在目。曾有的苦辣，曾有的酸涩亦如昨日的风雪，而经历历练的我，收获亦如今日的初霁。
刚刚走上教师的岗位，胸中涌动着自豪，紧张和无比的热情。看着这些刚刚感知自己青春的少年们，自豪自己可以引导他们的灵魂，传授他们解决问题的知识。社会上，每个人，每一种职业，在我，只有人格的高尚与否，而没有工作的贵贱，每一个人在这个世界上，都有他自己对社会的贡献，并不一定学高为栋梁。自己可以帮他们树立良好的价值观，道德观，真是暗自自豪呢；紧张，当然紧张，面对着这样一群知识的探索者，一点也不敢轻心，不能大意，不可错用一个语句和观念，我的肩上，担着从来没有的责任和使命，而且这是当仁不让的；一种全新的职业，一种人际的交流沟通引导的职业，一种值得全心去感受的职业，热情已经充满了我的胸怀！
以为凭着自己的年轻完全可以缩短和孩子们的距离，以为凭着自己严谨的备课可以让孩子们学习更扎实，以为凭着自己刚出校园对新教改可以接受更快。可是一切仿佛扭了个，有些学生开始注意力不集中，有些问题不耐其烦的讲了无数次，照错不误，个别学生见了我，悄悄的从旁边溜走。
一种失败的沮丧几乎要击垮了我，我自责的厉害，几乎不能吃下饭去，不是好老师，失败的老师，我埋在自己的手臂里，难过的很！如果你觉得付出全心，可是学生们的心不再和你保持一致，那是多么
多么的让人伤心啊。心是最不能把握的，感情是谁也不能命令的，难道非要做从前规范课堂的方法，非要强制孩子们吗？让他们如绵羊一样乖乖听话，唯唯诺诺吗？难道能用强令逼所有的学生心向你吗？不能！
是学生的错吗？你不是灵魂的引导者吗？这份白卷是不是我——一个做老师的失职？
我的答案，是肯定的！
苦苦思索，查找教学资料，观摩其他教师的课，终于找到了！教师不是学者，而是艺术家。光要自己学富五车还不算，怎么能让你的学生也学富五车，这是关键！怎么把自己懂的知识传授给学生，其中的方法才是症结所在，一堂精彩的课，不可能是枯燥的，如果老师付出了这份认真，课堂上便有等着滋润的幼苗和沃土，那么让我洒下自己的心血吧，一个好农夫，当田就在你面前的时候，你不能再去做梦！那么就撇下那些自以为是吧！让我从头再来！
阅读更多的资料，总结他人的精华，灯下的夜和生命，都交付给备课的精细和准备！学问是一张网，必须一个一个连接起来，英语是一种语言，初次接触必然觉得枯燥，而且与我们现实的生活，行、走、坐、卧，没有太大的必然联系，毕竟我们没有语言环境，学生接触英语的时间不过是每天的45分钟而已。这短短的45分钟凭什么能与其他与学生生活与我们中华民族的社会有关的学科相比更吸引学生
呢？空口讲大道理莫如一堂生动的课！应该从学生的角度去备课，怎么能吸引他们的注意力，引发他们的兴趣，这是我每天备课的关键！
答案已经来了。追求和执着，在课堂那一堂又一堂的全力付出的燃烧中，得到了肯定。
从事班主任和英语教学三年来，喜怒哀乐、酸甜苦辣的滋味都尝了个遍。学生整体成绩总是平平时，心理是酸酸的；学生喜欢你，分到别的班都要转到你班上来，心理是甜甜的；学生很多好奇的句子叫你翻译成英语，有时不能立即作答，心理是苦苦的；学生中的个别问题学生，让你想尽了一切办法，心理总是辣辣的。尽管如此，但我依然要利用有限的资源，创造出更多的财富，让我的班主任工作和英语教学取得更大的成绩，我要让我的班主任工作和英语教学充满“爱”，我要把我的“爱”撒向每一个学生，撒向英语教学！于是我每一天都在想办法更新自己，每一刻都在探索用什么样的方法教孩子们英语，他们会更加理解英语，更快学会英语知识，更进一步对英语充满兴趣，从而更加主动去学习英语。我一直朝着这个目标奋斗。
现在总结起来，我的英语教学充满“爱”体现在三个方面：一、爱在“探索”。 二、爱在“国内”。三、爱在“国外”。通过这“爱”的教学我自己也在迅速成长，英语教学也取了较大的成绩。更重要的是：沿着目标要继续加油！
一、爱在“探索”。 “探索”，我这里的探索指的是老师自己的专业水平的学习及教学方法的研究。爱在“探索”就是对学生的爱，贵在提高自己的专业水平和教学水平、教学能力。学生拥有你这样一位一流的英语老师，他们英语就学得扎实、学得快乐，学的健康。学得扎实、学得快乐，学的健康这就是充满爱的学习。换句话说，你通过你的专业水平和教学水平、教学能力把爱潜移默化、淋漓尽致地给了你的学生。
第一，爱贵在提高专业水平。虽然是老师，可我还在不断地努力的学习，提高自己的专业水平，要求自己做一条小溪，哪怕只给学生一滴水。我主要通过两方面来学习，一方面利用暑假自费上专业英语培训班，系统的学习英语知识，上英语口语培训班，提高自己的英语口语水平。利用课外，假日期间通过书本阅读英语文章，加大词汇量，增强英语理解能里；通过光碟学习国际音标，纠正及规范自己的英语发音水平，提高自己的英语口语水平。通过听磁带，不断训练自己的听力。我下一个目标是重点想办法训练自己的英语口语水平。
第二，爱贵在研究课堂的教学方法。每刻都在思考这个问题。对于英语老师来说，真是太重要了。初中的英语知识算是简单的，但是再简单的知识，我也要通过更好的方法让学生有兴趣学，容易学，自觉学，乐学，爱学，学得快乐。我会采用中国古代故事与英语课堂相结合；知识容易时加点每学的知识点；知识难的时候课堂内容减少；课堂上课练相结合（每位学生准备好一本一课三练）；一个单元的知识整体规划；强调自主学习；强调多练；等等。
举个例子：七年级开学的英语教学及七年级上册预备篇三个单元的教学。现在孩子步入初中已有四年学习英语的功底，预备篇三个单元，甚至是前面几个单元都是很简单的，很多在小学已经接触到了，所以，我开始的英语教学就有两个设计：一是英语48个音素的学习。二是渗透学生学习语法，强调语法的重要性。
英语48个音素的教学中，通过比喻让学生知道英语辅音相当于汉语中的声母，元音相当于汉语中的韵母，单词的读音就是这样辅音和元音一起拼出来的。我会把元音因素的学习分为短元音、长元音、双元音，用准确的嘴型和形象的方法让学生来模仿，比如说ai，我一方面让学生看我的嘴型，另一方面我会说，它的音就像发叹气的声音。
我会把辅音因素的学习分为发音跟字母相同的音标和发音跟字母不同的音标来学习。最后我会强调因素读降调，所以会讲一下英语中的高平调、低平调、声调及降调。
预备篇三个单元的教学，我会把它们综合、贯通在一起来教。 1、26个字母的学习，我会讲一遍写的方法，然后采用过关式教学方法，班上每位学生写给我看，我认为过关了，就可以，没过关的，就要细心纠正及错误，课外继续写，一遍两遍甚至三四遍直到过关为止。
2、问好的口语，我会在潜移默化的渗透在提学生问的时候教。
3、“What’s this in English？ ”“What color is it？”句型（两个课时），我会在课堂重点点一下此类句型的定义、回答、读音，这里be动词的学习（be动词的顺口溜 I用am，you 用are；is连着 he she it；this that 用is；复数主语全用are）后面的学习不断巩固，这样学生才能真正掌握be动词的用法；颜色的学习（颜色顺口溜 red红旗随风飘；white白墙亮堂堂；black黑法披肩上；blue蓝天多晴朗；yellow香蕉黄衣裳；green绿色生命强）就这样，我会利用儿歌的形式来教，让他们印象深刻。
4、单词的学习，我会在上这个单元之前把单词讲解一下，要求同学自己先拼，我再点拨，要求学生记住单词的词性，要求学生把单词先写一遍，并预习课文，把单词在课文中找出来。
5、学生的练习，每堂课我都会留时间做，学生做完后，把不懂的钩出来，下一次课准备提问，我来讲解。预备篇三个单元的教学，大概用三—四个课时（其中一个课时听力）。
这样的一个教学设计—整体规划、融会贯通、突出重点、勤练习、勤实践、知识点编成儿歌形式，学生学起来有条有理，通俗易懂，很快掌握所学的知识。
再举一个中国故事与英语课堂相结合的例子。孩子们到学校的受教育的目的是：学习良好的习惯，阻止不良习惯的养成。虽然我的课堂是英语课堂，但是学生在课堂上的一些不良习惯，我也要想办法教育。有一个学生喜欢讲脏话，有一次在课堂上也用了不文明用语，课后我批评了他，并且对他进行了思想教育。事后，我觉得对于这样的事情处理还可以更深一步，我要把这个“点”的教育，拓展到“面”的教育，就是说我要把对他个人的教育，引申到对班上同学的教育，因为，我担心这样简单的批评和思想教育还不够，我还担心个别同学会学他的样，上课再一次出现不文明用语。所以，我决定下一堂英语课要“特殊化”。我很快准备了两个故事《孔融让梨》《程门立雪》，一开始我不急着讲英语了，我就讲这两个故事，把他跟上课讲脏话的事件联系起来，教育孩子们应相互礼让、相互帮助、团结友爱，不能因为一点小事而斤斤计较，教育孩子们要虚心求教，尊敬长辈，那个学生听了觉得更加的惭愧，其他的学生也收益非浅。看到孩子们如此可教，我也很欣慰，不枉费我的教学设计。
二、爱在“国内”。 “国内”，我这里的“国内”指的是英语课堂45分钟。爱在“国内”，就是爱撒向关于英语课堂45分钟。第一，爱撒向上课有不文明用语、捣乱课堂纪律的学生。现在在农村成长的孩子（特别是男孩子），有两个特点：就是讲话大多数都带有不文明用语，有的已成为他们的习惯，另外一点就是大多数都是留守儿童，缺少家庭教育。他们暴露出的不文明，调皮，叛逆，厌学都体现
在课堂上。我的方法是以礼服人、表扬与处罚想结合（通常说的打一下摸一下）、找闪光点、获取家长协助、做朋友、等方法来爱他们。“课堂行动”这种方法有点特殊，解释一下，就是我征求全班同学的意见，一致通过成立了课堂行动小组，对在课堂有文明用语、扰乱课堂的学生，课堂行动小组就会有“行动”。他们起着监督、约束、制止不良事情在课堂上发生。课堂行动小组有组长、成员，这些学生有班上较威望的学生，甚至有些是问题学生。最关键的两方面，一方面是他们愿意加入进来，有些是我要他加入进来（对个别管不住自己的学生），另外，制定课堂行动小组的职责，并征得全班同学的同意，这样，每个同学都会自觉去遵守，就算有学生扰乱了课堂纪律，他们也甘原接受来子课堂行动小组的“行动”。第二，爱撒向边缘学生。我利用午休时间，无偿为边缘学生补习功课。鼓励学生提问，只要学生有问题，我就详细、耐心、举一反三的解答。第三，爱撒向优秀学生。优秀学生除了平时一般的学习任务外，我会陪同他们去选其他的学习辅助资料，比如说英语听力资料，帮助他们提高英语的听力，并且会利用课外时间与他们一起训练他们的听力。还有，英语的阅读理解学习资料，帮助他们英语水平的综合提高，提高他们的词汇量，提高他们的阅读理解能力，通过英语了解外国的生活习惯，文化，故事等等。第四，爱撒向课堂每一位学生，在课堂尽量多赏识鼓励每一位学生，让学生满足，让他们体验成就感，让他们学会欣赏自己。第五，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛。在英语课堂中我采用多样化活动教学，从学生的学习兴趣出发，培养他们的语言环境，联系生活实际，
效果很好。把小故事，歌曲，笑话，比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使英语课真正活起来。兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只有love what you do，才会get what you love。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，兴趣就是在这一次次实践中产生和发展起来的，而且变得越来越浓。运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象地表现出来，利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识。在英语课堂教学中，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。学生活泼好动，利用英文歌曲，加上简单的动作就可以形成较好的课堂组织教学形式了。第六，采用灵活多样的教学方法。把生活与课堂教学结合起来，用格言励志、幽默和笑话驱散、减轻学生的痛苦和压力，缓解学生的疲劳，让他们在艰难跋涉中感到快乐，从而淡忘学习所带来的紧张和疲劳。在练口语时，尽量找学生感兴趣的话题;在培养学生阅读能力时，尽量挑一些学生喜爱看的文章，由浅入深，由易到难。背诵是单调而又枯燥的劳动，一定要选择学生精力最充沛的时间进行背诵，这样不会打消学生对英语的兴趣，而且效果好;反之，若在非常疲惫的状态下背诵，兴趣容易消磨耗尽，效果也不好。要设计好一堂
课，最重要的就是要抓住学生的心理特点，比如说编儿歌、做动作、演小品，这些学生都是很喜欢的。英语教学就是寓教于乐于课堂之中。另外，要保证我在进入课堂之前有一个好的心态，要想一想这节课我要教给学生什么。只要摆好心态，就会发现原来学生们都是那么地可爱，上英语课不再有那么多的烦恼。
三、爱在“国外”。 “国外”，我这里的“国外”指的是学生英语课堂外的时间（比如说假日）。爱在“国外”指的是在我的爱种子，不仅体现在孩子们的英语学习上，也体现在孩子们的假日生活里。第一，爱在双休日。双休日，我邀请我的学生到我家吃饭，一起看电视。孩子们会叫我一起去玩。有时候，会一起去照大头贴。只要他们需要我，我也会尽量陪他们在一起共度假日。第二，爱在课外，课外我会经常与学生的家长通电话，把他们的学习、生活情况跟家长们说，让学生与他们的家长通电话。我们的学生在学校接触真实英语的机会非常有限，他们语言学习的主要环境就是课堂，所以我们绝不能吝啬口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习，要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好各种口语活动，创设一个近似自然的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病、购物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益。学生想在课堂上有好的表现，课前势必去积极准备。把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活中，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破口语屏障。第三，爱在节假日，国庆节带几个学生去书店看一些关于革命英雄的书，让他们了解革命先进事迹，让他们感受节日氛围，让
他们假日过得充实快乐。爱的陪伴、心灵上的沟通拉近我与学生之间的距离，学生们也用他们的爱温暖着我，陪伴着我。
我们中国的孩子们学英语有难度，老师的英语教学也有难度，但只要我们老师的爱撒向我们可爱的学生，学生们学英语会很快乐、会得心应手，你的英语教学将充满着乐趣，充满着吸引力，轻松又自如，你会为做一名英语教师而骄傲而自豪。
我的教学故事
——班主任工作和英语教学所感
闭上眼睛，几年的教学过往历历在目。曾有的苦辣，曾有的酸涩亦如昨日的风雪，而经历历练的我，收获亦如今日的初霁。
刚刚走上教师的岗位，胸中涌动着自豪，紧张和无比的热情。看着这些刚刚感知自己青春的少年们，自豪自己可以引导他们的灵魂，传授他们解决问题的知识。社会上，每个人，每一种职业，在我，只有人格的高尚与否，而没有工作的贵贱，每一个人在这个世界上，都有他自己对社会的贡献，并不一定学高为栋梁。自己可以帮他们树立良好的价值观，道德观，真是暗自自豪呢；紧张，当然紧张，面对着这样一群知识的探索者，一点也不敢轻心，不能大意，不可错用一个语句和观念，我的肩上，担着从来没有的责任和使命，而且这是当仁不让的；一种全新的职业，一种人际的交流沟通引导的职业，一种值得全心去感受的职业，热情已经充满了我的胸怀！
以为凭着自己的年轻完全可以缩短和孩子们的距离，以为凭着自己严谨的备课可以让孩子们学习更扎实，以为凭着自己刚出校园对新教改可以接受更快。可是一切仿佛扭了个，有些学生开始注意力不集中，有些问题不耐其烦的讲了无数次，照错不误，个别学生见了我，悄悄的从旁边溜走。
一种失败的沮丧几乎要击垮了我，我自责的厉害，几乎不能吃下饭去，不是好老师，失败的老师，我埋在自己的手臂里，难过的很！如果你觉得付出全心，可是学生们的心不再和你保持一致，那是多么
多么的让人伤心啊。心是最不能把握的，感情是谁也不能命令的，难道非要做从前规范课堂的方法，非要强制孩子们吗？让他们如绵羊一样乖乖听话，唯唯诺诺吗？难道能用强令逼所有的学生心向你吗？不能！
是学生的错吗？你不是灵魂的引导者吗？这份白卷是不是我——一个做老师的失职？
我的答案，是肯定的！
苦苦思索，查找教学资料，观摩其他教师的课，终于找到了！教师不是学者，而是艺术家。光要自己学富五车还不算，怎么能让你的学生也学富五车，这是关键！怎么把自己懂的知识传授给学生，其中的方法才是症结所在，一堂精彩的课，不可能是枯燥的，如果老师付出了这份认真，课堂上便有等着滋润的幼苗和沃土，那么让我洒下自己的心血吧，一个好农夫，当田就在你面前的时候，你不能再去做梦！那么就撇下那些自以为是吧！让我从头再来！
阅读更多的资料，总结他人的精华，灯下的夜和生命，都交付给备课的精细和准备！学问是一张网，必须一个一个连接起来，英语是一种语言，初次接触必然觉得枯燥，而且与我们现实的生活，行、走、坐、卧，没有太大的必然联系，毕竟我们没有语言环境，学生接触英语的时间不过是每天的45分钟而已。这短短的45分钟凭什么能与其他与学生生活与我们中华民族的社会有关的学科相比更吸引学生
呢？空口讲大道理莫如一堂生动的课！应该从学生的角度去备课，怎么能吸引他们的注意力，引发他们的兴趣，这是我每天备课的关键！
答案已经来了。追求和执着，在课堂那一堂又一堂的全力付出的燃烧中，得到了肯定。
从事班主任和英语教学三年来，喜怒哀乐、酸甜苦辣的滋味都尝了个遍。学生整体成绩总是平平时，心理是酸酸的；学生喜欢你，分到别的班都要转到你班上来，心理是甜甜的；学生很多好奇的句子叫你翻译成英语，有时不能立即作答，心理是苦苦的；学生中的个别问题学生，让你想尽了一切办法，心理总是辣辣的。尽管如此，但我依然要利用有限的资源，创造出更多的财富，让我的班主任工作和英语教学取得更大的成绩，我要让我的班主任工作和英语教学充满“爱”，我要把我的“爱”撒向每一个学生，撒向英语教学！于是我每一天都在想办法更新自己，每一刻都在探索用什么样的方法教孩子们英语，他们会更加理解英语，更快学会英语知识，更进一步对英语充满兴趣，从而更加主动去学习英语。我一直朝着这个目标奋斗。
现在总结起来，我的英语教学充满“爱”体现在三个方面：一、爱在“探索”。 二、爱在“国内”。三、爱在“国外”。通过这“爱”的教学我自己也在迅速成长，英语教学也取了较大的成绩。更重要的是：沿着目标要继续加油！
一、爱在“探索”。 “探索”，我这里的探索指的是老师自己的专业水平的学习及教学方法的研究。爱在“探索”就是对学生的爱，贵在提高自己的专业水平和教学水平、教学能力。学生拥有你这样一位一流的英语老师，他们英语就学得扎实、学得快乐，学的健康。学得扎实、学得快乐，学的健康这就是充满爱的学习。换句话说，你通过你的专业水平和教学水平、教学能力把爱潜移默化、淋漓尽致地给了你的学生。
第一，爱贵在提高专业水平。虽然是老师，可我还在不断地努力的学习，提高自己的专业水平，要求自己做一条小溪，哪怕只给学生一滴水。我主要通过两方面来学习，一方面利用暑假自费上专业英语培训班，系统的学习英语知识，上英语口语培训班，提高自己的英语口语水平。利用课外，假日期间通过书本阅读英语文章，加大词汇量，增强英语理解能里；通过光碟学习国际音标，纠正及规范自己的英语发音水平，提高自己的英语口语水平。通过听磁带，不断训练自己的听力。我下一个目标是重点想办法训练自己的英语口语水平。
第二，爱贵在研究课堂的教学方法。每刻都在思考这个问题。对于英语老师来说，真是太重要了。初中的英语知识算是简单的，但是再简单的知识，我也要通过更好的方法让学生有兴趣学，容易学，自觉学，乐学，爱学，学得快乐。我会采用中国古代故事与英语课堂相结合；知识容易时加点每学的知识点；知识难的时候课堂内容减少；课堂上课练相结合（每位学生准备好一本一课三练）；一个单元的知识整体规划；强调自主学习；强调多练；等等。
举个例子：七年级开学的英语教学及七年级上册预备篇三个单元的教学。现在孩子步入初中已有四年学习英语的功底，预备篇三个单元，甚至是前面几个单元都是很简单的，很多在小学已经接触到了，所以，我开始的英语教学就有两个设计：一是英语48个音素的学习。二是渗透学生学习语法，强调语法的重要性。
英语48个音素的教学中，通过比喻让学生知道英语辅音相当于汉语中的声母，元音相当于汉语中的韵母，单词的读音就是这样辅音和元音一起拼出来的。我会把元音因素的学习分为短元音、长元音、双元音，用准确的嘴型和形象的方法让学生来模仿，比如说ai，我一方面让学生看我的嘴型，另一方面我会说，它的音就像发叹气的声音。
我会把辅音因素的学习分为发音跟字母相同的音标和发音跟字母不同的音标来学习。最后我会强调因素读降调，所以会讲一下英语中的高平调、低平调、声调及降调。
预备篇三个单元的教学，我会把它们综合、贯通在一起来教。 1、26个字母的学习，我会讲一遍写的方法，然后采用过关式教学方法，班上每位学生写给我看，我认为过关了，就可以，没过关的，就要细心纠正及错误，课外继续写，一遍两遍甚至三四遍直到过关为止。
2、问好的口语，我会在潜移默化的渗透在提学生问的时候教。
3、“What’s this in English？ ”“What color is it？”句型（两个课时），我会在课堂重点点一下此类句型的定义、回答、读音，这里be动词的学习（be动词的顺口溜 I用am，you 用are；is连着 he she it；this that 用is；复数主语全用are）后面的学习不断巩固，这样学生才能真正掌握be动词的用法；颜色的学习（颜色顺口溜 red红旗随风飘；white白墙亮堂堂；black黑法披肩上；blue蓝天多晴朗；yellow香蕉黄衣裳；green绿色生命强）就这样，我会利用儿歌的形式来教，让他们印象深刻。
4、单词的学习，我会在上这个单元之前把单词讲解一下，要求同学自己先拼，我再点拨，要求学生记住单词的词性，要求学生把单词先写一遍，并预习课文，把单词在课文中找出来。
5、学生的练习，每堂课我都会留时间做，学生做完后，把不懂的钩出来，下一次课准备提问，我来讲解。预备篇三个单元的教学，大概用三—四个课时（其中一个课时听力）。
这样的一个教学设计—整体规划、融会贯通、突出重点、勤练习、勤实践、知识点编成儿歌形式，学生学起来有条有理，通俗易懂，很快掌握所学的知识。
再举一个中国故事与英语课堂相结合的例子。孩子们到学校的受教育的目的是：学习良好的习惯，阻止不良习惯的养成。虽然我的课堂是英语课堂，但是学生在课堂上的一些不良习惯，我也要想办法教育。有一个学生喜欢讲脏话，有一次在课堂上也用了不文明用语，课后我批评了他，并且对他进行了思想教育。事后，我觉得对于这样的事情处理还可以更深一步，我要把这个“点”的教育，拓展到“面”的教育，就是说我要把对他个人的教育，引申到对班上同学的教育，因为，我担心这样简单的批评和思想教育还不够，我还担心个别同学会学他的样，上课再一次出现不文明用语。所以，我决定下一堂英语课要“特殊化”。我很快准备了两个故事《孔融让梨》《程门立雪》，一开始我不急着讲英语了，我就讲这两个故事，把他跟上课讲脏话的事件联系起来，教育孩子们应相互礼让、相互帮助、团结友爱，不能因为一点小事而斤斤计较，教育孩子们要虚心求教，尊敬长辈，那个学生听了觉得更加的惭愧，其他的学生也收益非浅。看到孩子们如此可教，我也很欣慰，不枉费我的教学设计。
二、爱在“国内”。 “国内”，我这里的“国内”指的是英语课堂45分钟。爱在“国内”，就是爱撒向关于英语课堂45分钟。第一，爱撒向上课有不文明用语、捣乱课堂纪律的学生。现在在农村成长的孩子（特别是男孩子），有两个特点：就是讲话大多数都带有不文明用语，有的已成为他们的习惯，另外一点就是大多数都是留守儿童，缺少家庭教育。他们暴露出的不文明，调皮，叛逆，厌学都体现
在课堂上。我的方法是以礼服人、表扬与处罚想结合（通常说的打一下摸一下）、找闪光点、获取家长协助、做朋友、等方法来爱他们。“课堂行动”这种方法有点特殊，解释一下，就是我征求全班同学的意见，一致通过成立了课堂行动小组，对在课堂有文明用语、扰乱课堂的学生，课堂行动小组就会有“行动”。他们起着监督、约束、制止不良事情在课堂上发生。课堂行动小组有组长、成员，这些学生有班上较威望的学生，甚至有些是问题学生。最关键的两方面，一方面是他们愿意加入进来，有些是我要他加入进来（对个别管不住自己的学生），另外，制定课堂行动小组的职责，并征得全班同学的同意，这样，每个同学都会自觉去遵守，就算有学生扰乱了课堂纪律，他们也甘原接受来子课堂行动小组的“行动”。第二，爱撒向边缘学生。我利用午休时间，无偿为边缘学生补习功课。鼓励学生提问，只要学生有问题，我就详细、耐心、举一反三的解答。第三，爱撒向优秀学生。优秀学生除了平时一般的学习任务外，我会陪同他们去选其他的学习辅助资料，比如说英语听力资料，帮助他们提高英语的听力，并且会利用课外时间与他们一起训练他们的听力。还有，英语的阅读理解学习资料，帮助他们英语水平的综合提高，提高他们的词汇量，提高他们的阅读理解能力，通过英语了解外国的生活习惯，文化，故事等等。第四，爱撒向课堂每一位学生，在课堂尽量多赏识鼓励每一位学生，让学生满足，让他们体验成就感，让他们学会欣赏自己。第五，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛。在英语课堂中我采用多样化活动教学，从学生的学习兴趣出发，培养他们的语言环境，联系生活实际，
效果很好。把小故事，歌曲，笑话，比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使英语课真正活起来。兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。因为只有love what you do，才会get what you love。人往往一旦爱上某件事，即使不让他去做，他也非去做不可，兴趣就是在这一次次实践中产生和发展起来的，而且变得越来越浓。运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象地表现出来，利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生多种感官，将其引入特定的情境，在具有游戏性、趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识。在英语课堂教学中，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。学生活泼好动，利用英文歌曲，加上简单的动作就可以形成较好的课堂组织教学形式了。第六，采用灵活多样的教学方法。把生活与课堂教学结合起来，用格言励志、幽默和笑话驱散、减轻学生的痛苦和压力，缓解学生的疲劳，让他们在艰难跋涉中感到快乐，从而淡忘学习所带来的紧张和疲劳。在练口语时，尽量找学生感兴趣的话题;在培养学生阅读能力时，尽量挑一些学生喜爱看的文章，由浅入深，由易到难。背诵是单调而又枯燥的劳动，一定要选择学生精力最充沛的时间进行背诵，这样不会打消学生对英语的兴趣，而且效果好;反之，若在非常疲惫的状态下背诵，兴趣容易消磨耗尽，效果也不好。要设计好一堂
课，最重要的就是要抓住学生的心理特点，比如说编儿歌、做动作、演小品，这些学生都是很喜欢的。英语教学就是寓教于乐于课堂之中。另外，要保证我在进入课堂之前有一个好的心态，要想一想这节课我要教给学生什么。只要摆好心态，就会发现原来学生们都是那么地可爱，上英语课不再有那么多的烦恼。
三、爱在“国外”。 “国外”，我这里的“国外”指的是学生英语课堂外的时间（比如说假日）。爱在“国外”指的是在我的爱种子，不仅体现在孩子们的英语学习上，也体现在孩子们的假日生活里。第一，爱在双休日。双休日，我邀请我的学生到我家吃饭，一起看电视。孩子们会叫我一起去玩。有时候，会一起去照大头贴。只要他们需要我，我也会尽量陪他们在一起共度假日。第二，爱在课外，课外我会经常与学生的家长通电话，把他们的学习、生活情况跟家长们说，让学生与他们的家长通电话。我们的学生在学校接触真实英语的机会非常有限，他们语言学习的主要环境就是课堂，所以我们绝不能吝啬口语训练的时间，不能认为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的许多丰富的口语练习，要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好各种口语活动，创设一个近似自然的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、拜访、打电话、看病、购物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益。学生想在课堂上有好的表现，课前势必去积极准备。把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活中，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破口语屏障。第三，爱在节假日，国庆节带几个学生去书店看一些关于革命英雄的书，让他们了解革命先进事迹，让他们感受节日氛围，让
他们假日过得充实快乐。爱的陪伴、心灵上的沟通拉近我与学生之间的距离，学生们也用他们的爱温暖着我，陪伴着我。
我们中国的孩子们学英语有难度，老师的英语教学也有难度，但只要我们老师的爱撒向我们可爱的学生，学生们学英语会很快乐、会得心应手，你的英语教学将充满着乐趣，充满着吸引力，轻松又自如，你会为做一名英语教师而骄傲而自豪。